八下第12345678910课道学案

1、八年级政治第一单元 权利义务伴我行第一课 国家的主人 广泛的权利制作人：马睿明 修改人：杨利娟 使用时间：第1周第1课时第一节 人民当家作主的国家一、【学习目标】知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。二、【重难点预设】国家的性质；人民和公民的区别三、【知识链接】

2、0;  “你知道整个国徽图案体现了什么吗？”四、导入 使用班班通打开课件让学生看到国徽，你知道国徽的图案含义吗？国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。说明：说明我国人民是国家的主人，人民的这种地位，只有在社会主义制度下才能真正实现。五、自主学习（结合学习目标和学案，自学课本P4-7页内容，用铅笔在课本上标记重点） 1. 我国是工人阶级领导的、 -      的  社会主义国家。2.公民权利指的是    &

3、#160;  -     ，这种权益受国家保护，有物质保障。 3、 -  -，被称为公民的基本权利。4人民是政治概念，公民是   -  概念      ，是  -     的人。5.我们享有的权利需要来自 -、-、-、-   的保障，其中最重要、最有效的是 -保障  。6我国法律保障体系以

4、  -  为核心、以  -和-       为主要内容的权利保障体系。7.，社会进步的重要标志在于 -  六、合作探究活动一  请介绍国徽图案的含义。你知道我们的国家性质是什么吗？活动二第5页插图“上述情景表明了什么？”活动三 请区别“人民”和“公民”两个概念。（至少说出2个方面）活动四  教材第7页“6名女中学生如何维护自己的权利？”活动五  案例分析P7 ，弄清“立法保障”与“司法保障”的区别 

5、; 老师解释： “人民与公民是一回事吗？”“在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？”人民政治概念，与其相对应是敌人；（人民包括哪些人？在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其它社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。哪些人不属于人民？极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。）公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。在押犯人（包括被剥夺政治权利的人）只要具有中国国籍就都是中国公民。不过被剥夺政治权利的人也能享有公民权利，但不能享有全部权利（如选举权和被选举权等权利），也不能履行服兵役等光荣义务。

6、七、拓展延伸：    八、当堂检测：单选 1、下列选项中，属于我国现阶段的国家主人的是 （      ）A、被剥夺政治权利的中国公民  B、拥有中国国籍的外国人     C、工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者D、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。 2、我国公民的权利保障体制的核心是  （      ） A、中华人民共和国刑法   &

7、#160;    B、立法保障    C、中华人民共和国宪法         D、司法保障3、为完成语文老师的古诗听写任务，在中午午休时，王琳同学在宿舍里大声朗诵古诗，舍友多次提醒，她却说：“学习是我的权利和自由，任何人不能干涉”。王琳同学的观点是（     ） A、错误，因为公民不得滥用权利和自由B、正确，因为公民的权利和义务具有一致性C、错误，因为她侵犯了舍友的隐私权D、正确，因为我国公民享有受教育的权利

8、0;4、下列属于我国公民的基本权利是：平等权姓名权宗教信仰自由荣誉权隐私权依法纳税人身自由权利保守国家秘密政治权利和自由（     ）A、             B、        C、             D、  5、我们享有的权利

9、需要来自家庭学校、社会、他人的保障，否则权利就可能会落空。其中最重要、最有效的保障是（     ）A、立法保障   B、社会保障 C、法律保障   D、学校保障   【课堂小结】完成本节课思维导图十、【课后反思】（二）我们享有广泛的权利 制作人：杨利娟 修改人： 马睿明 使用时间：第1周 第2课时一、【学习目标】知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力

10、；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。二、【重难点预设】如何正确行使公民权利三、【知识链接】  “冯某的不文明养狗行为探索：”在都市生活的冯某有养狗的权利吗？有养狗的权利，但要文明养狗。冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？侵犯了邻居和其它居民的休息权、安全权、环境权等。你认为文明养狗应注意什么？四、导入：你知道自己享有哪些权利？ 经济上 政治上 生活上 家庭中 学校中 ，可见公民的权利十分广泛，今天我们学

11、习 五、自主学习1.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。宪法是公民基本权利的_   _  _书和_书。2.公民在行使权利时要_权利；公民在行使权利时，不得损害_的、_的、_的利益；要在_ _允许的范围内行使权利；要以_  _方式行使权利。3.言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来_、_他人；第二，公民不得利用言论自由_、_他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。4.如果随意行使其权利，不仅会破坏   &

