《想北平》教案

1、想北平教案教学目的1.品读文本，把握语言通俗而亲切的特点2.学习作者从平凡事物入手，抒写主观情感的方法3.体会作者的情感，认识故乡对人的重要意义，激发对家乡的热爱之情教学重点学习作者从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法教学难点学习作者运用对比等手法来表现北平特点的写作方法一、教学过程1.作者简介2012年10月11日，诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，每一个中国人都为之骄傲。其实，早在1986年，我国的“人民艺术家”老舍就差点儿获此奖，只是因为当时诺贝尔奖没有授予已过世的人的先例，所以老舍与此奖失之交臂，由同时的亚洲作家的川端康成获得。老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人

2、，满族。一位京味很浓的现代作家。老舍一生写了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称于世。以描写北平生活为基调的长篇小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶馆是他的代表性作品。解放后，以话剧龙须沟获得了“人民艺术家”的光荣称号。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使他成为了世界性的大家。2.整体感悟(1)文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对北平的喜爱、眷恋、思念之情。(2)标题的“想”为什么不能换成“写”？“想”带有浓烈的主观情感，作者在此强调自己对北平的想念。作者以“想北平”为题，文题之中就蕴含着本文的所要表达的主题。而使用“写”则设有这样的表达效果

3、。(3)文章结构第一部分（第1-3段）写自己对北平有说不出的热爱和思念。第二部分（第4-7段）通过对比等方法写出北平的特点，以此表达作者对北平的喜爱。第三部分（第8段）直接抒发想念北平的感情。3.文本研读第一部分（第1-3段）写自己对北平有说不出的热爱和思念。(1)为什么说作者直至廿七岁才离开北平，却对北平知之甚少？作者这样写，突出了北平的丰富与博大，同时也写出了他对北平的赞美与热爱之情。(2)“这个爱几乎是想说而说不出的”，“说不出”在第二、三段中四次出现，有何作用？ “说不出”表明作者对北平的爱非常深厚，以致无法用语言表达。情到深处反无声。“说不出”反复出现，强调爱得非常浓厚。(3)作者将

4、自己对北平的爱和对母亲的爱进行类比，表现了怎样的情感？“看似平常最奇崛”，这不仅恰当地道出了作者对北平爱的真切和深沉，也很容易打动读者的心。(4)怎样理解文中“我的北平”、“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方”、“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”、“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”等语句？作者要表现的是“我”和北平的关系，“我”中有“你”，“你”中有“我”，二者融为一体，密不可分。这就超出了一般的客观描写，表明“他”不是在写北平，而是在“想”北平。提示：人是故乡造就的，

5、故乡就是母亲。第二部分（第4-7段）通过对比等方法写出北平的特点，以此表达作者对北平的喜爱。(1)根据文本内容概括北平的城市特点？用了什么修辞手法？ 城市特点：地形复杂有边际、环境动中有静、布置匀调自然、生活贴近自然。修辞手法：对比(2)像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，要写出她的特点，通常从大处着眼，但老舍写的多是日常生活中的事物和画面，这是为什么呢？如果老舍是北平的匆匆过客，会不会有这样的文字？一枝一叶总关情，正是这样的叙述和描写表明了作者与北平的亲密关系，他真正融进了它的生活，深入到它的血肉肌肤之中。如果老舍是北平的一个观光客，即使对北平再喜欢，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。第三部分（第8段）直接抒发想念北平的感情。(1)文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里？点明题意；照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，使文章结构更为严谨；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。4、写作特点语言通俗、纯净而又简洁、亲切通俗是为了加强作品的生活气息，使它亲切感人。通俗、纯净、简洁是锤炼语言的结果，作者曾说：“我的文章写得那