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文档简介

1、记叙文基本知识一、基础知识1表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明2. 记叙文六要素: 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3. 记叙顺序及其作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰。(2)倒叙(先写结果或事件过程中的高潮部分,再交代前面发生的事)作用:制造悬念,吸引读者,避免平铺直叙,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事)作用:(1)补充交代了内容(2)突出了人物的性格/形象,突出主题;(3)使文章内容更丰富,使情节更紧凑曲折,增强了文章的感染力。4. 人物描写(五种):语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写作用:生动传神地描写

2、了人物的状态/心理,表现了人物性格/形象。5. 修辞方法及作用比喻:生动形象的写出事物特点,表达情感。拟人:赋予事物以人的动作和情感,把物人格化,生动形象的写出事物特点。排比:增强语势,表达强烈的感情;句式整齐,读起来有节奏感。夸张:极力夸大或缩小,强调突出事物的特点。反问:加强语气,感情强烈,发人深省。设问:自问自答,引人注意,发人深思。对偶:句式整齐,音韵和谐。 反复:突出强调,表达强烈的感情。6. 常见写作手法:象征、借景抒情、托物言志,欲扬先抑、欲抑先扬,设悬念,对比、反衬,虚实结合、动静相衬,以小见大,详略得当,卒章显志、直抒胸臆,正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。记叙文

3、考查类型及应对策略一、对文章内容的考查1. 概括文章主要内容全文一件事“什么人 在什么情况下 做了什么事 结果如何”全文几件事“人+ 事” 或 “时间+ 人+ 事”2. 对文章内容的理解,往往涉及中心。如:唤醒生命如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里”这一做法?答:上下文中的意思:这是对小鸟的纪念、敬重与感激。 结合中心(中心“唤醒生命”):实际上也是对生命的礼赞。3. 词、句子在文中的含义。词:本义。如:被风吹走的夏天“几回”表明“次数多”,“不停地”强调“频繁” 上下文,联系情感。如被风吹走的夏天“几回”和“不停地”体现了母亲对我的担心,母爱的细腻和温暖。句子:联

4、系上下文,以及分层,或找关键词。如25B水饭解释句子的含义“儿女们的筷子上要有出息”就需要解释一下几个词语(短语):“筷子头”吃饭的时候;“出息”懂道理、守规矩,好菜要先让给父亲吃,不能自己先抢着吃。如33B老王谈谈对 “那是幸运者对不幸者的愧怍”的理解。就需要解释一下几个词语(短语):“幸运者对不幸者”幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助他们改变处境;“愧怍”作者觉得自己对老王的关爱很不够,所以感到很惭愧。4. 对人物形象的分析。方法:(1)主人公做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点; (2)从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写,分析归纳其性格。

5、(3)注意侧面描写,其中常包蕴着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用。 (4)分析作者对他的评价,同时结合人物的年龄、身份、地位等,加以分析。如桥在水上分析中年妇女的形象。二、对文章中心主旨的考查1. 对标题的理解。(1)标题的作用:A线索;B双关,象征人物的形象或精神;C概括文章内容;D揭示中心;E吸引读者阅读兴趣 如:背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情;阿长与山海经 概括文章的主要内容,突出阿长为我买山海经这件事,表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念;藤野先生表明写作对象;智取生辰纲概括主要内容;羚羊木雕贯穿全文的线索;心声透露情感主旨。(2)标题的含义

6、:表层含义+深层含义,联系文章表层含义字面含义、上下文中的含义深层含义主旨、情感如:被风吹走的夏天标题含义表面指:指随着时间的推移(流逝),“我”生命中最难熬的一个季节的结束(2分);深层指:在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结(2分)。再如29B看火车题目的作用  (3)给文章拟题目解题思路:所拟题目应该能体现(暗寓)中心,或概括主要内容,或是文章的线索等。2. 归纳文章中心思想:揭示文章的主题或蕴含的道理方法:找主旨句找尾段的议论抒情句。格式:此文记叙了(描写了),表现了(赞美了、揭示了)3. 详略及其作用:能体现中心的事件详写;不能体现中心的事件略写。三、对文章

7、结构的考查段落、句子在全文中的作用。一句话、一段话:在开头;在中间;在末尾。(在文章中起什么作用)方法:两个角度:内容上;结构上。A开头段:内容上:点明中心 抒发情感(白杨礼赞),写出了(表现、反映)什么 交代故事背景(那年冬天好大雪)结构上:开篇点题(白杨礼赞背影) 引出下文 统领全文父亲的眼神 设悬念,引起兴趣或思考(紫藤萝瀑布), 为后文情节发展作铺垫(浇花107), B结尾段(大多是议论句)作用:内容上:表明作者态度,抒发情感(冰心姥姥您好39)突出人物思想品质 点明中心 深化主题 交代故事结局或真相5366页聘任7题; 结构上:篇末点题; 首尾照应(照应开头),使结构完整(冰心姥姥您

