12看雪教案设计

1、12、看 雪执教者：黎坤明教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：体会课文蕴含的思想感情。教学方法：质疑引导法、读议结合法；抓住老师与孩子们的四次对话品读体会他们对雪对北京的向往之情。教学准备：生字卡片，小黑板，中国地图。学生准备：搜集有关台湾的各方面的资料、图片。预习课文，朗读，圈出生字词，标好自然段。教学过程第一课时：一、谈话导入1、同学们，在冬天里你最盼望什么？（下雪）（学生回答）在冬天里能看到下雪真是一件很美的事。这节课我们就来

2、学习12课看雪，老师板书课题。2、齐读课题。读了课题你想知道些什么？（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）二、初读课文。过渡：同学们提的问题都很有价值，答案就在课文中。1、学生自读课文。 请同学们带着自己的问题自己大声读一遍课文，注意读准字音。找出刚才同学们提问的答案。2、学生按老师要求自读课文。三、检查自读情况1、课文读完了，答案找到了吗？、小黑板出示问题：谁在看雪？ 在哪儿看雪？ 看到了怎样的雪？指名回答这三个问题。3、为什么台湾小朋友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？（很难看到雪）4、你对台湾有哪些了解？指名说。5、教师介绍台湾的位置和气候特点。（结合中国地图）台湾省概况台

3、湾是祖国的宝岛。台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。冬天最低温不过12-17度，所以这里的冬天看不到霭霭白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪啊！四、以读促讲，理解全文（一）、理解、自然段、你能带着带着盼望看

4、到雪的心情朗读第、自然段吗？谁来试一试？谁还愿意读？师：只看到了用洁白的棉花做成的雪，同学们想一想，台湾的小朋友喜欢雪吗？2、把你那种迫切想看到真的雪的心情读出来。指名读。3、齐读1、2自然段，读出台湾孩子对雪的向往和喜爱。（二）、理解自然段、台湾小朋友和他们的老师说了些什么呢？学生自由读3-11自然段，边读边数他们进行了几次对话？（四次对话）2、指导朗读第一次对话：孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。3、指导朗读第二次对话：“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。孩子们为什么感到惊奇呢？你能读出惊奇的语气吗？指名反复读

5、，再齐读。老师是怎么回答的？老师的故乡在哪儿？她想念故乡北京吗？你能不能带着思乡之情读一读老师说的话呢？指名读，再齐读。4、指导朗读第三次对话：“北京离这儿很远吧？”孩子们问。老师说：“不算太远。”5、老师小时候在故乡看到了怎样的雪呢？师范读第九自然段同学们，想亲自感受下雪的美景吗？自由读读课文的第九自然段，画出自己喜欢的句子。喜欢第一句的同学来读读吧？指名读。师：“雪毯”、“银装”指什么？ 指名说（“雪毯”就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像给大地铺上了一层白白的毯子，就是“雪毯”。我想说“银装”，雪落在树上，白白的，就像给树上穿了一件白色的衣服。）4、师：同学们，我们把对雪的喜爱和赞美

6、用朗读表达出来，行吗？谁来读一读。师：谁来评一评他读得怎么样？师：下雪了，小伙伴们来到了雪地上，看，他们在干什么？师：玩得高兴吗？师：来，读读这句话（出示玩雪的句子）师：谁先来？就请你。生1：小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了！师：来，评一评，她读得怎么样？再指名读。师：读得真棒！好！孩子们，站起来，把玩雪的快乐大声的读出来吧！5、让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！让我们美美地齐读第九自然段。6、台湾的孩子们听到老师的讲述，他们跟老师说了些什么呢？争着问是怎样问？我们也来抢着问好吗？老师读旁白，同学们抢着问老师。师：当老师给孩子们讲起自己童年在故乡北京玩雪时的情

7、景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。7、老师是怎样对他们说的呢？生（齐）：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？（老师在想着她的故乡，希望台湾统一以后能回到故乡去看一看。老师希望孩子们能早点到北京去看一看雪。老师期盼着台湾早点回到祖国的怀抱。）师：谁能读出感叹的语气？指名读，评一评。齐读这一句。8、分角色表演读全文让学生按课文内容分为“叙述者（旁白）”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读。9、师小结：台湾是我国的宝岛，台湾的小朋友永远是我们祖国的一员，相信总有一天，台湾的小朋友会和我们一起在北京玩雪。五、认读生字：卡片出示要认读的字指名认读，并当

8、小老师带其他同学读。六、课堂小结，齐读识字3中的一句话：台湾岛、隔海峡、与大陆、是一家。七、布置作业：1、熟读课文，认读生字表一并口头组词。2、给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。板书设计： 看雪 台湾小朋友 老师 用棉花做成的 真雪第二课时一、 复习导入1、 指名分节朗读课文。2、 全班齐读课文。二、 自主识记生字。出示生字卡片，指名认读。小组交流识记生字表一中的生字的方法。可以自己设计游戏识记生字。三、全班交流认记生字1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。讲：青蛙小鸟井边把话讲。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。3、比一比识字：讲进 铺捕 毯淡 银很4、师提醒：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”。多音字：铺表动作读p 作名词读pù 床铺 卧铺四、巩固练习1、用生字卡片比赛认读生字，读对三个的奖小红旗。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?”答：“不是橱窗的橱!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”五、指导写字1