《蟋蟀的住宅》教案(耿转英)

1、 平定四中小学部电子教案第 七 册 语文 学科第 二单元 蟋蟀的住宅 教学设计 总第 1516 课时 主备教师 耿转英 授课时间9.20课型新授执教教师耿转英教学目标正确认读本课九个生字，会写本课六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。3、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法教学方法引导学生

2、学习作者的观察方法 教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第一课时一、激趣导入同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。二、初读课文,检测预习出示预习提纲预习提纲：1）、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。2)、自学字词，做好小组展示准备。3)、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因幻灯片：1幻灯片：2-3第 七 册 语文 学科第 二 单元 爬山

3、虎的脚 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料4)、提出不懂的问题。检查预习情况：a、蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”。为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记蟋蟀的住宅。对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘  舌音，“择”是平舌音。注意慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜等词。 c、学生读出自己喜欢的部分或段落，并说说喜欢的理由，教师则相应的进行指导与互动，达到检测读文与初步悟文的目的。d、交流

4、探讨、互动共享。同学们在预习中发现了很多问题，你都发现了什么问题，可以告诉我们吗？学生质疑，师整理归纳。三、再读课文，理清思路默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？小组交流，全班汇报。（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落指名读蟋蟀选择住址的小节。a、出示第二自然段前三句话请生齐读，并说说你从其中捕捉到的重点语句是什么？学生会找出“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话。b、教师引导：作者肯定地告诉我们蟋蟀不肯随便安家，那它会怎样做？预设：学生会从蟋蟀会慎重地选择住址；蟋蟀从不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的这两部分来汇报。在学生汇报的过程中教

5、师引导学生说说：你觉得这是一只怎样的蟋蟀？（可爱的、聪幻灯片：4-14幻灯片：15-20第 七 册 语文 学科第 二单元蟋蟀的住宅 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料明的、对自己要求很严格的、从不会不劳而获的等）c、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节，请读出你的赞叹来，通过你的声音告诉每一个人小蟋蟀真了不起！蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究第二

6、课时一、谈话导入，复习旧知。指名朗读生字、新词，检查掌握情况。导入：同学们，今天老师要和大家一起走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里！这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”，但在这位一生致力与昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一

7、尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。提出问题：我们从这部分课文的哪些语句中也可以看到蟋蟀不肯随遇而安的特点来？在小组交流，全班汇报。预设：A学生汇报蟋蟀住宅外部安全、隐蔽这部分内容（课文第5自然段）    a.教师引导：“青草中隐藏着一条弯弯曲曲的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”中可以看到蟋蟀住宅的外部特点-隐蔽。“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

8、”可见蟋蟀住宅还很安全。“让四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”可以看出蟋蟀的生活很幸福。b.学习写法：当你读课文的时候，你觉得蟋蟀还像一只虫子吗？作者这种写作手法我们称为“拟人”，这样写文章你觉得有什么好处？（蟋蟀变的更可爱了；就像我们的朋友一样活泼；文章很生动等）对，在作者昆虫学家法布尔的眼里，这只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我们娓娓道来，正是这种拟人化写作方法的运用，缩短了我们和蟋蟀之间的距离。B学生汇报蟋蟀住宅内部简朴、干燥部分（课文第6-7自然段）时，请学生通过读课文，体会它是一个很爱干净的小家伙。我们的小主人公生活的多幸福呀！它不仅会劳动，而且还会享

9、受生活！让我们再次微笑着来分享它的幸福！带着赞赏的语气读36段。三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）  课文是怎么写的呢？画出蟋蟀挖掘动作的词。学生自学79自然段，教师巡回辅导   学生汇报学习情况，师相机点拔。   a.指导学生认真朗读，体会作者动词的用法，从蟋蟀的动作中你可以看出它建筑自己的洞穴时有什么特点？（它不怕苦；它是靠着自己的前后足，这种最简单的工具在建造自己的洞穴等。）理解“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。”幻灯片：2

10、0-23幻灯片2426 第 七 册 语文 学科第 二单元 蟋蟀的住宅 教学设计 教 学 过 程师生双边活动媒体资料b.师生合作读课文，朗读第7自然段。点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月”秋天初寒的时候”。本段的中心句是第一句“工作做得很快”。第二句写蟋蟀如何休息。第三句写蟋蟀继续工作。“不大一会儿”说明蟋蟀休息时间短。第四句写蟋蟀工作时间长。蟋蟀休息时间短，工作时间长，所以“工作做得很快”，本段就是这样围绕中心叙述的。“耐烦”说明蟋蟀有耐性，能吃苦耐劳。  c.引导学生齐读全文最后一段，感受蟋蟀不肯随遇而安的精神，永不懈怠的品质。补充资料，深入感知。 教师语言描述：蟋蟀的建造住宅工作什么时候才停止呢？这在法布尔的昆虫记里有详细的介绍。教师阅读昆虫记节选段落，请学生欣赏。  第 七 册 语文 学科第 二单元 爬山虎的脚 教学设计 教 学 过 程师生双边活动媒体资料先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练