新浙美版第一册教案

1、走进新天地教学目标:1 .让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。2 .通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和 学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基 本用法。3 .培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护 和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。课时安排：1课时课前准备：（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、 彩色水笔或油画棒一套、画纸（教师）一

2、只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱” ：形 式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相 关美术资料图片（课件或实物投影仪）教学过程：1 .展示、交流，激发兴趣。(1)出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图 片，引起学生学习美术的兴趣。(2)启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？ 教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学 会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初 步熟悉美术课的学习内容。(3)教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。2 .欣赏、

3、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览 的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课 学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。(1)出示各种形式的手工造型作品。结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮 泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工 造型作品及相关材料。(2)展示绘画造型作品。结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘 画造型作品， 如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相 应的绘画制作工具，

4、可结合讲讲有关工具的发明等。(3)出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方 式，培养学习兴趣。3 .了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。(1)结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受(2)让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔 尝试画出不同的点、线、面。(3)可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面 可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。4 .大胆尝试、表现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品， 并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。5 .展示、评价、交

5、流。(1)让学生分组张贴自己的绘画作品， 布置一块展板进行展览，并让学生 互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。(2)用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。6 .总结、拓展。(1)出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？ 你喜欢学习什么样的美术内容？(2)教师可出示以往学生的画册或成长袋， 可布置拓展性的作业：准备一 本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东 西。(3)布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。新朋友教学目标：1 .引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2 .引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖

6、像。3 .通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课时安排：1课时课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一）创设情境出示范画一一美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友 介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习“我的新朋友”。（二）发现方法观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名

7、、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征 表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感, 让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组

8、，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好 吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍新朋友（六）讲评三色彩大家庭教学目标：1 .初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能 说出它们的名称。2 .采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单 的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的 观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：认

9、识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单 的练习。教学难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。课时安排：2课时第一课时课前准备：(学生)预习：运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工 具材料(教师)课件、录像多彩的世界、标准色标、10只彩色小球等教学过程：(2)认识色彩，认识世界。(1)出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说 出自己最喜欢的颜色。(2)揭示课题：色彩魔方。(3)出示课件：欣赏书本中的作品(色彩魔方、生活中的色彩、学生和画 家的作品等)和教师提

10、供的色彩作品。(4)提供欣赏的建议：注意作品的整体性;分析色彩的组成;感受作品的美感2.玩玩游戏，猜猜颜色。(1)教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁 先回答出奖一只气球。(2)结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。(1)把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。(2)小组讨论差别的原因，教师小结(正是因为有这些色彩，才有丰富多 彩的世界)。(3)尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住 色彩的各种好方法。4.创作作品，表现色彩。(1)作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生 活中的日常用品、动

11、物、人物等都可以。(2)出示课件，提供创作建议：画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；画的线条要自然流畅，有一定的表现力；作品要有个性，各具特色；学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。第二课时课前准备：（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程：1 .述说故事，发现色彩。指名要学生讲述印象深刻的一件事 （结合各个季节也可以），并分组讨论故 事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因2 .引申故事，表达色彩。（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。（2）学生分组讲故事，分组表演（

12、表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡 片）。（3）师生共同小结，理出创作思路：讨论故事及表演的优点与缺点；进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。3.升华主题，创造色彩。（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中 一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。(2)学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。(1)采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。(2)评价的建议：作品的主题是否明确；作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；作品是否体现了自己的情感和个性。(3)教师小结，对创造性的色彩予以表扬。(4)提供拓展性的主题：进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学

13、可以研究为什么会有不同的色彩 变化；记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练 习。四生活中的基本形教学目标：1 .本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常 见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2 .继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单 的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合 表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学 生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3 .激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对 形的审美感受力。

14、教学重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。课时安排：2课时第一课时课前准备：（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物 体的图片或实物（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、 基本形模具一套、生活 中的基本形课件教学过程：1 .趣味导课，初步感受基本形。触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。(1)教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一 位学生上来摸一摸。(2)拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是 一些基本形明显的常见物体。(3)让学生说说生活中常见的基