12、#160;     稳定，而且                   的人还会受到            的惩罚。六、合作探究活动一 完成教材p8填空 （理解我国公民权利的广泛性）活动二  蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？活动三 &

13、#160;  自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”这种说法对吗？为什么？活动四 阅读书本造纸厂厂长的案例（P10），讨论回答：（1）诬陷别人，属于言论自由吗？（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？从中能得出什么结论？（在教材中画出关键语句）活动五 我国公民可以随意行使游行示威权利吗？（在教材中画出关键语句）活动六  教材第12页“老吴和小辛的父母实施的行为法律允许吗？”七、拓展延伸：材料分析4、大年初二之夜，街上人来人往。“蹦！蹦！”随着两声巨响，人群中有人发出“啊！”的一声尖叫。人们寻声望去，只见一个姑娘用手捂住脸露出痛苦的表情，有血从她的手里流出。“炸伤

14、人了，我们赶快报警。”她的同伴打了报警电话。很快，警察来到，欲把放鞭炮的人带走回去调查。而放鞭炮者不服气地说：“放鞭炮是我的权利，最多赔偿点医药费而已，凭什么带我走” （1）假如你是现场的警察，你会跟放鞭炮者讲述哪些法律知识？（2）放鞭炮者的行为属于什么性质的行为？他需要承担什么责任？八、当堂检测：单选1、某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息了。小亮还在大声朗读英语。室友提醒他，他确说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”小亮的言行主要错在 （    ）A、没有和同学搞好关系   B、不知道公民依法享有哪些权利&

15、#160; C、在行使权利和自由的时候，损害了他人的自由和权利   D、不知道未成年人不能享有一切自由和权利2、李某将自己的汽车借给孙某，孙某未按时归还。有一天李某看到自己的汽车停在停车场，就拿自己的车钥匙将车开回家，结果李某因此进了班房。此事说明了 （   ）A、将自己的车开回家是错误的      B、李某超越连自己的合法权利的范围C、李某应该采用合法方式、按照法定程序行使权利    D、李某应该把车还给孙某3、公民不得滥用权利和自由，而应 （   ）A

16、、依照个人意愿行使权利          B、依照单位领导的意愿行使权利C、依照政府官员的指示行使权利    D、依照法律正确行使自己的权利和各项自由九、【课堂小结】总结公民行使权利的原则十、【课后反思】本节课我的收获是：第二课 我们应尽的义务第一节（一）公民的义务制作人：杨利娟 修改人：马睿明 使用时间：第2周 第1课时一、【学习目标】知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在

17、行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。二、【重难点预设】公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？三、【知识链接】   中学生履行了哪些义务？四、导入：五、自主学习1.义务来自_、_、_、_等各个方面。其中，_是宪法和法律规定公民必须履行的。2.我们不能只享受权利而不     。对于法定义务，我们必须履行；

18、3、.在我国，公民的权利和义务具有_。我们每个人既是享受权利的_，又是履行义务的_；.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是_的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。4.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护_和全国_；保守_；爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的_  _、_和_；依法_和参加民兵组织；_；等等。5.所谓道德义务，是指社会成员根据社会_规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的_责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的_  _，又能够促进整个社会的_。

19、6.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、_、团结友善、勤俭自强、_”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。（八荣八耻）六、合作探究：活动一  教材第15页“小珊到底该不该纳税？”活动二  教材第16页“小龚的行为体现了什么美德？活动三法定义务与道德义务的关系：活动四  教材第17页“单先生的行为为什么受到人们的称赞？”七、拓展延伸：为什么公民在享受权利的同时必须履行义务：我们在社会生活国，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们

20、不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。  在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。八、【当堂检测】单选 1、我国公民的权利和义务之间具有一致性，因此每个公民应该：  （    ） A行使权利不超过合法权利的范围   B要依法维护自己的一切权益       C依法行使权利，自觉履行义务 &

