心理咨询师三级心理测验技能知识点

1、学习好资料欢迎下载智力测验测验名称编制者实验材料适用范围施测步骤原始分的记获得分方法原始分的转换结果解释韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦克斯勒1955 年编制， 1981、1997 、2008 年三次修订， 书本所用为龚耀先1981年修订版本言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度和词汇六个分测验。操作部分包括：数字符号、图形拼凑、图画填充、图片排列和木块图五个分测验。共 11 个分测验，属于文字+非文字测验。16 周岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口。属于个体测验。在进行成人测验时， 一般按先言语后操作的顺序进行， 但在特

2、殊情况下可适当改变，先做操作或从容易项目开始； 测验通常都是一次完成， 对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成。对于所有操作测验（数字符号、图形拼凑、图画填充、图片排列和木块图）和算术这样有时间限制的项目，是以反应的速度和正确性作为评分的依据的；对于除算术外的所有言语测验这样无时间限制的项目，是以回答的质量给予不同的分数；在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观 / 主观 ( 指理解、相似性、词汇分测验及知识分测验部分题目) ）言语测验（ VS） +操作测验（ PS）=总分（ FS），用的是标准二十分（ 10,3 ）；言语智商（ VIQ）、操作智商（ PIQ）、总智商（ FIQ）

3、，由言语测验（ VS）、操作测验（ PS）、总分（ FS）转换为离差智商（100,15 ）而来智力等级分布表智商等级占人群百分比 130极超常2.2120-129超常6.7110-119高于平常16.190-109平常5080-89低于平常16.170-79边界6.7 69智力缺陷2.2智力缺陷的分等和百分位数智商分级占智力缺陷百分比50-69轻度85%35-49中度10%联合型瑞文测验（ CRT）中国比内测验瑞文 1938 年设计，中国修订版由李丹、王栋等（1989）根比内和西蒙 1905 年编制， 世界第一个正式的心理测验。吴天据瑞文渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成，有成人、敏 198

4、2 年完成中文版第三次修订，称“中国比内测验”。城市和农村儿童三个常模。本测验为非文字智力测验，测验材料是 72 幅图案构成的 72包括 51 个试题， 8 个项目。最早为文字测验，最新修订版增个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、 加操作测评部分。E），每单元 12 题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。5-75 岁受测者皆可借此测验粗评智力等级，可用于有言语本测验适用于2-18 岁被试，农村和城市被试共用一套试题。障碍的智力测验。属于团体测验，可个别施测。属于个体测验。正常三年级以上的儿童与65 以下的成人以团体施测， 幼让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自

5、己的姓名。儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个体施测；根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试示范测试方法；题，然后按指导书的实施方法进行测验。本测验 40 分钟内交卷， 能做多少是多少， 测验进行到 20熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，及 30 分钟各报一次时间。自然而准确地说出。幼儿及弱智者在个体施测时， A、AB、B 系列全部完成， C、 被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好D、 E 三单元如连续3 题不通过，则该单元不再往下测。了，就到这儿吧，谢谢你”。一律为二级评分，即答对给1 分，答错为0 分。补加分：承认被试通过的分数。实得分：通过1

6、题记 1分。总分：实得分 +补加分实足年龄：用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过15 天或整 15 天的日数按一个月计，不足 15 天的一律不计。先将原始分转换为百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。采用离差智商计算法，其平均数为100，标准差为 16。根据联合型瑞文测验采用离差智商计算法。被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。瑞文智商分级标准比内 - 西蒙量表的智商分布表智商等级占人群百分比智力等级智商范围理论百分数 130极优2.2 140非常优秀1.6120-129优秀6.7120-139优秀11.3110-119中上（聪明）16.11

7、10-119中上18.190-109中等（一般）5090-109中等46.580-89中下（迟钝）16.180-89中下14.570-79边缘6.770-79边缘状态5.6弱智 69智力缺陷2.955-69轻度智力缺陷的分等和百分位数40-54中度2.2智商分级25-39重度50-69愚鲁 24极重25-49痴愚学习好资料欢迎下载20-34重度3% 25白痴0-19极重度2%主试者必须受过进行个体和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术。团体施测对象如超过30 人，除主试外应增加主试助理主试对被试者必须保持一般的和善态度。对于被试的有关测验时间要选择恰当，这是与被试者建立协调关系所必须的。1-2

