公开课水循环教案

1、新课标教材高中地理（必修1 湘教版）第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节 水循环和洋流（第一课时）陶丽蓉（西安市含光中学710068）课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。【课标解读】本条课标表达了 3个要点：（1）运用水循环示意图强调学习的“过程”、“方法”。要求以海陆间循环为主，将三种水循 环类型（按空间分布划分）的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。（2）水循环的过程和主要环'|7学生应能够以示意图的形式，通过主要环行的相互联系, 说出水在自然界的循环过程：（3）水循环的地理意义一一说明水循环维持着地球上各种水体之间的动态平衡

2、，使淡水 资源不断更新：说明水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，对生态、地貌、气候等 都会产生深刻影响；认识水是自然界最富动力作用的因子之一，把水圈、岩石圈、大气圈 和生物圈联系起来；知道水资源虽然在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的。%教材分析水是地球上最活跃的自然因素之一，也是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵自然资源。地 球上的各种水体都处于不断循环运动之中。教材从陆地淡水资源更新的角度讲述了地球上水循环运动及其地理意义。教材未对水循环的 三大类型做具体的文字说明，而是设计了两个关于水循环的学生活动内容，将它们综合在一 幅“大规模水循环示意图”中，侧重说明了水循环的主要环伺、水

3、循环过程中能量转换过程 和水循环的积极意义，旨在引导学生关注人类活动对水循环的影响。关于水循环的意义，教材未加明确说明，而是分散在具体内容的介绍之中，具体反映在以下 三个方面：（1）维持全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新；（2）促使自然界 的物质循环运动和能量的传输转化；（3）影响着全球气候，塑造着地表形态。【教学目标（一）知识与技能1 . 了解水循环的过程和主要环节。2 .理解水循环的地理意义。（二）过程与方法1 .运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思 维能力和综合分析加工地理信息的能力。2 .通过学习水循环，用简练的语言表书水循环的过程及

4、意义。3 .通过案例分析，理解水循环对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能 力。（三）情感态度与价值观1 .通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。<2 .增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成行约用水的习惯。3 .树立物质是运动的、运动是有规律的观点。（四）过程与方法1 .采用读图分析法和案例分析法开展教学，充分利用各种素材和实际案例，引导学生对实 际地理问题的探究。2 .根据对某些问题分析的需要，适当补充一些基本概念与原理。!3 .借助多媒体直观演示：师生分析讨论；学生主动探究，教师点拨、启发、引导等教学方 法。【教学重点水循环

5、的过程及意义。教学难点水循环对地理环境和人类活动的影响。教学过 程师生活动设计意图环 节导 入 新 课欣赏“高 山流水” 和师同学们，你知道地球上分布最广、最重 要的物质是什么吗（学生答：水。）非常 正确。地球上正是因为有了水，才变得 丰富多彩，生机勃勃。这节课老师将和 同学们一起走进水的世界，探寻水的奥通过听觉、视觉刺 激，创设情景，激 趣导课。展示课题（同时 展示一组地球 上有关水的图 片）水循环和洋流（第一课时）板书§2-4自然界的水循环1多媒体展示一 滴水的旅程师这是一首关于水的小诗，请语文课代表 为大家朗读。欣赏时请同学们思考： 这滴水在自然界中有哪些存在状态巧借诗歌，让学

6、生 在充满诗意的环 境中对新课程学 习产生兴趣。生学生带着问题欣赏小诗后，发言（略，师<来自唐古拉山的这滴水，一路欢呼雀 跃、，穿梭在冰晶、雷雨、彩虹中。那同 学们知道它是通过什么方式，又是通过 哪些过程不断变化的吗下面我们一起来 探究这滴水的变化历程。方 案板书一、水循环的过程学案一1、注释：领域一一环节一一2、）3、问题：学案展示（略案展示“水循环的 过程与环节”图 t6师请同学们根据学案一提示，阅读课本 P59第一自然段及图2-39,认识水循环 的过程与环节。请仔细阅读，等会儿， 我们请同学上台讲一讲。生学生认真读书思考，然后，上讲台，利用大屏幕上的“水循环过程与环节图”， 讲述水