21、#160;     D凡是宪法和法律对公民提出具体要求的就必须做2、作为中华人民共和国的公民，不仅享有广泛的权利 , 还要积极履行法定义务。下列属于公民法定义务的是  (      )A在网络上聊天时必须使用自己的真实姓名 B王经理年薪达到 20 万, 他自觉去税局申报缴纳个人所得税 C公共汽车上人多拥挤初中生小明主动将座位让给老人 D丹丹拿出自己的压岁钱 , 买来书本和文具寄给灾区的小朋友 3、贾奇在放学路上捡到一个装有2万元的钱包，他想失主一定很着急，于是一直等到失主领走了钱包后才回家。下列

22、观点正确的是 （      ）他的行为与法定义务无关他的行为有利于形成和谐的人际关系，促进社会的进步他没有必要交给失主 他履行了的定义为  A、  B、     C、   D、4、权利、义务和我们生活息息相关。下列说法中能正确体现公民权利义务关系的是（   ）A、两者是不可分割的，权利就是义务，义务就是权利B、两者具有统一性，享有权利要以履行义务为条件，履行义务才能享有相应的权利C、两者是相对独立的，没有必然联系   

23、;   D、权利可以多享受，义务可以少履行5、班长小宋总能尽职尽责做好班级工作。他尊敬老师，关心同学，带领同学们积极创建优秀班集体，被评为省级“优秀学生干部”。以上材料说明了 (     )A、我们要增强权利观念，依法行使权利   B、我们要增强义务观念，自觉履行义务  C、我国公民的权利和义务具有一致性     D只要履行义务就能获得荣誉九、【课堂小结】完成本节课思维导图十、【课后反思】本节课我的收获是：第二节（二）忠实履行义务制作人：杨利娟 修改人：马睿明 使用

24、时间：第2周 第2课时一、【学习目标】知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。二、【重难点预设】公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？三、【知识链接】  为什么法律鼓励的我们要积极去做？我国法律提倡和鼓励公民实施有益于社会文明

25、和进步的行为。对法律提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。四、导入、五、自主学习1.忠实履行义务的具体要求：法律_做的，我们_去做；法律_ _做的，我们_去做；法律_做的，我们_不做。2.对法律所       ，我们要      做，这是忠实履行义务的    表现。3.我国法律和社会主义道德互相_、互相_、互相_。凡法律所禁止的行为，都是社会主义所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所_的行为，有利于弘

26、扬_道德，促进社会主义_建设。4.为了维护公民的        ，确保国家的        ，我国法律明确规定     公民实施某些行为。总之，我们只有做到正确地行使_，忠实地履行_    _，才是一个具有高度_观念和高尚_ _的合格公民。六、合作探究活动一教材第18页“某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？”活动二  还有哪些行为是法律提倡和鼓励做的行为？活动三

27、  教材第19页“地理环保小组同学的行为给予我们什么启示？”？活动四  请列举法律要求我们必须去做的行为：列举我国法律禁止公民实施的行为：活动五教材第21页“我们从贾某、姜某受到法律制裁的案例中得到什么启示？”七、拓展延伸、1、普法小组在进行消费者权益保护法宣传过程中，需要完成以下任务。出两条宣传标语：_   _市民：“前天，我到某商场购买的皮尔卡丹服装，经鉴定是假冒产品，我该怎么办？”请你回答：_对消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提醒：2、沈芳的一天对你如何做一个合格的小公民有何启示？ 八、当堂检测、单项选择题：1、我国法律提倡和鼓励

28、公民实施有益于（       ）的行为。A、社会文明和进步   B、社会文明   C、社会发展和个人发展   D、提高个人综合素质2、我们只有做到正确的行使权利，忠实的履行义务。才是一个具有高度法制观念和高尚道德素质的合格公民。要忠实的履行义务，就要做到（）法律鼓励做的要积极去做法律要求做的，必须去做法律禁止做的，坚决不做依法享有宪法规定的权利    A、B、C、D、3、我们要弘扬中华民族的传统美德，必须遵守（   

29、    ）的基本道德规范。A、自尊、自信、自强        B、见义勇为、舍生取义、公而忘私C、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献D、爱国守法、明礼诚信、互助互爱、勤俭节约、爱岗敬业4、下列选项中既是我们的道德义务，又是法定义务的是   （    ）爱护公共财产艰苦朴素遵守公共秩序尊重公共道德努力学习，完成规定的学习任务       ABCD5、公民在现实生活中： （ ）

