《化石吟》 导学案

1、?化石吟? 导学案【导学目标】1引导学生有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2理清结构，展开合理联想和想像。3增强学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【导学重点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。【导学难点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵 律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。【课 时】一课时【预习导引】1教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。2掌握字词，扫清阅读障碍奇huàn幻 gu裹藏 cng lóng

2、 葱茏 zhuó yuè 卓越骸骨hái 潜行qián 躯壳qiào 档案dàng造物主 基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主。潜行在水面以下行动。 幽雅幽静而雅致。叹服称赞而且佩服。海枯石烂形容经历很长的时间多用 于誓言，反衬意志坚决，永远不变。乌有?书?虚幻；不存在。 葱茏草木青翠茂盛。3 认真阅读课文含单元提示、课文提示、课文、课下注释等，整体感知课文内容，思考：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？参见第3、4、5、6节反复朗诵这首诗 ，体会诗歌和谐优美的音乐美。思考诗的第二节和最后一

3、节构成什么关系？前后照应，即第7节是对第2节的答复。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【导学过程】一、导入：1可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。2也可用音乐导入：?木鱼石的传说?“有一个美丽的传说 ，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们共同研读一首科学抒情诗?化石吟

4、?。二、整体感知：在听读前，检查预习2请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题：1用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。2本诗表达了作者怎样的思想感情?诗歌表达了作者对科学神奇与人类 伟大的赞美之情。3本诗可分为几层，试概括大意。诗歌分为三层，12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7 节 回应发问，照 应开头。三、 研读赏析1教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情根本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。2自主探究，思考：a “你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用?“你把我的思绪引向远古是表现作者思路的句子，

5、是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。b 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句?之所以是“一本珍贵的密码，是因为在化石 中，作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。c “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画是写人吗？你是怎样理解的?“刻下道道皱纹写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?d 从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下 ，说说你喜欢的理由。四、拓展延伸 ：阅读下面这首诗，按要求答复以下问题。?纯金难留? 美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。然后就复原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，但凡纯金都难留。1这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 花 、纯金，表现了青春的珍贵与美丽。2“但凡纯金都难留，美好的青春难以长留，诗人暗示我们时光易逝，应珍惜青春年华。3请写出你所掌握的劝人惜时发奋的古诗句。至少两句莫等闲，白