7、循环过程，同时教师鼓励全班学 生一起向讲述的学生发问，在讲的过程 中适时引导指正讲述学生的问题所在， 并给予肯定的回答和及时的帮助（过程 略）。“水循环演示” 图师请同学们看下而演示，说出水循环的类 型及每个环节的名称。Y通过师生互动，检 查学生学习掌握 程度，查漏补缺。生学生看演示熟记水循环的类型名称及各 环节。（略）“水循环记忆 简图”1师请同学们在学案中间空白处，用最简单 的示意图表示出各种类型的水循环。课 堂插曲：哪位同学上黑板来画（学生们 无人主动请缨）那咱班平时谁的总结能 力最强（学生立刻推荐：陈志鸿同学） 那好，就你吧。陈志鸿不好意思地摸着 脑袋说：“让我看一下。”然后，在黑板

8、上认真地画起来。教师鼓励地说，画挺 好的，我们一起来看一下。生教师边和学生一起看，同时一起纠正问 题。水循环小结表师课后把水循环的相关内容总结在学案一 的表格上，然后贴在课本P59空白处。承转（展示文字 图片）师明代词人杨朔在临江仙中写到，“滚 滚长江东逝水，浪花淘尽英雄:长江水 为何会源源不断地向东奔流而不枯竭设问导思，进入下 一主题。生1学生答略。方 案板书A二、水循环的过程让学生带着问题 阅读、思考，有目 的的学习水循环 的知识。培养学生 自学能力和独立 思考的能力。展示图片，提出 问题 师请同学们阅读教材P59 “水循环”第一 自然段,和图2-39”水循环示意图”,根 据学案1思考：什

9、么是水循环水循环联系了哪些圈层 水循环发生的领域有哪些循环有哪 些类型各种水循环又包括哪些环节哪种 水循环类型的环节最完整生阅读、思考、回答。教师补充讲解C略。水循环动画演 示>师请同学们看演示，思考：驱动水循环的能量主要是什么你能用更简单的示意图表示出各种类用动画演示使学 生对水循环有进 一步的认识。型的水循环吗生回答，画简图，展示。教师简评。略。展示“水循环” 简图师引导学生说出水循环的主要环节。一类水循环参与的水量最多哪一类最 少哪一类水循环能使陆地上的水不断得 到更新看水循环简图，思 考相关问题，明晰 水循环的重要性。生学生回答，略。承转（展示“长 江之歌”的歌词师这是大型纪录片

10、话说长江主题曲的 歌词。歌词中为什么说“长江是无穷的 源泉”请同学们阅读课本P59-P60内容， 讨论相关问题。以提问方式引入 环节二，通过讨论 的方式，激起学生 学习新知识的欲 望，同时还培养了 学生的阅读能力 和学生合作学习 的能力。板书二、水循环的意义展示相关图片ff师生问题：想一想1:图中内容说明水循环给地球带来哪些好 处想一想2：长江干支流属于水循坏中的 哪一个环节1想一想3：分析地表径流及降水对地表形态与何影 响舟山成为我国第一大渔场，与水循环有 关系吗师生互动。略。环节一小结师通过刚才的学习，我们可以看到水循环 原理在生活中普遍存在。水循环对地理 环境有着重要意义。现在我们一起来

11、总 结一下水循环的地理意义。通过总结，使学生 对水循环地理意 义形成全而、完整 的认识。展示“水循环地 理意义”总结表师生略。递进师水在自然界中不断地进行着循环运动， 正是生生不息的水循环，才给地球和人 类带来了无限生机，而人类活动也时时 刻刻影响着水循环。通过讨论，使学生 树立辨证、科学的 地理观念，为学生 今后的成长灌输 正确的地理思想， 培养学生思辩能 力。展示问题师请同学们分成5组，黄河为什么会断流（可能的自然和人 为因素有哪些）&黄河、长江上为何都会出现地上河 大量砍伐树木会给当地水循环带来哪些影响人类活动可以影响水循环的哪些环行 人类可以采取哪些措施缓解或者避免 黄河断流根据学案2,探讨人类活动对水循环会 产生哪些影响生讨论回答，教师补充指正。略。结束语师由于人类活动对水循环产生的影响有利 有弊，所以，人类在改造自然时一定要 遵循水循环规律，否则，不利影响将给 人类的生存和发展带来危机。环节二展示本课小结师本节课，我们主要学习了两部分内容： 一、水循环的过程：二、水循环的意义。通过小节，梳理本 节所学知识主干