30、A、任何权利和义务都不能放弃             B、某些权利可以放弃，任何义务则必须履行C、某些义务可以放弃，任何权利都不能放弃     D、权利和义务都有一些可以放弃6、八年级学生小军经常出入网吧，有时还旷课，他没有履行  (     )A、纳税的义务  B、遵守公共秩序的义务  C、接受教育的义务  D、爱护公共财物的义务九、【课堂小结】十、【课后

31、反思】本节课我的收获是：八年级政治第二单元 我们的人身权利课题：第三课 生命健康权与我同在编写人：张晓茹 审核人：马睿明 周次：第三周 年级：八年级 科目：政治 课时：第一课时 使用时间： 使用班级：八年级各班第一节 生命和健康的权利（一）学习目标： 知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和

32、他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 （二） 重点和难点 重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权 教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学(三)知识链接：生命健康权是公民的生命权和健康权两种权利的统称，是公民享有的最基本的人权。生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利，健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础，如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就

33、无法实现或很难实 现。我国民法第九十八条规定，公民享有生命健康权。生命健康权包括生命权、身体权、健康权。侵害生命健康权的侵权行为通常也分为三种情形：侵害生命权，即致人死亡；侵害身体权，即伤害身体完整性；侵害健康权，即损害健康，致人患病。 （四）导入新课： 引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。） 生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。（五）自主学习 公民权利中有一种权利与我们形影不离这就是-权，它

34、包括-、-、-。2、生命健康权是人们-和-的基本权利。是首要的-权利，是公民-的人身权利。3、人身权利是公民-、-的权利。它包括-和-。一、生命健康权是首要的人格权 （一）看图例案例回答问题： 1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演； 2、2010年12月7日19时40分，位于河南省三门峡市渑池县的河南义马煤业集团巨源煤业公司发生瓦斯爆炸，经过抢险指挥部反复核实确定，巨源煤业瓦斯爆炸事故当班入井人数46人，20人安全升井有26人死亡。由于这个矿是一个整合矿井，在整合当中管理比较混乱，原来的矿主私自打开了密封的工作面，下井作业，酿成了事故，而且在事故发生以后，矿主不知去向，

35、这对井下救援工作带来了很大的难度，一直无法掌握具体的入井人数。 在第一次搜救过程当中，发现了13名遇难矿工的遗体，经指挥部的反复核实，又发现了13人的遗体，其中有4人是事故发生以后原来矿主私自藏匿的，现在的善后和事故调查工作正在进行当中。 2、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分） （六）合作探究 人格权的重要性 （七）拓展延伸 人权知识 二、法律捍卫我们的生命健康权 1、阅读案例 分析雇佣童工的案例 2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ 3、未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的

36、违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。） 4、相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害 5、 国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。 （八）当堂检测1、公民权利中有一种权利与我们形影不离这就是-权，它包括-、-、-。2、生命健康权是人们-和-的基本权利。是首要的-权利，是公民-的人身权利。3、人身权利是公民-、-的权利。它包括-和-。（九）课堂小结：通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律

37、保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。（十）课后反思：本节课我的收获是：第三课 生命健康权与我同在课题：第二节 同样的权利 同样的爱护编写人：张晓茹 审核人：马睿明 周次：第三周 年级：八年级 科目：政治 课时：第二课时 使用时间： 使用班级：八年级各班1¡ 学习目标：1、知道公民积极行使生命健康权的表现。 。3、逐步形成正确行使生命健康权

38、的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。4、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。二、学习重点、难点：1、公民积极行使生命健康权的表现。2、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康三、知识链接我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗。只有拥有健康的体质，才能好好学习，保证学习效率。大家尤其要注意，千万不可仰仗自己年轻而漠视健康，挥霍身体。四、导入新课：上节课我们学习了关于生命健康权的含义和重要性，以及法律对我们生命健康权的保护等内容。通过学习，我们知道了生命健康权是公民的首要人格权，没有了生命和健康，其他一切金钱、名誉、地位等，都将变得毫无意义。保护公民

39、的生命健康权是我国法律的一项重要任务，另外，鉴于未成年人自身的特点，我国法律还对未成年人予以特殊保护。生命健康权我们生而有之，法律以明确规定予以保障，但这些毕竟只是我们客观地拥有这项权利，至于我们自己怎样去珍惜、去行使，行使过程中又有哪些需要注意的问题，这就是我们本节课需要解决的问题。五、自主学习：（1）珍爱生命，维护健康，积极 ，提高 ，使自己拥有强健的 和焕发向上的 。（2）患病时 ，恢复健康，增强体质。（3）生命健康受到他人非法侵害时，有权 和请求 。2、放弃生命健康权的后果（1）会给亲朋好友带来 、较大的财产损失。（2）会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列 。（3）放弃健康而损害自

