班组长技能提升训练.

1、管理技能提升训练优秀组长、指导员第二章新员工管理第二章新员工管理第四章员工激励管理第四章员工激励管理第五章员工冲突管理第五章员工冲突管理 彼得杜拉克说过，彼得杜拉克说过，“管理的第一要素是人。管理的第一要素是人。”在人、财、物等生产在人、财、物等生产要素中，人是最重要的因素。因为所有事情都是人做的。要素中，人是最重要的因素。因为所有事情都是人做的。课程大纲课程大纲第一章管人要先了解人第一章管人要先了解人第三章员工培训与开发第三章员工培训与开发管理技能提升训练优秀组长、指导员第一章 管人要先了解人管理技能提升训练优秀组长、指导员人们行动的特点人们行动的特点带人先带心带人先带心做事先做人，管人先管

2、好自己做事先做人，管人先管好自己一、先信守对自己的承诺，才能新手对他人的承诺一、先信守对自己的承诺，才能新手对他人的承诺二、你怎样对别人，别人也会像镜子一样怎么对你二、你怎样对别人，别人也会像镜子一样怎么对你一、班组长人员管理要点一、班组长人员管理要点遵循团队管理工作原则遵循团队管理工作原则一、尊重每一位下属一、尊重每一位下属二、勇于承担责任二、勇于承担责任1、人们将按照其所受到的礼遇行事，、人们将按照其所受到的礼遇行事，2、人的所有行为都有目的性、人的所有行为都有目的性3、没有人不可以被激励、没有人不可以被激励4、每一个都有着自己的使命、每一个都有着自己的使命公正合理、分工明确、真诚守信、激

3、励适当公正合理、分工明确、真诚守信、激励适当对不同员工采用不同的管理方式对不同员工采用不同的管理方式人员管理应做到人员管理应做到1、承认个人在能力和兴趣上的差别、承认个人在能力和兴趣上的差别2、尽可能满足不同人的不同需求、尽可能满足不同人的不同需求3、所有人都应受到尊重、所有人都应受到尊重4、学会授权，激励员工做好工作、学会授权，激励员工做好工作一、 如何了解下属需求1、换位思考2、内部营销3、沟通交流4、外部了解二、 如何满足员工需求1、明确岗位职责和目标2、做好设备和用品的管理3、加强沟通管理4、建立意见反馈机制5、及时考评沟通，适当激励员工的需求层次员工的需求层次生理生理安全安全社交社交

4、尊重尊重二、了解员工心理及需求二、了解员工心理及需求自我实现自我实现一、 了解下属的三个层次1、初步了解2、比较了解3、知人善任一、 如何了解下属需求1、换位思考2、内部营销3、沟通交流4、外部了解二、 如何满足员工需求1、明确岗位职责和目标2、做好设备和用品的管理3、加强沟通管理4、建立意见反馈机制5、及时考评沟通，适当激励三、员工的主要需求三、员工的主要需求 全球著名的管理咨询顾问公司盖洛普公司通过调查后，得出了现全球著名的管理咨询顾问公司盖洛普公司通过调查后，得出了现代员工的代员工的12中需求：中需求：（1）在工作中我知道公司对我有什么期望；（2）我有把工作做好所必需器材和设备；（3）在

5、工作中我有机会做我最擅长的事；（4）在过去的一周，我出色的工作表现得到了承认和表扬；（5）在工作中我的上司把我当一个有用的人来关心；（6）在工作中有人常常鼓励我向前发展；（7）在工作中我的意见一定有人听取；（8）公司的使命和目标使我感到工作的重要性；（9）我的同事们也在致力于做好本职工作；（10）我在工作中经常会有一个最好的朋友；（11）在过去的6个月里，有人跟我谈过我的进步；（12）去年，我在工作中有机会学习和成长。四、了解班组员工的类型四、了解班组员工的类型明星型乖巧型朽木型问题型表现型结果型分析型顺从型以职业态度和技能划分以职业态度和技能划分以行为风格划分以行为风格划分五、如何与不同类型

