五年级语文下册 郑和远航 2 北京版

1、12 郑和远航教学设计教材简析：课文郑和远航主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。

2、（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。教学目标：1.能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。2.凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。3.利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。4.培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。重点难点： 感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。设计理念：由于学生对历史比较疏远，知识积累不够

3、，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。设计思路： 以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过网络互动的特点，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活

4、力，为学生的自主参与创造有利条件。教学过程：一、复习导入。1.同学们，这节课我们继续学习郑和远航（生读题） 2.通过上节课的学习，你知道了什么？（让学生自由说。）3.小结：上节课我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄郑和（生）； 了解了这段振奋人心的历史郑和远航（生）。二、认识航海历史意义。（一）了解历史地位，感受航海之最。过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价： 1.出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！” 2.质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，

5、多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（二）规模大1.自由地读13自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。 2.交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大。“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！” 3.指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？ 指名读（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！） （如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！） （呀，你读出了心中的赞叹！） 4. 六十多艘

6、宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船总共二百多艘！（此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有的是医生，有的是（三）时间长（1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。 （2） 指名交流：1405至1433年，达7次。 （3） 历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（出示第六节）让我们由衷地赞叹！（生齐读） 最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再

7、也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！ （四）范围广 （1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料介绍。 （2） 播放录象 。三、认识郑和人物形象。（一）友好交往。（1） 郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。（2） 指名交流（互赠礼物，商品交易） （3） 出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？ （4） 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所

8、以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了友好往来。”）齐读（二）战胜风险 1.成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险， 郑和是怎样克服的？2.交流（风浪，海盗） 3.让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？ 4.出示“在大海上，化险为夷。” （1）男同学读第一句，女同学读第二句。 （2）男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全） 有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读。 5. 引读“智擒海盗”这一句。6.小结：在漫

9、漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民开阔了眼界。”。7.总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，（板书：达到了当时世界航海事业的顶峰）而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。 四、质疑互动。1.你还有什么问题。2.为了大家能够更好地解决问题，我们一起进入专题学习网站：郑和远航。同学们可以把问题直接发布在“学习讨论区”，让大家一起来解决。大家打开专题学习网站,去解开你心中的谜团。3.学生发布问题并有目的地浏览网站内容。4.交流汇报。五、 作业 利用网络制作电子作品，汇报学习成果。（形式：电子小报、PPT等）板书             &