40、己的身体，必然会造成更大的 。（4）放弃生命健康权的行为与 相悖， 。注意自身安全和健康不仅是我们的 ，也是对自己的 和 。3、（1）任何非法剥夺他人 、故意或过失造成他人 的行为都是侵害生命健康权的行为。（2）侵害他人的生命健康权，既损害了 的生命与健康，也损害了 ， 要依法受到相应的制裁。六、合作探究1、如何积极行使生命健康权？2、什么是正当防卫？3、损害生命健康权造成的危害；4、如何关爱他人的生命与健康？七、(拓展延伸):（多媒体显示） 12005年2月7日下午，广东佛山市南海区交通客运有限公司司机邓俊成架车从九江开往广州，途中发现有小偷偷窃一名乘客的物品，并准备下车逃跑。邓俊成在与3名

41、歹徒搏斗时，被歹徒用刀在头，胸等多个部位刺了数刀，因伤势过重，失血过多在送往医院后死亡。2东东期中考试成绩不理想，遭到了老师和家长的严厉批评，自己觉得很委屈，于是到药房买了一瓶安眠药，准备一死了之，幸亏给妈妈及时发现才未酿成悲剧。3.李某年轻力壮但好逸恶劳，以乞讨度日。为博得更多同情，以得到更多财物，他不惜将自己的左臂烫成重伤，造成残废。师：以上案例中，你认为哪些人的行为是正确的，哪些是错误的？为什么？八、当堂检测 （1）人与人之间发生争执时，要懂得 、 ，以避免伤害事件的发生。（2）要关爱 ，关爱他人的生命和健康， ，做一个既 又乐于助人的人。九、课堂小结:同学们，生命健康是我们每个人生存和

42、发展的基本前提，我们自己生命健康权的维护不能以侵害他人的生命健康权为代价，任何人都没有权利故意或者过失造成他人受伤。让友善走来，让伤害走开；与法律为伴，与暴力绝缘；为健康喝彩，为生命礼赞！十、课后反思：本节课我的收获是： 八年级政治课题：第四课 维护我们的人格尊严编写人：张晓茹 审核人：马睿明 周次：第四周 年级：八年级 科目：政治 课时：第一课时 使用时间： 使用班级：八年级各班第一节：人人享有人格尊严权一、学习目标： 1知道人格尊严权的内容。2知道法律保护公民的名誉权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。3明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权。二、学习重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名

43、誉权学习难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。三、知识链接：（复习旧知）P28 1、怎样积极行使生命健康权？P28 2、列举身边珍爱生命的行为。P29 3、为什么不能自杀？P30 4、父亲杀死孽子为什么也被判刑？P29 5、生命健康权不得-或-。P30 6、任何人不得-他人生命。四、导入新课：春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采的走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。看完上述材料，

44、 “廉者不受嗟来之食”的这种行为说明什么道理？五、自主学习（预习导学）：（通过自学完成有关知识点的练习）阅读教材35页完成预习题（1-4）1什么是人格尊严权？ 。 这一权利表现为 与 两个方面。具体表为：、 、 、 。 2宪法第38条规定： 。 3人格尊严不可辱，侮辱者必将受到 ，承担相应的 。4人的名誉是： 。5好的名誉对我们有什么益处？ 6维护名誉是我们的 ，名誉集中体现了 ；良好名誉首先取决于个人的 。7侵害名誉的行为的危害：不仅 ，而且 、 、 。阅读教材第38-39页完成预习题（8-13）8我们法律规定，公民享有 。（P38）民法通则第101规定： 。 9什么是名誉权： 。 名誉权主

45、要表现为 和 。10公民享有名誉权的意义： 11侵犯名誉权的行为有： ； 。12侵犯名誉权的危害：既是 又是 。13侵犯名誉权应该承担的后果： 。六、合作探究：情景材料一：阅读教材34页材料，谈谈你的看法？假如你是小光，会有什么感受？情景材料二：阅读教材35页材料，回答：好的名誉对我们有什么益处？举例说明。情景材料三：请看教材P36-37大江的委屈。讨论：（1）、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？（2）、面对不公正的评价你应该怎么办？（3）、小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？（4）、你对同学们的议论有什么看法？七、拓展延伸：思考：小偷的“人格尊严权应该尊重吗？”八、当堂检测1、什么是