6、的员工打交道五、如何与不同类型的员工打交道分析型员工分析型员工1、天生喜欢分析，情感深刻而沉稳，办事仔细而认真、天生喜欢分析，情感深刻而沉稳，办事仔细而认真2、不流露自己的情感，面部表情少，说话时手势少，走路速度慢、不流露自己的情感，面部表情少，说话时手势少，走路速度慢3、观察力敏锐，会问许多具体细节方面的问题，考虑周密，办事、观察力敏锐，会问许多具体细节方面的问题，考虑周密，办事有序有序4、沉沦于个人经验，并容易应保持沉默，少言寡语、沉沦于个人经验，并容易应保持沉默，少言寡语5、事事喜欢准确完美，喜欢条理框框、事事喜欢准确完美，喜欢条理框框6、对日常琐事不敢兴趣，但衣着讲究、正规、对日常琐事

7、不敢兴趣，但衣着讲究、正规7、对于决策非常谨慎，过分依赖材料、数据，工作起来很慢、对于决策非常谨慎，过分依赖材料、数据，工作起来很慢8、在提出决策和要求时，或阐述一种观点时，喜欢兜圈子、在提出决策和要求时，或阐述一种观点时，喜欢兜圈子员工特征员工特征1、遵守时间，不要寒暄，尽快进入主题，要多听少说，做记录，、遵守时间，不要寒暄，尽快进入主题，要多听少说，做记录，不随便插话不随便插话2、不要过于亲热友好，尊重其对个人空间的需求，减少眼神接、不要过于亲热友好，尊重其对个人空间的需求，减少眼神接触的频率和力度，更要避免身体接触触的频率和力度，更要避免身体接触3、不能过于随便，公事公办，着装正统严肃，

8、讲话要讲专业术、不能过于随便，公事公办，着装正统严肃，讲话要讲专业术语，避免俗语语，避免俗语4、摆事实并保持其正确性，信息要全面具体，特别要多用数字、摆事实并保持其正确性，信息要全面具体，特别要多用数字5、做好准备，考虑周到全面，语速放慢，条理清楚，并严格照、做好准备，考虑周到全面，语速放慢，条理清楚，并严格照章办事章办事6、谈具体行动和想法而不谈感受，同时要强调树立高标准、谈具体行动和想法而不谈感受，同时要强调树立高标准7、避免侵略性身体语言，如阐述观点时身体略向后倾、避免侵略性身体语言，如阐述观点时身体略向后倾相处窍门相处窍门1、安全感，万无一失、安全感，万无一失2、对自己和别人都要求严格

9、，、对自己和别人都要求严格，甚至苛刻甚至苛刻3、喜欢较大的个人空间、喜欢较大的个人空间主要需求主要需求五、如何与不同类型的员工打交道五、如何与不同类型的员工打交道结果型员工结果型员工1、有明确的目标和追求，精力充沛，身体语言丰富，动作迅速而、有明确的目标和追求，精力充沛，身体语言丰富，动作迅速而有力，通常走路速度和说话速度都比较快有力，通常走路速度和说话速度都比较快2、喜欢发号施令，当机立断，不能容忍错误，不在乎别人的情绪、喜欢发号施令，当机立断，不能容忍错误，不在乎别人的情绪和建议，也不表露自己的情绪和建议，也不表露自己的情绪3、最讲究实际，是决策者、冒险家，喜欢控制局面，是个有目的、最讲究

10、实际，是决策者、冒险家，喜欢控制局面，是个有目的的听众的听众4、冷静独立而任性，以自我为中心，是个优秀的时间管理者、冷静独立而任性，以自我为中心，是个优秀的时间管理者5、也关心别人，但他们的感情通过行动而不是语言表达出来、也关心别人，但他们的感情通过行动而不是语言表达出来员工特征员工特征1、直接切入主题，不用寒暄，多说少问，用肯定的语气与他们、直接切入主题，不用寒暄，多说少问，用肯定的语气与他们交谈交谈2、准备充分，实话实说，而且声音洪亮，加快语速、准备充分，实话实说，而且声音洪亮，加快语速3、准备一张概要，并辅以背景资料，重点描述行动结果、准备一张概要，并辅以背景资料，重点描述行动结果4、行

