高尔基《海燕》的教案_第1页
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文档简介

1、高尔基海燕的教案导语：海燕是语文版七年级（下）第一单元中的一篇文章，是首著名的散文诗。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走近海燕。1、导入在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗海燕，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进海燕，一起来感受经典对现代生活的启迪。说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的'心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度

2、进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。2、假如提供3种背景音乐欢快的、优伤的、激昂的，选择最适合本文的。3、在背景音乐中，读课文。说明：在音乐中走进课文，更能激发学生的情感。二、细读文本，探究海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将重点揣摩“高傲”

3、一词。讨论明确“高傲”，写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次揣摩“高傲”，思考海燕为什么会高傲以解读其他海鸟写海鸟的目的是什么？其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。通过阅读来表现这种情感，说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”。“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。说明：通过反复朗读，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情3、由文及人你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？作为读者，你想对海燕说什么？说明：从鸟到人，从阅读到生活，使学生的思维向纵深处发展。4、再次深化教师在音乐声中背诵说明：引导学生养成背诵的良好习习惯。同时再一次感染学生，在朗诵声中再次反刍所感悟的内容。（三）融入自我，感悟海燕你认为海燕应该献（送）给现实生活中的哪些人

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