15、本形物体，并用简笔画的形式画出这些形 状。2 .结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。(1)让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。(2)让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。(3)结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生 感受生活中更多的基本形及特征。3 .抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。(1)让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发 学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。(2)让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好， 教师学生共同进行评价与修改。(3)让学

16、生在黑板上记忆想象添画基本形。(4)进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方 形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸 方法。4 .撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。(1) 鼓励学生大胆地进行撕、画练习(2) 请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。5 .趣味展示、评价。展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛, 教师与同学共同评价其作品。6 .拓展学习。教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节 课的准备工作。第二课时课前准备：(学生)彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板(教师)基本形组合图

17、片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程：1 .复习旧知识，导入新课。请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同 学说、画、撕得又多又好。2 .摆摆玩玩，游戏导课。(1)出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。(2)教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。3.观察感受，探究认知，启发想象。(1)初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察 感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。(2)深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教 师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体， 通过观察分析, 得出结

18、论。(3)发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请 学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。4.欣赏感受，激发尝试。(1)欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。(2)欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现 的手法，激发学生创作的欲望。5.小组合作，撕拼画练习。(1)让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练 习。(2)选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。(3)首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形， 然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。6.展小、自评。让学生展示作品，启发学生自

19、取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。3.出示课题，拓展教学。(1)教师总结，教师出示课题：有形的世界。(2)让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世 界、“多姿的”有形世界等等。(3)布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己 的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。五巧用碎纸片教学目标：知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图 的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的 乐趣，发展美术实践能力。情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。教学重难点：重

20、点：对纸形的想像、添画。难点：添画表现。课前准备:教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水课时安排：1课时教学过程：（一）激趣导入1 .出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？2 .出示课题，撕纸添画（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。 ）（二）拓展思维1 .引导学生撕纸，随意撕，2 .拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又 像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3 .撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同， 可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物

21、。指名四 学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4 .相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用 涂色。5 .课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机 指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点， 降低难点。）（三）合作探究1 .互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像

22、什么？2 .小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画， 也可小组合作完成一幅画。（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流， 取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）（四）展示评价1 .完成的作品贴在黑板上2 .谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3 .你喜欢谁的画？（欣赏）（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认 识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）（五）小结延伸1 .今天学会了什么？2 .动动脑，我们还可把这

23、些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁 ，）3 .小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家 能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、 线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）（设计意图：延 伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱 发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所 学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）六来来往往的车辆教学目标：1 .学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造 及功能等。2 .通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕

24、纸、 有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维 能力。3 .在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽 车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4 .在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则 的重要性。教学重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕 纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。课时安排：2课时第一课时：( 学生)各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成 4至6人的小组(教师)课件(含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等)、

25、范例、 示范用纸等教学过程：1 .创设情境，表达感受。(1)请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等, 并交换着玩一玩。(2)学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。(3)教师出示课题：来来往往的车辆。2 .引导欣赏，加强体验。(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣 赏(提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色 彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史)。(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。(3)讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特 点？3.自主研究，激发创意。(1)提问：怎样表

26、现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？(2)研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。(3)学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。4.布置作业，表现感受。(1)提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。(2)学生创作表现，教师巡回辅导。5.展示作品，学习评价。(1)学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动， 在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。(2)教师小结本课的学习情况。第二课时课前准备：(学生)胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料(教师)各种概念车的图片、示范用纸等教学过程：1 .运用情景，启发思维。2 1)出示课件：创

27、设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。3 2)请学生想象未来汽车的特点。4 .结合课件，述说感受。(1)老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽 车飞机、超音速汽车等。(2)小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样5 .讲述故事，结合表演。(1)让学生说说未来汽车的故事(可结合表演的形式)。(2)小组评价，教师总结。6 .布置作业，创作表现。(1)提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上 贴的方法表现出来。(2)学生创作表现，教师巡回辅导。5.作业欣赏，开拓思维。(1)全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来 往往的场景。(2)学生之间互