11、动要有计划，计划要严格高效、行动要有计划，计划要严格高效5、处理问题要及时，阐述观点要有力，但不要挑战他的权威地、处理问题要及时，阐述观点要有力，但不要挑战他的权威地位位6、从结果的角度谈，而不谈感受、从结果的角度谈，而不谈感受7、给他提供、给他提供2-3个方案供其选择，他讨厌别人告诉他怎么做个方案供其选择，他讨厌别人告诉他怎么做7、增强眼光接触的频率和强度，身体前倾、增强眼光接触的频率和强度，身体前倾相处窍门相处窍门1、直接的、准确的回答、直接的、准确的回答2、有事实、有依据、大量的新、有事实、有依据、大量的新想法想法3、高效率、明显的结果、高效率、明显的结果主要需求主要需求五、如何与不同类

12、型的员工打交道五、如何与不同类型的员工打交道表现型员工表现型员工1、乐于表达感情，表情丰富而夸张，动作迅速，声音洪亮话多，、乐于表达感情，表情丰富而夸张，动作迅速，声音洪亮话多，灵活、亲切灵活、亲切2、精神抖擞，充满激情，有创造力，理想化，重感情，乐观、精神抖擞，充满激情，有创造力，理想化，重感情，乐观3、凡是喜欢参与，愿意与人打交道，考虑人的因素，害怕孤独、凡是喜欢参与，愿意与人打交道，考虑人的因素，害怕孤独4、追求乐趣，敢于冒险，喜欢幻想，衣着随意，乐于让别人开心、追求乐趣，敢于冒险，喜欢幻想，衣着随意，乐于让别人开心5、只见森林，不见树木、只见森林，不见树木6、通常没有条理，愿意发表长篇

13、大论，时间不规律，轻浮，多变，、通常没有条理，愿意发表长篇大论，时间不规律，轻浮，多变，经理容易分散经理容易分散员工特征员工特征1、声音洪亮，热情，微笑，建立良好的关系，表现出充满活力、声音洪亮，热情，微笑，建立良好的关系，表现出充满活力、精力充沛的状态精力充沛的状态2、大胆创意，提出新的、独特的观点，并描绘前景、大胆创意，提出新的、独特的观点，并描绘前景3、着眼于全局观念，而避免过小的细节、着眼于全局观念，而避免过小的细节4、如果要写书面报告，请简单扼要，重点突出、如果要写书面报告，请简单扼要，重点突出5、讨论问题反应迅速及时，并能够作出决策、讨论问题反应迅速及时，并能够作出决策6、夸张身体

14、语言，加强目光接触，表现出积极的合作态度、夸张身体语言，加强目光接触，表现出积极的合作态度7、给他们说话的时间，并适时地称赞，经常确认及简单的重复、给他们说话的时间，并适时地称赞，经常确认及简单的重复8、注意自己要明确目的，讲话直率，用肯定而不是猜测的语气，、注意自己要明确目的，讲话直率，用肯定而不是猜测的语气，注意不要跑题注意不要跑题9、重要事情一定要用书面形式与其确认、重要事情一定要用书面形式与其确认相处窍门相处窍门1、公众的认可与鼓励，热闹的、公众的认可与鼓励，热闹的环境环境2、民主的关系，有好的氛围、民主的关系，有好的氛围3、表达自己的自由、表达自己的自由4、有人帮助实现创意、有人帮助

15、实现创意主要需求主要需求五、如何与不同类型的员工打交道五、如何与不同类型的员工打交道顺从型员工顺从型员工1、善于保持人际关系，忠诚，关心别人，喜欢与人打交道，待人热心、善于保持人际关系，忠诚，关心别人，喜欢与人打交道，待人热心2、耐心，说话和走路速度慢，有较强的自制力，能够帮激动的人冷静下来、耐心，说话和走路速度慢，有较强的自制力，能够帮激动的人冷静下来3、体态语言少，面部表情自然而不夸张、体态语言少，面部表情自然而不夸张4、不喜欢采取主动，害怕冒险，只要合情合理，都愿意接受、不喜欢采取主动，害怕冒险，只要合情合理，都愿意接受5、非常出色的听众，迟缓的决策人，对别人的意见持欢迎态度，并善于将、

