济南高新区和天桥区教师招聘考试真题整理版

1、济南高新区教师招聘考试真题一、填空1 .记忆的过程：（）（）（）2 .智力的核心：（）3 .世界上第一部教育方面的著作：（）4.中小学德育的主要途径：（)( )( )( )( )5.注意稳定性相反的品质：（)6 .教师的根本任务：（）7 .“鱼与熊撑不可兼得”说的是成就动机中的哪个冲突：（）8.“近朱者赤，近墨者黑”说的是（_）对人的影响因素9.班集体形成的标志：（）10.遗忘的速度是不均衡的，呈现出（）的特点。一、单项选择（20分）1 .某学生的性格，活泼好动，来的快去的也快，指出他是哪种气质类型:A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质2.班主任的主要任务:A.带好班级，教好学生B.教学C

2、.开班会D.心理健康咨询3.教师的教学机智说明教师节工作的具有（）的特点:A.创造性B.复杂性C.长期性D.示范性4.“以身立教” “为人师表”说明教师工作具有:A.创造性B.复杂性C.长期性D.示范性5.大教学论的作者:A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.昆体良6.儿童发展具有一个关键期，要抓住关键期来教育学生，这说明个体身心发展具有:C不平衡性.D.互补性A. 顺序性B.差异性7. 将学习分为有意义学习和机械学习的教育家是：A. 奥苏泊尔B.班杜拉C.安德森D.加涅8. （ ）被成为课程评价之父。A.杜威B.夸美纽斯C.泰勒D.裴斯泰洛奇9. 环境决定论的代表人物是：A. 格赛尔B.杜威C

3、.华生D.霍尔10. 教学过程最重要的阶段是：A. 引发动机B.巩固知识C.理解教材，形成概念D.运用知识11. 一个人道德品质的最高标准：A. 道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12. “让每一面墙壁都开口说话”使用的教育方法：A.说服法B.陶冶法C.榜样法D.锻炼法13. 人骑车时手，眼，耳并用是利用了：A.注意的分散B.注意的分配C.注意的集中D.注意的转移14. 看书时开始的内容忘的较少，中间的忘的多，这是因为开始的内容只有一种影响：A. 记忆的前摄抑制B.遗忘C.记忆的倒摄抑制D.迁移15. 看书时用笔画出重点，便于以后读，这是利用了：这是利用了：A. 知觉的理解性B.知觉

4、的恒常性C. 知觉的整体性D.知觉的的选择性。）16. 构成教育活动的基本要素不包含（2 / 12A. 教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境17. 创新思维的核心是：A. 聚合思维B.发散思维C.智力D.创造性。18. 高兴，心情舒畅属于情绪状态中的：A. 应激B.激情C.情感D.心境。19. 一个学生胆怯，老师应培养的意志品质是：A. 自觉性B.果断性C. 自制性20. 奥苏泊尔的提出了（D.）理论：坚韧性A. 有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C. 认知结构学习理论二、多项选择1. 创造性思维的特点是：D.信息加工学习理论A. 流畅性B.灵活性C.独创性2. 情绪状态分类有：D.

5、指向性A. 心境B.应激C.激情D.情感3. 长时记忆中的意义编码有两种形式，分别是：A. 视觉编码B.听觉编码C. 表象编码4. 情感的一般形式是：D.语义编码A. 道德感B.理智感C.美感D.5. 青少年身心发展的基本规律有：情操A. 顺序性与阶段性B.特殊认识过程C.发展/、平衡性D.个别差异性3 / 12三、名词解释1. 成就动机2. 智力技能3. 学校教育4. 教学原则5. 正迁移四、简答1. 结合遗忘规律，教师应该如何组织学生的复习2. 能力的个性差别表现在哪些方面3. 班级授课制的优点4. 影响问题解决的主要因素5. 教学过程的特点有哪些五、论述1. 如何根据学生的气质类型进行教

6、育2. 素质教育的基本思想观点3. 基础课程改革的目标2011 年济南高新区教师招聘考试真题参考答案一、 填空1. 识记、保持、再现2. 抽象思维能力3. 学记4. 政治课和其他学科教学、课外校外活动、社会实践活动、共青团活动、班主任工作5. 注意的分散6. 教书育人7. 双趋冲突8. 环境9. 形成了正确的舆论氛围10. 先快后慢二单项选择题1.B 2.A 3.A 4.D 5.A 6.C 7.A 8.C 9.C 10.C 11.D 12.B 13.B 14.C15.D 16.D17.B18.D 19.B 20.A三多项选择题1. ABC 2.ABC 3.CD 4.ABC 5.ACD四名词解释

7、1. 成就动机阿特金森提出的，其基本观点是成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。分两类：力求成功动机和避免失败的动机。2. 智力技能通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。3. 学校教育教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。4. 教学原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。5. 正迁移一种学习对另一种学习起到积极地促进作用。五简答1. 结合遗忘规律，教师应该如何组织学生的复习（ 1 ）复习要及时（ 2）复习方式

8、多样化（ 3）合理分配复习时间（集中复习和分散复习）（ 4）复习要适量（过度学习）（ 5）采用尝试回忆法2. 能力的个性差别表现在哪些方面（ 1）能力发展水平的差异（ 2）能力类型的差异（ 3）能力表现早晚的差异3. 班级授课制的优点第一， 有利于经济有效地、大面积地培养人才。9 / 12第二，有利于发挥教师的主导作用。第三，第三，有利于发挥班集体的教育作用。4. 影响问题解决的主要因素1、问题的表征；2、已有的知识经验；3、定势与功能固着；4、个体的个性心理特性。5. 教学过程的特点有哪些1 间接经验与直接经验相结合2掌握知识与发展智力相结合3. 掌握知识与形成思想品德相结合4. 教师主导作

