20真理诞生于一百个问号之后教学案

1、真理诞生于一百个问号之后教学案设计人：孙明菊 审核人：张艳丽第一课时一、联系实际、揭题质疑。1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）学生齐读课题。3、读了课题，你们有什么问题要问呢？（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢）二、出示学习目标：1会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。能联系

2、上下文理解：“见微知著、司空见惯、无独有偶、锲而不舍”的词语的意思。2理解三个关于科学发现的故事，三、自学提示1、自由读课文，做到读准字音，读通句子。2、默读课文，画出文中生字词，利用工具书或联系上下文理解自己不懂的词。3、默读课文，思考，课文是从哪三个事例来说明自己观点的？画出相关语句，并作简单批注，然后填表。 人物“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗   波义耳   奥地利医生  。四、展示1、读准下列词语。诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍（预设：“漩涡”的“漩”应

3、读二声，“锲而不舍”的“锲”不能读作qì）2、理解词语司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。见微知著：见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。无独有偶：独:一个;偶:一双。不只一个,竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。锲而不舍：意为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（预设：引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。）课文主要写了主要讲了谢皮罗教授发现水的漩涡与地球的自转有关、英国著名化学家波义尔发现把一滴盐酸溅到紫罗兰上，花会变红和奥地利医生发现人做梦时眼珠会转这三件事来说明只要善于观察，不断发问，锲而不懈地追根求源，就能在生活中发现真理。

4、（预设：、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源就能在普通事物中发现真理在概括主要内容时，学生的语言可能不简练，也可能不全面和准确，要引导学生抓三个事例来概括） 第二课时一、复习回顾，导入新课作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？二、出示学习目标：2能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、在熟读课文的基础上，背诵后三段。三、自主学习1、认真默读三个事例，找出这三个事例在写法上、内容上

5、有什么相同点？2、找出含义深刻的句子，读一读，并作批注，然后小组交流四、展示1、这三个事例在写法上、内容上的相同点是：这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 （预设：三个事例讲的都是在 生活中偶然的发现问题；三个事例中提到的科学家发现或发明的过程相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。让学生抓重点词语，在反复品读的基础上去体会领悟。）2、理解含义深刻的句子：（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理.洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？（板书：善于发现 不断探索 发现真理）“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：（预设：A、它的含义是不断发现问题，不断追问，不断探索，解决问题，就能发现真理。B、只要你见微知著，善于发问并不断探索，就能发现在真理）五、拓展阅读，提高升华。1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。六、妙笔生花、你能仿照课文的写法写一段话，用