28、相介绍自己创作的汽车的特点。(3)学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。七字母设计教学目标：知识、技能：了解字母娃娃的制作过程及方法，培养学生语言能力、装饰 能力及设计意识。过程、方法：通过对生活中事物的观察，激发学生的创作意识，创作出新 颖的美术作品。情感、态度：能愉快的参加教学活动，从体验中引发美术兴趣，感受创作 的喜悦，以及培养学生互相协作精神。培养学生丰富的想象力和简单的装饰能 力。重难点：重点：培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。难点：能够利用各种纸张进行大胆奇特的综合表现，设计出的字母形象要 表现的贴近、生动、美观。课时安排：1课时课前准备：教材、教具、各色彩纸、剪刀

29、、胶水教学过程：一导入新课教师导入引发兴趣教师请学生在黑板上写字母。教师为学生写的字母添头和脚。示范后，让学生试添。二讲授新课复习字母知识做铺垫使学生初步了解变形方法，并开拓思路师生合作，培养合作精神与学生一起背诵26个拼音字母。打开教材，与学生分析书中的作品，有易到难研究、理解。教师请学生一起合作向全体同学展示字母娃娃的制作过程。三布置作业结合教材作品，再充分发挥想象，把自己的姓名用字母娃娃的形式表现出 来。四 巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以 指导。五 展评作品，提高学生的表达能力及想象能力教师让学生将作品贴 到前面，与

30、大家一起欣赏。八奇妙的同心圆教学目标：1 .指导学生在圆形的基础上添画各种物体，使他们在添画过程中知道圆能 变成各种有趣的东西。2 .发展学生的想象力和创造力。教学重点：了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆教学难点：画出同心圆的美感。课时安排：1课时教学准备：1 .各种颜色、各种大小的圆。2 .由圆变成的物体范例。教学过程：一、引起兴趣教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！） 教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们小朋

31、友看吗？二、元元表演变圆魔术教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色 圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变 呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花， 四个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你 能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉 身边的好朋友。三、学生操作，教师巡回指导（1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想

32、好你想用 几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一 层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可 以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找 一个好朋友一起去变圆。（2）教师巡回指导：要求学生把废纸仍在箜筐里。变出和别人不一样的东西来，鼓励他大胆变 圆。利用字母的基本形进行创造，通过对生活的观察（动物、人物等）设计创 作出新颖的作品，体验创作活动的乐趣。四、评价鼓励学生大胆的告诉同学，你用几个圆变成了什么东西。五、延伸活动：小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也 想让我们小朋友来变魔术，以后

33、我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?九彩旗飘飘教学目标：1 .初步学习形的变化。2 .能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3 .在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制 作能力重点、难点:重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。课时安排：1课时课前准备：（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒）、常规画具。（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好 线（挂彩旗用）教学过程：师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗？生：看过，很热闹有各色的彩旗。师：现在应老师邀请你们一起来看看！你在哪里见到

34、过彩旗？它们有什么用 途？师：好的那我们就来看看吧！1 .看一看。（看不同形状的彩旗）（1）看不同形状的彩旗（2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很仔细！2 .那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价： 有想法，对彩旗进行了奇特的 联想。3 .画一画。师：这个形状比较难画？那就看我画！简单的你们画。动手画一画彩旗的 外形吧！(要求：拿出你的铅笔来。把刚才说的形状，试着画在彩色纸上。)小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。4 .赏一赏。(装饰彩旗)这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。(1)图1:判断3张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以 起到装饰效果。(2)赏不同

35、形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条 来装饰的彩旗。 小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作 品。(3)出示教师的作品 图3:鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康 成长的意思。鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好像不好，你看鱼 的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的背面贴起来！如果还想漂亮一些，可以 再添上不同形状的旗穗(如星形的或是水波纹形的！)我这个悬挂在绳上，挂旗 完成了。5.想一想。 变一变(1)我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴就变 了。(学生作品欣赏)(2)