8、 人。每次施测团体应不超过50 人。试题内容的探索性问题，一概支吾过去，可以说“你自己想注意事项主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，使用鼓励主试和主试助理在被试进行前5 题时，应进行巡视，对一想”。之词往往是有效的。不能理解解题方式或前5 题不能正确回答者，单独重复指测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免4一般 10-15s 可以考虑好回答。导语。被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。 有些项目无时限， 但不是让受测者任意延长，主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。 WAIS-RCS各分测验的主要功能：对韦氏的评价：瑞文测验 （瑞文渐进测验） ，以

9、智力的二因素理论为基础， 1905 年由心理学家比内和医生西蒙于编制了比内- 西蒙量1知识： 此测验主要测量人的知识广度、一般的1. 优点有，韦氏有复杂的结主要测量了一般因素 （G因素）中的推断性能力， 共包括标表。学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的构，能较好的反应一个人智准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。 1908 年，比内发表修订后的比内- 西蒙量表，在此次修订认识能力。力的全貌和测量各种智力1. 标准型是瑞文测验的基本型，适用于6 岁到成人被试，本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这2领悟： 此测验主要测量判断能力、运用实际知因素；用离差智商代替比率有 5 个黑白

10、系列，共计60 个项目组成；是心理测验史上的一个创新。识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智智商，即克服了计算成人智2. 彩色型适用于 5.5 岁到 11.5岁的儿童及智力低下的成 1916 年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ 作力的 G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化商的困难，又解决了智商变人，分为三个系列，共计36 个测验项目组成。为比较人聪明程度的相对指标。教育影响小，但记分难以掌握。异上长期困扰人们的问题；3. 高级型包括渐进矩阵I型及II型，类似于瑞文标准渐进 1960 年采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均3算术： 此测验主要测量数学计算的推理能力及韦氏智

11、力量表临床应用的测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于55 分的数为 100，标准差为 16。主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考多，积累了大量材料。被试进行更精细的区分评价。察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力2. 缺点是，韦氏智力量表的 Raven 用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自很有价值。三个独立本的衔接欠佳； 测己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性4相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、验起点偏难， 有的分测验对能力，这就是著名的瑞文测验。抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量低智力者难以说明， 不便测指标。量智力较低者； 分测验项目5数

12、字广度： 此测验主要测量人的注意力和短时过多，增加测验时间， 有的记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力项目过少，难以调整项目难较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实度。际测量的是注意力，且得分未必会高。龚耀先 （1981 ）版本城市6词汇： 本测验主要测量人的言语理解能力，与和农村两式测验项目相同，抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其计分标准相同， 但各分测验知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力项目难易排序和计算量表相G 因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻分与智商的标准不同。关烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。龚耀先（1983）计算了知7数字符号：该测验主要测量一

13、般的学习能力、WAIS-RC 各分测验与言语识知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测量表、操作量表和全量表得验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很分的相关，结果言语部分以好地测量智力的G 因素，但具有记分快、不受文知识、相似性和词汇测验为化影响的特点。代表测验，操作部分以图画8图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，填充、木块图和图片排列为以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味代表测验，这六个分测验可性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、组合成各种形式的二合一性别、生长环境的影响。至六合一简式。9木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运

14、动协调能力等。 在临床上， 该测验对于诊断知觉障碍、学习好资料欢迎下载测验名称编制者实验材料适用范围施测步骤注意障碍、老年衰退具有很高的效度。10图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。11图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。人格测验（自陈量表）明尼苏达多项个性调查表（MMPI ）卡氏 16 种人格因素测验（16PF ）艾森克人格问卷（ EPQ ）明尼苏达大学

15、哈特卫和麦金利1943 年根据经验效标编制而成。中文版宋维真1989 。 美国卡特尔，书本选用戴忠恒、祝蓓里1988 年修订版。英国艾森克及其夫人 1975，中文版龚耀先 1984 。 MMPI 共包括 566 个自我报告形式的题目，实际上为 550 题，其中 16 个为重复题。根据因素分析法编制。属于团体测验，可个别施测。 EPQ 分为成人和幼年两套问卷，包括精神质包括 10 个临床量表和 4 个效度量表。（P）、内外向（ E）、神经质（ N ）和说谎（ L ）四如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399 题。个量表， E、 N、 P 为个性维度，均为 88 个项目。根据经验效标法编制。属于

16、团体测验。根据因素分析法编制。团体测验，可个别施测。年满 16 岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可适用于相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人。EPQ 成人问卷用于调查16 岁以上成人的个性类参加此测验。型，幼年问卷用于调查7 至 15 岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试均可以使用。分卡片式及手册式，卡片式用于个别施测，手册式用于个别及团体测验。测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答。无须迟疑不决，拖延时间。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或应当记住的是：否。1.每题只能选择一个答案；2.不可