9、用与学生主体作用相结合六 论述1. 如何根据学生的气质类型进行教育答案要点：1、气质是指人的心理活动的动力特征。所谓心理活动的动力特征是指心理过程的强度、速度、 稳定性以及心理活动的指向性特点等方面在行为上的表现。心理学上有四种气质类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质4. 了解气质类型具有非常重要的意义。首先气质本身没有好坏之分。它只表明一个人心理活动的动力特征，不涉及心理活动的方向和内容。但每一种气质类型都有积极的和消极的方面。人应当学会掌握和控制自己的气质特点，发扬积极的一面，克服消极的一面，使自己成为具有优良的个性品质的人。其次，气质本身不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。在任何一

10、个领域的杰出人物当中，都可以找到各种气质类型的人。第三， 气质对实践活动的性质和效率产生一定的影响，是职业选择的一个依据。3. 要针对学生不同的气质类型做好教育工作。第一，教师要正确对待学生气质类型的特点第二，发扬气质类型的积极方面，培养良好的个性品质第三，针对学生气质类型特点，采用不同的教育态度和方法第四，指导学生善于认识和控制自己的气质2. 素质教育的基本思想观点答案要点：(1) 素质教育是面向全体学生的教育(2) 素质教育是全面发展的教育全面发展的教育由以下几个方面组成：(1) 德育； (2) 智育； (3) 体育； (4) 美育； (5) 劳动技术教育。(3) 素质教育是促进学生个性发

11、展的教育(4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育3. 基础课程改革的目标答案要点：1. 改变课程功能2. 调整课程结构3. 精选教学内容4. 改进教学方式5. 改革考试和评价制度6. 重建课程管理体系济南市天桥区教师考试真题选择题1. 强调“生活及教育” “社会即学校” “教学做合一”的教育家是(A. 杜威B.C.马卡连柯D.2. 世界上最早的一部教育专著是(A. 学记B.C.大教育论D.3. 有的学生虽然身患残疾，但他们的思维反应却明显快人一筹，这说明个人身心发展具有A. 不平衡性B.C.互补性D.4. “因势利导，循循善诱”是贯彻(A. 导向原则B.康德 陶行知论语 普通教育学顺序性个

12、别差异性)原则的基本要求疏导原则教育的一致和连贯原则C.因材施教原则D.5. 学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A.课程目标B.C.课程计划D.6. 加涅提出了（）的模式A. 积累学习B.C.观察学习D.7. 当某儿童看见一只小花猫而说“这是一只猫时”教学大纲教科书发现学习接受学习，他所进行的理解活动是（）A. 对语言的理解B.对事物类属的理解C. 对因果关系的理解D.对逻辑关系的理解8. 社会本位论的代表人物是（）A. 涂尔干B.卢梭C. 赞科夫D.福禄贝尔9. “教育与发展”的思想是（）提出的A. 赫尔巴特B.巴班斯基C. 布鲁纳D.赞科夫10. 一般而言，能更有效地激发学生的学习动机

13、的是（）A. 惩罚B.表扬与奖励C.批评与指责D.失败11. 建立和发展良好的师生关系的关键在于（）A. 教师B.学生C.学校D.社会12. 欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于A. 单轨制B.中间型学制C. 双轨制D.分支型学制13 1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是A 癸卯学制B.壬子癸丑学制C. 壬寅学制D.壬戌学制14. 教育要遵循个体身心发展的规律。学记中 “当其可之谓时， 时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的A 关键期B.现象依恋期8 / 1214 / 12C. 混沌期D.最近发展期15. 在知觉、思维、记忆等认知活动

14、中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）A 场独立型B沉思型C 场依存型D冲动型16. 教师上课时经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）A. 创造想象B.再造想象C. 理想D.空想17. 班集体形成的条件和前进的动力是（）A. 共同的奋斗目标B.班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争D.共同的活动18. 通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理的模式是（）A. 民主管理B.平行管理C.集体管理D.目标管理19. 关于智力发展的基本过程，从生物学的角度加以论述的是（）A. 斯滕伯格B.桑代克C.维果茨基D.皮亚杰20. 元认知是思维的（）系

15、统A. 动机B.联想C. 发生D.监控二名词解释1. 范例教学2. 学习迁移3. 美育三简答1. 谈谈在教学中如何实现教师自身专业发展？2. 新课程改革的具体目标？3. 影响知识运用的因素？4. 如何建构学校文化？ 四.论述1 .谈谈如何建立和谐、良好的班风？2 .如何培养学生积极主动的学习态度？(材料略)素质教育的内涵和目标？(材料略)济南市天桥区教师考试真题参考答案一.单项选择题I .D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.BII .A 12.D 13.A 14.A 15.D 16.B 17.A 18.B 19.D 20.D二.名词解释1 .范例教学范例教

16、学理论是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力的统一的教学 ,使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。20世纪50年代初期，在联邦德国兴起的教学理论流派之一。2 .学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。3 .美育培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高上情操和文明素养的 教育。三.简答题1 .谈谈如何实现教师自身专业的发展？(1)树立坚定的职业信念(2)提高自主反思能力(3)进行教育研究(4)丰富专业知识2 .新课改的具体目标？1改变课程过于注重知识传

17、授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门，门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展的需求，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。3 改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究， 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新

18、知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5 改变课程评价，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。6 改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适用性。3. 影响知识运用的因素？（ 1 ）课题的性质（ 2）学生对知识的理解与保持水平（ 3）学生的智力因素（ 4）学生提取信息的策略（ 5）解决问题的策略4. 如何建构学校文化？学校文化的形成来自两个方面：一是教育者根据社会的特定要求及社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，即为了使学生顺利地完成社会化过程，学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素，进行精心取舍、组织，建立适宜的文化环境