16、非常出色的听众，迟缓的决策人，对别人的意见持欢迎态度，并善于将不同观点汇总后不同观点汇总后6、重视人际关系，富于同情心，并愿意为之付出代价，由于害怕得罪人，、重视人际关系，富于同情心，并愿意为之付出代价，由于害怕得罪人，而不愿发表自己的意见而不愿发表自己的意见7、衣着随意，喜欢拉家常及谈论闲闻轶事，利用时间不规律、衣着随意，喜欢拉家常及谈论闲闻轶事，利用时间不规律员工特征员工特征1、热情微笑，建立友好气氛，使之放松，减小压力感，避免清高姿态、热情微笑，建立友好气氛，使之放松，减小压力感，避免清高姿态2、放慢语速，以友好但非正式的方式，如可以谈谈生活琐事，特别是关、放慢语速，以友好但非正式的方式

17、，如可以谈谈生活琐事，特别是关于你的个人情况于你的个人情况3、提供个人帮助，找出共同点，建立信任关系，显出谦虚态度、提供个人帮助，找出共同点，建立信任关系，显出谦虚态度4、讲究细节，淡化变化，从对方角度理解，适当的重复他的观点，以示、讲究细节，淡化变化，从对方角度理解，适当的重复他的观点，以示重视重视5、决策时不要施加压力，不要过分催促，更不要限制严肃的期限、决策时不要施加压力，不要过分催促，更不要限制严肃的期限6、当对方不说话时，要主动征求意见，对方说话慢时，不要急于帮对方、当对方不说话时，要主动征求意见，对方说话慢时，不要急于帮对方结束讲话结束讲话7、避免侵略性身体语言，如阐述观点时身体略

18、向后倾、避免侵略性身体语言，如阐述观点时身体略向后倾相处窍门相处窍门1、公众的认可与鼓励，热闹、公众的认可与鼓励，热闹的环境的环境2、民主的关系，有好的氛围、民主的关系，有好的氛围3、表达自己的自由、表达自己的自由4、有人帮助实现创意、有人帮助实现创意主要需求主要需求三、了解班组员工的类型三、了解班组员工的类型 善加利用善加利用明星型 合格而不适合的员合格而不适合的员工工职业技能欠缺职业技能欠缺学习和沟通能力良好学习和沟通能力良好缺乏职业技能缺乏职业技能不符合企业文化要求不符合企业文化要求对班组没有价值对班组没有价值人尽其用人尽其用提升改造提升改造既合格，又合适工作既合格，又合适工作的班组员工

19、的班组员工不超总数的不超总数的20%具有较强的职业技能具有较强的职业技能缺乏较强的沟通能力缺乏较强的沟通能力无法通过培训解决的无法通过培训解决的 优化淘汰优化淘汰 员工培训员工培训逐步塑造逐步塑造乖巧型朽木型问题型年龄年龄知识知识素质素质班组群体班组群体四、了解班组群体四、了解班组群体专业专业智能智能一般员工一般员工 “硬汉硬汉”型员工型员工旧同事的刁难旧同事的刁难“吊儿郎当吊儿郎当”的员工的员工班组的班组的“刺头刺头”循规蹈矩型员工循规蹈矩型员工勤奋而低效型员工勤奋而低效型员工自以为是的员工自以为是的员工爱打爱打“小报告小报告”的员工的员工工作情绪不稳定型员工工作情绪不稳定型员工五、不同类型

20、的员工的管理与应对五、不同类型的员工的管理与应对 不同的员工必须要采用不同的管理方法才能够实现有效管理，对于一些特别的员工，还必须进行特别的管理。管理技能提升训练优秀组长、指导员第二章 新员工管理管理技能提升训练优秀组长、指导员 无论是刚刚毕业的学生，还是从另一家单位刚进入本企业的员工都面临着新环境的考验，是否能够适应新的工作，是否能够得到上司的赏识，是否能够与同事相处融洽等等问题，如何解决这一问题，是每一位班组长都必须思考的。行为问题行为问题心理问题心理问题职场问题职场问题一、班组长对新员工的管理职责一、班组长对新员工的管理职责班组长对新员工的管理职责班组长对新员工的管理职责提供有关工作、部