36、根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。(3)拓展联想：老师手中有一个圆形，你能联想到什么。(西瓜、小孩的脸、 足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫)好的现在我就来装饰一下，让它成为 漂亮的彩旗。东西南北教学目标：1.认识纸材可以折成不同造型。“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型 “东西南北”。3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。教学重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。课前准备：（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。（教师）课件及示范作品

37、等。 课时安排：1课时教学过程：游戏导入，激发兴趣师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？哦！ 这儿还有一个。 （出示哭泣的“东西南北” ）师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？生：它的名字叫“东西南北” 。知道为什么叫它“东西南北”吗？生：它有四个角可以指示四个方向。 （师模拟和“东西南北”指偶对话情景）师：怎么了？“东西南北” ，为什么不高兴呢？ “东” ：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会做吗？师：好，今天我们就一起来做一做“

38、东西南北” 。 课件出示（ “东西南北”课题） 二、小组合作，自主制作师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题？ 好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸， 我们的比赛现在开始！ （生小组合作制作“东西南北” ）师 : ：现在请小朋友举起手中的“东南西北” ，哇！有了这么多的朋友， “东西南北” 一定很开心。 （ 出示笑脸“东西南北”纸偶 ） 瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？“东” ：谢谢小朋友！ 有了这么多的好朋友， 我真是太高兴了！现在我也有一个好消息要告诉大家， 今天我们 “东西南北” 纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化妆师吗？三、展示范作、

39、指导创作。师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本领。一一 师出示（“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。）师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎 么做？一一师示范大嘴巴的粘贴方法师：什么东西有大嘴巴的呢？大嘴巴的东西很多， 一一课件出示动物形象。像这些可爱的动物们。师：每一种动物都有自己的特征，老师也化妆了一个，看看它是谁呢？-一出示“东西南北”狮子造型生：是一只大狮子。师：大狮子有什么主要特征呢？生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像是一 头威猛的大狮子了。师：这头狮子还有个兄弟，我们来比

40、比他们兄弟俩个谁化妆得更漂亮？-一出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像生：。师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变得更立体。出示有手有脚的小青蛙造像师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小 青蛙变得更讨人喜欢呢！四、演示做法，突破难点师： 现在我们就来试一试把这只 “东西南北” 化妆成一只可爱的小兔子。 课件出示基本制作步骤（师边解说边示范小兔的基本做法） 小兔子有哪些主要特征呢？1. 嘴巴用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪 长条作舌头并贴在大嘴巴里。2. 耳朵用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方， （ 对 折

41、 一下使其具有立体感）3. 眼睛可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。4. 鼻子剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位。5. 手、脚 对折剪出基本形贴于小兔身子上。6. 装饰可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。（出示不同颜色、不同 材质的小兔）师：大嘴巴除了可以化装成可爱的动物们。出示可爱的小女孩造型也能化装成大嘴巴的人，当然它还可以化装成想象中的东西。 看，这是什么， （出示太阳造型） 一个很酷的太阳！ 好， 现在我们再换个角度进行联想， “东西南北”又能化妆成 什么呢？引导学生从多角度对“东西南北”展开联想（竖着、倒着、重复相连的。 。 。 。 。 。 。 ）出示一朵花、花篮、翘翘板， 这些造型都

42、是老师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化妆的。小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师！下面我们就开始“东西南北”的化妆大四、 学生制作，循环辅导制作要求：1 .请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指偶 装饰成一个有趣的新形象。2 .并给自己的“东西南北”取一个名字。五、拓展延伸，创意无限 教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅可 以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。 今天，简简单单的“东西 南北”在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错！其实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的花样呢！想看吗？ （出示“