46、人格尊严权？具体表现为什么？侵犯人格尊严要承担什么责任? 2、什么是名誉？良好名誉有什么作用3、侵害名誉的行为的危害性：4、什么是名誉权？表现为什么？5、侵犯名誉权的行为及后果九、课堂小结：法律赋予公民保护自己人格尊严权。一旦有人侵害我们的名誉，我们有权运用法律武器保护自己的名誉，同时，我们也一定要做到尊重他人，绝不做有损他人名誉的事。十、课后反思：本节课我的收获是：课题：第四课 维护我们的人格尊严编写人：张晓茹 审核人：马睿明 周次：第四周 年级：八年级 科目：政治 课时：第一课时 使用时间： 使用班级：八年级各班第二节：肖像和姓名中的权利一、学习目标：1知道法律保护公民的肖像权和姓名权，合

47、法权益受到侵害要用法律武器进行维护。2了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容。3明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。二、学习重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。学习难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。三、知识链接（复习旧知）1、什么是人格尊严权？具体表现为什么？2、名誉权包括-和-。3、良好的名誉取决于。4、侵害名誉权的行为及后果5、当公民的名誉权受到侵害时该怎么办？四、导入新课：我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物，一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格

48、的基本标志（用文字符号将人区别开来），这就是本课要讲的内容。五、自主学习(预习导学)：（通过自学完成有关知识点的练习）（一）维护姓名权（阅读教材 42页 到44页，完成以下内容）1什么是姓名？（P43）姓名包括 、 、 等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。3什么是姓名权？姓名权是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的权利。（姓名权的具体内容是什么？）（在书中标记）（P43）4侵犯姓名权的行为有： ； ； 5我们的姓名权受到侵害应该采取什么的方式维权？ ； 。 6尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的 。 7 和 的姓名权

49、由其监护人代为行使。（P43） （二）我有肖像权（阅读教材 40页到42页，完成以下内容）1什么是肖像？肖像是以 为中心的人体形象的再现。（P40）2肖像的制作方法有哪些？ 、 、 、 、 、 等。3什么是肖像权？肖像权的具体内容有哪些？（P40）公民依法享有对自己肖像的 ，包括 、 和 。2侵犯肖像权的行为有：（P41） 未经 同意， 不得以 为目的使用公民的肖像。 、 、 的肖像，或利用公民肖像进行等，都属于侵害肖像权的行为。 4当公民肖像权受到侵害时应该怎么办？ 5 在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。（P41）六、合作探究1情景材料一：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开

50、心之余，却为儿子取名发了愁，思来想去，朴实的夫妇就给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。思考：（1）什么是姓名？什么是姓名权？其内容有哪些？2情景材料二：寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。思考：（1）你认为寿生可以更改自己的姓名吗？（2）他爸爸有权阻止吗？说说理由。3情景材料三：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。16岁那年，他以优

51、异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请到美国某大学深造。他的同学马磊得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。思考：（1）马磊的行为是否构成侵权？为什么？（学生回答）（2）你身边还有哪些侵犯姓名权的行为？4情景材料四：大学毕业时，全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后，秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。思考:该公司这种做法对吗?为什么?5情景材料五：做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话，说公司一时疏忽没跟他商量就拍摄了其照片，并

52、答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用 .思考:秦哲凯行使了什么权利?具体包括哪些方面?七、拓展延伸陈某违反交通规则，跨越马路中间的护栏强行过马路，被王某拍照，王某将照片送到报社发表，让舆论谴责这种既不讲社会公德，又违反交通法规的行为。陈某知道后却指责王某侵犯了他的肖像权。王某是否侵犯了陈某的肖像权？八、当堂检测1、下列行为中不属于侵犯公民肖像权的行为的是（ ）A.某广告商未征求陈某的意见，就把他的肖像印在广告上B.马某为了表示对王某的不满意，当着王某的面把王某的相册撕毁C.某影楼虽与周某打过招呼，但没有得到周某的答复，就把他