17、漏掉任何测题；3.尽量不选择中性答案；4.有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。直接数出 Q 的原始分数， 566 题超过 30 分或 399 题原始分超过 22 分，则答卷无未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多记分时，首先记分键统计出被试者在各量表上获效。或有明显错误，则必须重测以求真实可信；得的粗分。记分方法原始分的获得原始分的转换用计分模板数出其它量表的原始分数除了聪慧性（因素B ）外其他都是三级评分（0-2），因素B在 5 个量表的原始分数上分别加上一定比例的K 分： Hs+0.5K、 Pd+0.4K、 Pt

18、+1K、 是二级评分（0-1），即答对 1 分，答错0 分。Sc+1K、 Ma+0.2K（出现小数后，一律四舍五入） 。原始分换算 T 分（ 50,10）通过查常模表将原始分换算成标准十分（5.5,1.5）。按年龄和性别常模换算出标准T 分（ 50,10）。将各量表 T 分数登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。结果解释注意事项MMPI 的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T 分在 70 以上（按本测验的十六种人格因素中，1-3 分为低分， 8-10 分为高分。根中间型： T 分在 43.3-56.7分之间美国常模），或 T 分在 60 分以上（中国常模） ，便视

19、为可能有病理性异常表现或某种据被试在各因素上的得分，各因素的高低分特征，即可了解被倾向型： T 分在 38.5-43.3分或 56.7-61.5 分之间心理偏离现象。试者的人格特征。典型型： T 分在 38.5 分以下或 61.5分以上M ± 0.67SD 占全体 50；M ± 1.15SD 占全体 75应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式中国修订版有两个剖析图，一个是EPQ 剖析图，学习好资料欢迎下载着的问题太多。后，方可进行正式测验。如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该

20、如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。在使用MMPI 的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。效度量表的解释：可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手疑问（ Q）：高分者表示逃避现实，在前399 题原始分超过22 分，或 566 题超过 30段，也可用于人才的选拔。分，则提示临床量表不可信。 16 个因素的名称与高、低分特征说谎（ L ）：共 15 个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。L 量表原始分超过 10 分， 1. 因素 A- 乐群性：高分者外向、热情、乐群，术语称环性情感就不能信任 MMPI 的结果。或高情感；低分者缄默、孤独、冷淡，术语称

21、分裂情感。诈病（ F）：共 64 个题目。分数（ T 分）高表示被试者不认真、理解错误或在伪装疾2. 因素 B- 聪慧性：高分者聪明、富有才识、善于抽象思维，术病。如果测验有效， F 量表是精神病程度的良好指标。语称高 8；低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱，术语校正（ K ）：共 30 个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的称低 3。得分（原始分） 。Hs+0.5K 、 Pd+0.4K、 Pt+1K 、 Sc+1K、 Ma+0.2K（出现小数后，一律3. 因素 E- 恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，术语称支四舍五入）。配性；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称

22、顺从性。对 MMPI 的评价4. 因素 Q1-实验性：高分者自由、激进、不拘泥于现实，术语称1.优点是，根据经验法编制，与临床诊断的符合率较高;首次将效度量表纳入个性量激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准则，术语称保守表 ,并成为解释过程的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。性。2.缺点是，测验项目较多 ,测验需要的时间长；测验结果受文化背景影响，我国正常人的 D、 Sc 量表 T 分明显高于西方国家。一个是 E、 N 关系图 P233。各量表的高低分意义：1.E（内向 -外向）：分数高表示人格外向，可能好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。2.N （神经质）：反应正常行为，并非神经症。分

23、数高者常常焦虑、担忧、郁郁寡欢、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，出现不够理智的行为。3.P（精神质）：非暗指精神病。 高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分与高分相对。MMPI 的量表及其意义：1.疑病（ Hs）：反映被试对身体功能的不正常关心，得分高的精神障碍患者，往往有相躯体化障碍。关2.抑郁（ D ）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。知3.癔症（ Hy ）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向，得分高者多为依赖、识天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。4.