43、东 西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红 灯笼饰物、衣服 和裤子）喜欢吗？那就回家试试吧！现在我们的化装舞会开始了，（播放兔子舞 音乐）请小朋友们和你的“东西南北”随着音乐的节拍舞动起来吧 ！十二秀秀我的玩具教学目标：3 .学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要 素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的乐趣。4 .在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能 力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。5 .在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简 单的语言表达自己的爱

44、好和对玩具的评价。教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合 作与分享。课时安排：1课时教学准备：课件、玩具、勾线笔等教学过程：导入新课师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜 欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具 朋友呢？（出示板书：介绍）、交流讨论，学习观察方法1.指名学生交流如： “ 为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。 ” “ 我的玩具是这样玩的！ ” “玩具告诉了我一个故事。 ” 或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。教师根

45、据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。2. 组内讨论交流每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。三、 指名几个推选出的代表上台交流。 评出合作最佳的小组。1. 欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续 做木娃娃，一年比一年

46、做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表 妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里， 内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受 人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。看来玩具还能让我们增长知识。2. 逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）民间玩具泥娃娃：布老虎：以头大、眼大、嘴

47、大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。师：你还知道那些民间玩具？3. 师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？4. 玩玩具，分享快乐a 小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。 （可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）b 也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。四、总

48、结延伸1 .师：同学们，通过学习介绍我喜欢的玩具这一课，你们懂得了什么 呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友, 我们应该爱护它们。）2 .课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）十三花式“点心” »教学目标：1 .学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小 点心”，体验材料的美感。2 .培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3 .培养学生对泥塑活动的兴趣。4 .培养学生良好的。重点、难点：重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配难点：造型的变化。教

49、学时间：1课时课前准备：(学生)彩泥或相应的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)(教师)课件、实物点心教学过程：1 .导入(1)出示课件：欣赏歌曲生日歌。让学生结合实际情况，说说自己或家 人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片(或课件演示)，介绍蛋糕的种类。(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识 或趣闻。(3)揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。2 .探究泥塑方法(1)鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及 拉等方法。(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等

50、方面进行想象，鼓励学生讨论 泥塑的方法和步骤。3 .学生创作(1)提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。(2)给自己做的“点心”取一个好听的名字。(3)教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板(或铅画纸) 上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。4 .作业展评。(1)用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点 心”的方式对作品进行评价。(2)收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫 生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。5 .课后拓展。尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。十四好看的棒棒糖教学目

51、标：1 .继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2 .培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3 .尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4 .体验创作过程中的自主性和成功感。5 .互帮互学，学习合作。重点、难点：重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主 体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩 泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又 可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。教学时间：1课时教学过程：1 .创设情境。(1)出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜

52、、闻一闻及摸一摸。(2)出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。2 .理解技法，掌握技能。(1)出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。(2)提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？(3)学生讨论，并上台演示。(4)出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。3 .作业要求独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有 创意的作品。4 .体验成功。(1)作品完成后，插到展小台上。(2)集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最 佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。十五小小水果店教学目标：1 .引导学生利用彩泥表现各种

53、水果造型，体验材料带来的美感。2 .引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。3 .鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践 能力，想像能力和自主创新能力。教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入：1 .今天，我是到龙泉小学和一、一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚 意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，（出示礼物盒）想不想知道里面有些 什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到 的吗？2.原来，今天老师带来的是

54、香甜的水果（板书）。老师和小朋友们一样特别爱吃水 果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好 多，跟老师一起去看看吧。（多媒体出示水果图片）以游戏行事请学生来介绍出 示的水果。二、发展尝试阶段：1 .通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有 营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店” 该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮 泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么 方法来制作的。多媒体出示要求：2.模样像。2.颜色鲜艳。学生尝试制作。2 .哪个小朋友到前面来带

55、着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介 绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），捏 成点。3 .看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果 店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特 别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店 里的水果变变变！ 学生讨论、交流。（出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。 ）三、 实践阶段：过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。（向小组发水果店牌， 组织学生在小组内选出店长一名， 组织协调样品的