记叙文知识点概括

1、记叙文知识点梳理 记叙文记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 它的主要特点主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。） 记叙文的六要素记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 小说三要素：小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )（有时有序幕和尾声）叙述的顺序叙述的顺序 顺叙。即按照事件发生、发展和结局的时间顺顺叙。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来

2、写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。使现出来。使文章层次清晰，眉目清楚文章层次清晰，眉目清楚。 倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作作者表达的需要者表达的需要；或是为了；或是为了突出中心突出中心；或是为了使；或是为了使内容集中，对比鲜明内容集中，对比鲜明；或是为了；或是为了结构的变化，使结构的变化，使叙述有波澜叙述有波澜；或是为了；或是为了造成悬念造成悬念，引人入胜引人入胜。 插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时插

3、叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充补充交代或说明，使叙述更加充分交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，以交代清楚的必要内容，使内容更充实丰富，情使内容更充实丰富，情节更完整节更完整。 (如如羚羊木雕羚羊木雕）叙述的人称 第一人称 ：直接抒情，自然亲切，真实可信，适于心理描写。 第二人称：便于感情交流，进行

4、抒情，有时能起到拟人化的作用。 第三人称：不受时空限制，灵活自由，客观冷静，便于叙事和议论。记叙文的表达方式 采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。说明、议论和抒情。记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以

5、鲜明、生动的印象；以鲜明、生动的印象；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情；或是寄情抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情；或是寄情于人，寄情于物，寄情于事于人，寄情于物，寄情于事 。主要是指直接抒情。主要是指直接抒情。说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分。（常用来说明说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分。（常用来说明某种事物状态、性质、功用）某种事物状态、性质、功用）记

6、叙（叙述）：（写了什么事）记叙（叙述）：（写了什么事）议论：（表明什么道理）议论：（表明什么道理）抒情：（抒发什么感情）抒情：（抒发什么感情）描写：（人物描写、环境描写）描写：（人物描写、环境描写）说明说明考试题型：用什么表达方式，有什么效果？考试题型：用什么表达方式，有什么效果？抒情 有直接抒情和间接抒情 直接抒情（直抒胸臆）：直接表达作者情感 间接抒情：往往通过描写表现，又叫借景抒情（寄景抒情、寓情于景、景中寓情）。 一篇好的文章往往是*，情景交融案例那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田

7、，打鱼，只有一家很小的杂货店。户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 扫开一块雪，露扫开一块雪，露 出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。拉，便罩住了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的来；月色便朦胧在这水

8、气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。总而言之：我将不能常总而言之：我将不能常 到百草园了。到百草园了。A deA de，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！AdeAde，我的，我的覆盆子们和木莲们！覆盆子们和木莲们！真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。 记叙、动作描写、自然景物描写、抒情、议论记叙、动作描写、自然景物描写、抒情、议论描写 描写有人物描写和环境描写人物描写：正面描写人物描写：正

9、面描写 侧面描写侧面描写 细节描写细节描写人物描写（人物描写（1）肖像描写）肖像描写 (外貌描写外貌描写) （ 2）神态描写）神态描写 （3）动作描写）动作描写 （4）语言（对话）描写）语言（对话）描写 （5）心理描写）心理描写 人物描写作用：人物描写作用： 塑造人物性格；揭示人物内心；表达人物情感；体现人物形塑造人物性格；揭示人物内心；表达人物情感；体现人物形象。象。 推动情节发展；推动情节发展； 揭示文章主题。揭示文章主题。答题格式：属于答题格式：属于 描写，生动形象具体地表现了人物描写，生动形象具体地表现了人物 的性格，的性格，（或（或 的高尚品质等的高尚品质等)，表达了人物，表达了人物

10、 的感情。结合三个作用回答。的感情。结合三个作用回答。环境描写有自然环境描写和社会环境描写。有自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）：指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写自然环境描写（景物描写）：指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写主要作用：主要作用：（）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （）推动情节发展；（）推动情节发展；（）渲染气氛；（）渲染气氛； （）烘托人物形象（或人物心情、感情），揭示人物心理，表现人物性格。（）烘托人物形象（或人物心情、感情），揭示人物心理，表现人物性格。（）突出、深化主题。（）突出、深化主题

11、。社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。写。主要作用：主要作用：()、交代作品的、交代作品的时代背景时代背景。()、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的语句揭示了什么样的社会现实。社会现实。 示例 鲁迅鲁迅故乡故乡 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一

12、些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 自然环境描写； 严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。 通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。 （展开情节表现主题）鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十

13、几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝 社会环境描写格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝 通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。 （展开情节，表现主题） 1、以时间为线索。 2、以地点的转换为线索。 3、以事件为线索。 4、以具体的事物物为线索。 5、以人物或人物的特征为线索。 6、以感情变化为线索。 7、以“我”的所见所闻为线索。 1、文章标题。 2、文中多次出现的词语。 3、议论抒情的句子。 4、

14、作者的思想情感变化。 5、某一人物的见闻感受。 线索作用：使文章内容有序组合在一起，把握人物思想性格，事情来龙去脉。（注意双线结构） 比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。（生动形象、通俗易懂） 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻： 甲像乙甲像乙 喻词出现 像、似的、好像、如、宛如、 好比、犹如 暗喻 ： 甲是乙甲是乙 喻词出现 是、成为 借喻 ： 乙代甲乙代甲 本体喻词不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑

15、布。 拟人 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词语来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，化物为人，亲切自然，生动活泼，具体形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答题格式：运用了拟人的修辞手法，把*写成*，模拟人的情态动作，赋予人的思想感情，生动形象的表现了 对象+特征。夸张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小

16、只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。 排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：结构紧凑，文气贯通；增强文章气势，增强文章感染力。 例： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，富有表现力，有音乐美感。 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子

17、。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 作用：突出内容，强化情感，富有感染力。 设问和反问 设问：自问自答，引人注意，启发思考，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 反问：只问不答，态度鲜明，加强语气，抒情强烈。记叙文句段作用记叙文句段作用 开头段落的作用开头段落的作用1、交代时间、地点等2、开篇点题3、总领全文4、引起下文，为下文作铺垫5、设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考6、渲染气氛7、点明主旨结尾段落的作用结尾段落的作用 1、篇末点题，画龙点睛，点明主旨 2、总结全文，深化中心 3、点明中心，升华主题 4、首尾呼应，（照应前文，照应标题），使文章

18、结构更为严谨完整。 5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷） 6、交代故事的结局中间段落中间段落 承上启下的过渡作用 承上：总结上文 启下：开启下文 点明写作对象，点明中心，概括主旨。点明写作对象，点明中心，概括主旨。 其表达效果有生动形象，言简意丰，新颖其表达效果有生动形象，言简意丰，新颖含蓄，发人深省，引起读者阅读兴趣。含蓄，发人深省，引起读者阅读兴趣。写作手法及作用写作手法及作用 指作者在行文措辞和表达思想感情时所使指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。用的特殊的语句组织方式。 象征（托物言志）、对比、衬托（烘托）、象征（托物言志）、对比、衬托（烘托）、讽刺、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、讽刺、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、设置悬念、借景抒情、以小见大、伏笔铺设置悬念、借景抒情、以小见大、伏笔铺垫垫象征（托物言志） 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。对比 作用：通过比较，突出事物的特点，更好的表现文章的主题。衬托（侧面烘托） 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺 运用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批判