24、社会病态（ Pd）：反映被试者性格的偏离，高分者脱离一般社会道德规范，在精神障碍患者中多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击人格。5.男子气 -女子气（ Mf ）：反映性别色彩，极端高分考虑有同性恋倾向和同性恋行为。6.偏执狂（ Pa）：高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等，T 超过 70 可能存在偏执妄想，尤其是合并F、 Sc 量表分数升高者，极端高分被诊断为精神分裂症偏执型或偏执性精神病。7.精神衰弱（ Pt）：高分者紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖及内疚感，Pt与D、 Hs 同时升高为神经症测图。8.精神分裂症（ Sc）：高分者提示异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反

25、应、少语、特殊姿势、怪异姿势、行为退缩与情感脆弱，极高者（T80）可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。仅Sc 高， F 不高提示类分裂性人格。9.轻躁狂（ Ma ）：高分者表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高者可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想，T 90 可考虑躁狂症或双相障碍的躁狂症。0.社会内向（ Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪，低分为外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不真诚。卡特尔将16 种根源特质分为“素质特质”（起源于体质因素）及“

26、环境铸模性特质” （起源于环境因素） 。学习好资料欢迎下载症状量表（自评量表） /应激及相关问题评估测验名称实验材料适用范围施测步骤记分方法结果解释注意事项相关知识90 项症状清单（ SCL-90/ 症状自评量表）本量表共有90 个项目，采用10 个因子分别反映10 个方面的心理症状情况。在精神科和心理咨询门诊中， 作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具。在综合性医院中， 常以 SCL-90 了解躯体疾病患者的精神症状，并认为结果满意。应用SCL-90 调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。在开始评定前， 先由工作人员把总的评分方法和要求向受检者

27、交代清楚， 然后让其作出独立的、 不受任何人影响的自我评定， 它的每一个项目均采取5 级评分制。评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”的实际感觉。总分： 90 个项目单项分相加之和，能反映其病情严重程度。因子分：共包括10 个因子。每一因子反映受检者某一方面的情况， 因而通过因子分可以了解受检者的症状分布特点，并可作廓图分析。阳性项目均分： （总分 - 阴性项目数） / 阳性项目数按全国常模结果， 总分超过 160 分，或阳性项目数超过 43 项，或任一因子分超过 2 分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。量表项目全面性不够。筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病。 SCL-90 各因子的简要

28、解释：1.躯体化：反映主观的躯体不适感。2.强迫症状：反映临床上的强迫症状群，还反映一些一般感知障碍，脑子“变空” ，记忆力不好。抑郁自评量表焦虑自评量表生活事件量表社会支持评定量表应对方式问卷（ SDS）（ SAS）（LES）（ SSRS）（CSQ）含有 20 个反映抑郁主观感受量表含有 20 个反映焦虑主观杨德森、张亚林 1986 年编制。肖水源 1986 年编制。共有包括 62 个条目， 共分为 6 个分的项目，每个项目按症状出感受的项目，每个项目按症状共含有 48 条我国常见生活事10 条目，客观支持 3 条，量表，分别为解决问题、自责、现的频度分为 4 级评分，其出现的频度分为 4

29、级评分，其件，家庭生活 28 条，工作学习主观支持4 条，对社会支求助、幻想、退避、合理化。中 10 个为正向评分， 10 个为中 15 个为正向评分， 5 个为反13 条，社交及其他 7 条。属于持利用度3 条，三维度。自陈量表。反向评分。向评分。自评量表。SDS 可以评定抑郁症状的轻SAS 可以评定焦虑症状的轻重适用于 16 岁以上正常人、 神经了解被试社会支持特点及文化程度初中及以上。重程度及其在治疗中的变程度及其在治疗中的变化，适症、心身疾病、各种躯体疾病其与心理健康水平、精神年龄 14 岁以上。化，特别适用于发现抑郁症用于具有焦虑症状的成年人患者及自知力恢复的重性精神疾病和各种躯体疾

30、病的关除痴呆和重性精神病之外的病人。评定对象为具有抑郁（ 16 岁）。用于疗效评估，病患者。系。各类心理障碍患者。症状的成年人（ 16 岁）。不用于诊断。评定时间范围是 “最近一个星期 ”的实际感觉。将一年内的事件记录下来。被 试近 两年 来得应 对行为 状等级标准：况。1.没有或很少时间2.少部分时间3.相当多时间4.绝大部分或全部时间。若为正向评分题，依次评为粗分1、2、 3、 4 分；反向评分影响程度为5 级计分，持续时总分： 10 个条目评分之若为正向评分题，是1 分，题，则评为 4、 3、2、 1 分。间 4 级计分。和。否 0 分；反向评分题，则是0待评定结束以后，把20 个项目中的各项分数相加，即得到某事件刺激量 =该事件影响维度分：各维度所含条分，否 1 分。