21、门、组织的信息按工作所需适当的培训员工保证公平待遇提供新员工所需的帮助及工作有关的指导新员工的具体管理工作新员工的具体管理工作工作要求与职务安排提供职位及技术所需的材料员工定位与培训部门内部安排 给彼此一个好印象给彼此一个好印象 给新员工最热烈的给新员工最热烈的欢迎欢迎 介绍同事及环境介绍同事及环境 与新员工做朋友与新员工做朋友 使新员工对工作满使新员工对工作满意意 详细说明公司政策详细说明公司政策 给予操作技能培训给予操作技能培训 解释薪酬计算方法解释薪酬计算方法 介绍升迁管理办法介绍升迁管理办法入职印象入职印象环境熟悉环境熟悉工作说明工作说明新员工管理误区：新员工管理误区： 1、短时间内给

22、新员工灌输过多的知识、短时间内给新员工灌输过多的知识 2、只给新员工安排初级的工作、只给新员工安排初级的工作 3、不给员工一定的磨合期、不给员工一定的磨合期 4、急于把新员工推入到工作中去、急于把新员工推入到工作中去二、新员工管理要点二、新员工管理要点三、新员工流动的原因及其防范三、新员工流动的原因及其防范新员工流动的防范措施新员工流动的防范措施 有调查表明，试用期其前后是员工有调查表明，试用期其前后是员工的离职高峰期之一，的离职高峰期之一， 50%60% 50%60%的员工在工作的前的员工在工作的前7 7个月个月中变动工作中变动工作管理技能提升训练优秀组长、指导员第三章 员工培训与开发管理技

23、能提升训练优秀组长、指导员一、培训目标一、培训目标第二阶段：达到技术专精第二阶段：达到技术专精 保证原有品质，效率明显保证原有品质，效率明显提高提高 善于发现问题、解决问善于发现问题、解决问题。并使其成为提高效率、题。并使其成为提高效率、改善品质的专有技术改善品质的专有技术 第二阶段的目的是，使熟练工第二阶段的目的是，使熟练工作者达到技术专精，成为班组的技作者达到技术专精，成为班组的技术专家。术专家。班组班组人员人员问题现象问题现象问题原因问题原因解决解决方法方法技术技术专家专家熟练工作者专业技熟练工作者专业技术掌握时间过长术掌握时间过长不愿传授技术，怕被超越或取代不愿传授技术，怕被超越或取代

24、督促督促激励激励专精人才流失专精人才流失看不到自己以后的发展目标看不到自己以后的发展目标希望得到更多的权利或经济回希望得到更多的权利或经济回长期不变的工作环境使个人的精神疲倦长期不变的工作环境使个人的精神疲倦纯粹的技术学习者纯粹的技术学习者淘汰淘汰熟练熟练工作工作者者熟练工作者专业技熟练工作者专业技术掌握时间过长术掌握时间过长对现在的技术成都满意对现在的技术成都满意督促督促取法发现型的思维方式取法发现型的思维方式熟练人才流失熟练人才流失想学，无人可教想学，无人可教督促督促鼓励鼓励对自己的后期发展目标盲目对自己的后期发展目标盲目技术工培训的问题与对策技术工培训的问题与对策第一阶段：掌握基本技能第

25、一阶段：掌握基本技能两个条件：两个条件：让员工了解公司产品让员工了解公司产品员工能够标准的工作效率员工能够标准的工作效率和品质完成工作和品质完成工作 第一阶段的任务是让新员工迅速掌握第一阶段的任务是让新员工迅速掌握基本技能，成为熟练工作者。基本技能，成为熟练工作者。二、培训的方法与技巧二、培训的方法与技巧培训方法培训方法语言技巧语言技巧三、班组员工培训的步骤三、班组员工培训的步骤训练员工的五个步骤训练员工的五个步骤员工教导的四个阶段员工教导的四个阶段1、准备：备好作业指导书、器材、场地位置，调节好情绪；、准备：备好作业指导书、器材、场地位置，调节好情绪；2、示范：说清楚步骤、要点，提问回答；、

26、示范：说清楚步骤、要点，提问回答；3、试作：改正其错误，提问步骤、要点与理由；、试作：改正其错误，提问步骤、要点与理由；4、上线：导入工作，指定协助人员。、上线：导入工作，指定协助人员。上线上线准备准备示范示范试作试作四、现场四、现场OJTOJT的优点与要点的优点与要点 OJT（On the Job Training）即在岗培训或在职培训，是指公司有计划实施有助于员工学习与工作相关能力的活动。现场现场OJTOJT的优点的优点现场现场OJTOJT的要点的要点五、五、班组现场班组现场OJT的内容与实施步骤的内容与实施步骤向员工说明即向员工说明即将学习的事项、将学习的事项、重要性、操作要重要性、操作