8、好39白杨礼赞)。C在中间作用:内容上:写出了(表现、反映)什么结构上:承上启下(过渡)作用 为后文故事情节作铺垫(或埋下伏笔)。如p131-三-4题昙花终于怒放结尾再如:唤醒生命文章最后一段有什么作用?结构上篇末点题,照应题目;内容上点明主旨,告诉我们被唤醒的生命才会有激情去创造,才会走出困境。四、对文章语言的考查1. 环境描写的作用环境包括社会环境和自然环境。(1)社会环境描写的作用:交代时代背景。如变色龙里奥楚蔑洛夫穿过的广场(2)自然环境描写(也叫景物描写)的作用:交代人物活动的场景;烘托心情;渲染气氛;推动情节发展;为下文情节作铺垫; 景物描写在文中的作用渲染气氛。羚羊木雕故乡开头,

9、小扇轻摇的时光82页3题烘托人物心情羚羊木雕故乡小扇轻摇的时光82页3题烘托人物形象,从而突出主题。小姑娘看书,鲜花盛开。推动故事情节向前发展一63页,预示人物命运(<唐家寺的雨伞>、<拔掉那颗蛀牙> )或为后文情节的发展作铺垫(浇花、只是一个普通人110页3题)。交代故事发生的时间、地点等(只是一个普通人26),揭示作品的时代背景芦花荡。借景抒情。如32B捅马蜂窝第24题划线句“天高云淡,蝉鸣声鸟叫声不绝于耳”的作用。环境描写,写出了当时周遭的环境,烘托出人物愉悦的心境。2.人物描写在文中的作用:塑造人物形象3. 语言赏析:角度+特点+情感角度:修辞 描写 动词、形容

10、词 表现手法4.记叙文的语言特色语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。记叙文的语言特色主要就是生动形象,然后再扣住文章的具体句子环境回答。如儿时的恶作剧选文的语言具有怎样的特点:语言平实质朴,自然流畅,有真情实感。五、其他1. 记叙的人称及作用: 第一人称:真实亲切,便于心理描写,便于抒发感情。第二人称:特别亲切,便于交流情感,使感情更加强烈。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。如唤醒生命文章用第三人称来叙述,有什么好处?能客观展现生活,不受时空限制。2记叙线索种类及作用:种类:物线、人线、情线、事线、时间线、地点线作用:是贯穿全文的脉

11、络,把人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、 层次清晰。如以物贯穿,以物喻人:把花送给你:菊花陶渊明片段,淡泊;莲花周敦颐片段,洁身自好;落花龚自珍,奉献。最后总结,花,一种美好的情操。3. 划分文章的层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找事件的开端、发展、高潮、结局)(4)总-分-总(掐头去尾)4. 记叙文中议论抒情的作用抒发作者的情感,引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。如:唤醒生命文章最后一段同前文有什么关系?前文的记叙是这段议论的基础,这段的议论是前文记叙的深化。5. 悬念与作用

12、:设置悬念,吸引读者阅读兴趣。6.补写、续写(1) 写出某人的心理活动。一定要注意人称,一般设身处地,使用第一人称。(2)设想他是怎样说的。一定要符合当时的情境。 (3) 按照情节发展向下续写。人称要一致。7.作铺垫:为后文故事的发展做准备或是说找理由,使后文故事发展有依据,可能是为后文 大面积的内容作铺垫。2007年中考11页16题。 伏笔;前有伏笔,后有照应,非常明确的一个点或几个点。读到照应处,有豁然开朗的感觉。爸爸的花儿落了妈妈眼圈红;有隐蔽性,与前后文不一定有必然联系。8.照应(呼应)特点:前后写同一内容,只是换一下词语,换一下说法。一般有一定间隔,两处内容一般呈现概括具体、同义词类等关系。常见有首尾呼应。(前后呼应、与题目照应) 如白杨礼赞首尾呼应背影首尾呼应9.文中次要人物(次要“所托之物”)或其他人物的作用:(1)烘托(正衬、反衬)突出主要人物思想,从而突出中心。注:如果问“次要所托之物”的含义、作用类,应补上一条,即该“物”的所托的“志”。(象征义)如:爱莲说中“菊花”、“牡丹”的含义、作用?a.“菊花”象征那些不满恶浊现象而退隐逃循的人,“牡丹”象征那些贪慕富贵之人。b.写“菊花”正衬,“牡丹”反衬,“莲”的高洁的品质。(2)便于由这个人发表抒情、议论,从

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