第六单元加与减

1、数学好玩课题：分扣子一、教学目标1结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。3获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。二、教具准备课件、磁力扣子。三、学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。四、教学过程（一）提问题1 小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。2 引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天

2、的学习，大家会通过度类解决一些简单的问题。（二）分扣子【活动一】拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下能够怎样分类，再动手试一试。1课件。小提示:(1) 有几种不同的分法？(2)每种分法还能继续往下分吗？(一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？)(3)音量最小、最先举手的小组优先汇报。2学生汇报。(1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。(2) 教师记录分扣子的过程。(3) 再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。(4) 比较两次分类，你有什么发现？【活动二】拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下能够怎样分，再动手试一试。1.课件。(1) 想一想

3、分类的顺序，小组内两人说一说。(2) 用课件出示6种分类顺序，安排学生分别实行动手操作。(3) 通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。2启我评价。(1) 通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？(2) 填写自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。(三) 讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过度类找到城堡的主人吗？教学后记：备课时间：备课人：第六单元加与减(三)教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能准确计算3、发展估算和提出、解

4、决简单问题的意识和水平。技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、会笔算100以内的加减法。3、能结合具体情境实行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够实行准确的计算。3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求使用所学的知识解决问题。课时安排：8课时教学内容课时备注图书馆2两位数加一位数摘苹果1两位数加两位数练习四1解决问题复习阅览室2两位数减一位数跳绳1两位数减两位数练习五1两位数的加减法应用课题图书馆备课人教学目标1、探索并掌握两位

5、数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探索、交流、培养综合学习水平。教学重难点教学重点：掌握进位加法的计算方法。教学难点：理解竖式计算中“个位满十，向十位进一”的道理。教学准备计数器、课件课时安排1教法：情景教学法、讲解法、归纳法学法：合作交流法一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学相关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步：

6、让学生根据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。（3）全班学生交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30,再算30+2=32。算法三：先算8+4=12,再算20+12=32。算法四：列竖式：28+432(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出能够列竖式计算时，教

7、师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。)(4)学生选择适合自己的算法，分组实行交流，并说明自己选这种算法的原因。3、练习“试一试”(1) “你想买哪两本书，需要多少钱？”口。口=(元)先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。(2) “有30元钱，能够买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。三、练一练1、圈一圈，算一算。35+8=24+7=(1) 学生独立列式计算。(2) 分4人小组交流计算结果。2、用竖式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=3、兔哥

8、哥摘了多少个？4、画一画，算一算。5、森林医生。&填上“”、“”或“二”。7、这个排一共有多少人？四、小结师：同学们也能够在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，能够存入“问题银行”以后再解决。五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？板书设计教学反思备课时间：备课人：课题摘苹果备课人教学目标1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能用竖式准确实行计算。2、发展估算意识和解决实际冋题的水平。教学重难点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法并能准确实仃计算。（重点）怎样合理地估算及算法的多样化。（难点）教学准备主题图，小棒

9、。课时安排1教法：情景教学法、讲解法、归纳法学法：合作交流法教学过程一创设情境，激发兴趣。1.出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。 把17估成20,38不变，20+38=58,5860。 把38估成40,17不变，40+17=57,5760。（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二探究学习，体会算理。1.尝试解决一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

10、（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法实行小结。（教师完善）2. 算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起实行小结。列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1三应用新知，解决问题。1. 完成课本第72页练一练”第1、2题。2. 完成课本第72页练一练”第3题。学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四拓展练习。完成课本第72页练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车

11、的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。六课堂小结。引导学生小结，今天我们学习了什么？板书设计教学反思备课时间：备课人：阅览室课题备课人许伟教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出冋题和解决冋题的意识和水平。教学重难点教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。教学准备主题图，小棒，计算器。课时安排1教法：情景教学法、讲解法、归纳法学法：合作交流法教学过程一、创设情境，弓1入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1出示主题

12、图(1) 学生看图说说，从图上都知道了什么？(2) 根据图中的统计表能提出什么数学问题？(3) 引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法让学生尝试列算式：30-7=口(本)(2) 鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。(算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求协助。)师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3) 小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4) 小组汇报，教师总结。(摆小棒法；借助计数器；用竖式)摆小棒法：把一捆小棒打开，拿走7根，剩余3根，然后再跟剩余的

13、那两捆小棒合在一起，是23根。借助计数器：现在计数器上拨出30，需要减7时，只能从个位上减，但30的个位上是0,不够减，所以要从十位上退1,十位上的一表示1个十，放在个位上就变成了10。10再减7得3,合起来就是23.(明确：个位不够减时，可从十位退一，借一当十，和个位上的数合起来后再去减。)用竖式法：重点讲解：相同数位对齐，从个位开始算起，个位不够减，需要从十位上退1,十位上的3退1后剩2,个位上的0加上10得10,10再减7得3,合起来就是23.教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法实行当堂练习。(1) 故事书还剩多少本？口0口=(本)(2) 连环画还剩多少本？口。口=(本)3.练习“试一

14、试”三、反馈练习与应用1、完成教材第76页“练一练”的第13题。2、课后练习：元成教材第77页练一练的第48题。四、小结：本节课，你学会了什么？板书设计教学反思备课时间：备课人：课题跳绳备课人教学目标1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算水平，发展学生的数感。教学重难点重点：掌握两位数减两位数退位减法算理难点：理解在十位退后的计算方法，准确元成计算。教学准备卡片、P63图课时安排1教法：情景教学法、讲解法、归纳法学法：合作交流法教学过程一、导入：课间，小红和同学们一起实行了跳绳比赛，这是他们的成绩:出示统计图表：小红小亮小东40下28下32下二、合作探究：1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下?（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？2、这些问题你会解答吗？咱们先估计一