27、要点与步骤点与步骤 由或示范人员由或示范人员指导员亲身操作指导员亲身操作 让员工自己操让员工自己操作，并观察是否作，并观察是否规范，如有错误，规范，如有错误，及时纠正及时纠正 有员工自己一有员工自己一边操作一边讲解，边操作一边讲解，保证员工想法与保证员工想法与动作的一致性动作的一致性 正确的的予以正确的的予以鼓励，错误的予鼓励，错误的予以纠正以纠正管理技能提升训练优秀组长、指导员第四章 员工激励管理管理技能提升训练优秀组长、指导员一、一、班组人员激励的原则班组人员激励的原则让工作有趣让工作有趣且重要且重要让员工了解让员工了解工作的意义工作的意义让员工明白让员工明白你对他们的你对他们的期望期望让

28、员工明白让员工明白工作表现与工作表现与奖赏挂钩奖赏挂钩因人而异因人而异公平公正公平公正肯定员工肯定员工奖励正确奖励正确的事的事行动引导行动引导奖惩适度奖惩适度 美国哈佛大学心理学家的一项研究证明，员工在没有激励的情况下，其个人能力 只发挥了20%，而在开发和激励后，其潜能能够发挥到80%。 激励措施具有一定的风险性，班组长在实施激励时，一定要谨慎，在理解和遵守以上六个原则的基础上再制定相应的激励方式。二、可供班组长选择的激励方法二、可供班组长选择的激励方法三、怎么样对员工进行授权激励三、怎么样对员工进行授权激励希望在作业场所中发挥自己的能力希望在作业场所中发挥自己的能力希望那个团体中的人们与上

29、司会认定他的存在希望那个团体中的人们与上司会认定他的存在希望在良好的作业场所、团体与上司底下工作希望在良好的作业场所、团体与上司底下工作有安定的收入及安全的工作有安定的收入及安全的工作设法找到工作设法找到工作自我自我实现实现尊重需求尊重需求社交需求社交需求安全需求安全需求生理需求生理需求授授权权的的关关键键 授权是对员工的一种很好的激励措施，授权赋予员工的是授权是对员工的一种很好的激励措施，授权赋予员工的是自由、尊重。而信任是一种激励力量，能产生自信，带来积极自由、尊重。而信任是一种激励力量，能产生自信，带来积极性。精明的管理者应该把你的员工训练成一支队伍，给他们创性。精明的管理者应该把你的员

30、工训练成一支队伍，给他们创造舞台，并放开手脚，做到在有健全的监督机制监控下工作。造舞台，并放开手脚，做到在有健全的监督机制监控下工作。四、如何激发员工的工作意愿四、如何激发员工的工作意愿项目项目具体措施具体措施项目项目具体措施具体措施工作兴趣使员工了解工作的目的和意义培养员工的参与意识让员工参与班组决策使工作内容丰富化对员工进行必要的授权合理设计工作流程，使其符合生理和心理需求培育员工的责任感给员工一定的决策权使员工获得满足给员工提供提高其素质和能力的机会使员工能及时了解工作的进度和工作的结果让员工独立完成工作使员工有成就感满足员工对尊重的需求让员工了解相关评价让员工了解评价的项目和标准满足员

31、工自我实现的需求让员工了解相应的奖惩方式及时的赞美和奖励让员工及时了解对自己工作的评价结果改善人际关系加强与员工的沟通为员工之间进行有效的沟通创造条件培养团队精神工作意愿低下工作意愿低下主管或班组长存心找麻烦主管或班组长存心找麻烦自己拼命做的事，却被忽视自己拼命做的事，却被忽视感受不到来自上司的关怀感受不到来自上司的关怀人际关系紧张人际关系紧张五、如何调动和保持员工的积极性五、如何调动和保持员工的积极性 （一）调动班组积极性的要点1、发动全员参与2、唤醒自主创新意识 （二）调动员工积极性的措施1、奖惩并举2、推进5S管理3、赋予员工工作动机4、认识到“经历促成长”5、做好评价反馈 （三）保持员

32、工积极性的方法1、保持员工士气工作表六、如何转变员工的消极态度六、如何转变员工的消极态度参与实践法参与实践法强化法强化法目标导向法目标导向法宣传教育法宣传教育法榜样示范法榜样示范法信息沟通法信息沟通法恳谈法恳谈法七、如何增强员工的自信心七、如何增强员工的自信心序号序号方法方法1建立明确的规则，执行规则前后要一致2当员工彼此发生冲突时，要为他们解决问题3和员工谈话时，要专心一致，让他们觉得受重视4赋予责任时，让员工以自己的方式发挥。及时事情做不好，也不要收回他们的责任5诚实的表达你的感情，要求员工也诚实地表达他们的感情6承认自己的错误7让每个员工在工作范畴内发挥他的创意8注意员工好的表现，不要只

33、挑错9避免责骂10让员工知道你信任他11不要拿员工比来比去12公平，不要偏心13鼓励整洁14不要将员工和他的工作混为一谈。如果员工错了，让他了解你不满意的是他的工作，不是他个人15与员工分享决策的权力16不要求员工做超过他们能力的事，如果员工实在不能胜任工作，可以委婉地劝他们干别的工作17对员工要仁慈、体恤八、如何用人情打动员工的心八、如何用人情打动员工的心序号序号具体内容具体内容1能教导员工的工作。不仅教导员工如何处理事务，更能帮助员工早日完成工作2能告诉员工有关公司的情形。这种班组长也会教导员工如何待人处事3能给予员工好好工作的机会4能指点员工有关工作的做法与工作态度5能面对面地商谈，并能

34、直接帮助员工6能经常招呼员工。随时注意员工的健康，能悉心关照7能注意员工进步的情况8在日常生活方面能适当给予意见悉心照顾员工的具体措施打打动动员员工工的的方方法法引引导导员员工工的的要要点点九、如何善用表扬与批评九、如何善用表扬与批评赞扬是班组长最佳的激励手法赞扬是班组长最佳的激励手法以下场合，班组长要适时表扬：以下场合，班组长要适时表扬：1、圆满完成任务目标时，如产量目标达成；、圆满完成任务目标时，如产量目标达成；2、推进工作、推进工作QCD的改善，并取得成效时；的改善，并取得成效时；3、正在向难度很高的工作挑战时；、正在向难度很高的工作挑战时；4、报告内容精彩，有翔实的、报告内容精彩，有翔

35、实的5W1H的内容；的内容；5、能够发现一般人发现不了的问题，或对班组、能够发现一般人发现不了的问题，或对班组作业有新见解时；作业有新见解时；6、取得公认资格，或通过公司内部考试合格时、取得公认资格，或通过公司内部考试合格时7、5S活动第一个执行时活动第一个执行时8、热心指导晚辈掌握工作时、热心指导晚辈掌握工作时9、协助他人工作，取得成果时、协助他人工作，取得成果时10、在班组或公司伸张正义时、在班组或公司伸张正义时九、如何善用表扬与批评九、如何善用表扬与批评应批评项应批评项批评方法批评方法举例说明举例说明缺勤、迟到、早退增多关切批评平时很少见到你，是不是身体不舒服肆无忌惮地发表对他人、公司不

36、满、埋怨的言辞委婉批评你有很多不满是吗！能不能把其中的某个原因和经过说给我听听脸色不好，干活无精打采略加批评平时的生龙活虎劲哪里去了？拿出点劲来对人粗声恶气，行为不检点严厉批评这种话你都敢说？这种事你都敢做？这是你吗有逃避工作、不负责任的言行严厉批评究竟怎么回事？这不像你的所作所为背后造谣中伤同事揭穿批评你有事实根据吗？没有就不要随便给人添油加醋诉说自己身体不适，不愿承担更多责任关爱批评怎么没照顾好自己？什么时候开始的？看医生了没有待人办事心不在焉提醒批评对人这样很失礼！我只说到此为止，听漏别人说的话，办错了事，对你我都没有好处接连抱怨身心疲惫，推脱工作勉励批评再加把劲吧！如果要我一块做的话请告诉我渐渐没了生气，缺乏干劲提醒批评有什么心事说出来，让我也听听，看有什么能帮你的批批评评要要讲讲究究方方法法批