初三数学期中考试质量分析

1、九年级数学期末考试质量分析（ 2011 2012 年第一学期）顾燕萍一、本次考试基本情况本次考试题难易适中， 既能考出优秀生的能力， 又能考查出后进生对基 础知识的掌握。 题型新颖， 与实际联系很大， 对学生的应用分析能力要求较 大。选择，填空题重在考察学生的基础知识；解答题，题形新颖，考察学生 的实践、应用能力，充分考察出了学生的各方面能力；探索与实践综合题， 既包含了应用能力的要求， 又包括了对计算能力的考察。 整体上比第一次月 考有进步。二、考试存在问题1、从这次考试的成绩来看，各班都存在着对考试题型不适应的现象， 具体表现如下：（ 1） 基础题掌握不好，综合题和应用题做得也不够理想。（

2、 2） 扩展与思考及解决问题的题目有相当一部分同学几乎不得分。 （3）优秀生不多，学困生相当多。2、从学生的考试情况来看，主要存在以下问题（1）尖子生不尖的现象比较明显，一些稍有难度的问题，显示出学生思路不 开阔。（2）学生对学过得知识不扎实，不牢固。基本的公式、概念规律记不住， 导致 30 分以下的人较多。（3）学生的思维能力，归纳能力总结运用知识的能力不强，后面几个题得分不高，导致本次考试中优秀人数不多三、原因分析首先是教师方面， 对教材的难易程度， 知识的深浅把握不准， 在授课时 间方面本学期讲课进度过慢， 导致期中复习时间过短， 复习不充分， 而这部 分知识涉及到较多的计算知识， 不经

3、过反复的训练， 学生很难抓住解题的关 键，拿到题目后束手无策，思路混乱，解题步骤不系统。教师对新课改形势下的考试动向把握不准， 不能很好的把握教材， 熟练 掌握新课程标准，并以此为授课的指南针，很好的将教材内容吃透，抓 住重难点，并且新课改对学生探究发现问题和分析问题解决问题的能力要求 较高，而这正是平时训练的薄弱环节， 所以学生在考试过程中对未讲过的题 的正确率太低，也是造成考试成绩不理想的一个重要原因。教师对学生的辅导力度不够，不能很好的抓住及格和优秀边缘的学生， 对学生的要求不够严格也是造成成绩差异的一个因素。 个别学生上课听讲不 认真，上课走神现象严重，作业完成质量不好，是造成差异的另

4、一原因。其次是学生方面， 普遍存在的问题是语言表达能力差， 分析应用能力有 待进一步提高。表现出来的对知识的掌握不够灵活，养成死记硬背的习惯， 不能很好的将所学应用到实践中， 导致探究题和综合题得分较少， 甚至不得 分。而且学生对于课本基础知识掌握不够牢固， 存在懒惰， 厌学现象也是造 成成绩差异的主要原因。三、搞好教学的整改措施：1、加强集体备课，统一教学过程，清理知识结构，确定重点，统一突 破重点、突破难点的措施，统一教学进度，统一学法指导，统一单元习题， 讨论研究教材的重难点，很好的把握教材，努力钻研新课程标准 ，发挥新课程标准在教学中的主导作用，与新课改相适应，灵活把握教材，掌 握出题

5、动向，制定合理的计划，措施，使教学工作稳步进行。2、加强对学生的应用实践能力， 分析探究能力， 设计创意能力的培养， 提高学生的综合素质。 加强综合型题的训练， 锻炼学生的应用实践能力， 培 养学生好学上进， 勇于探索， 不耻下问的精神， 避免学生养成死记硬背知识 的习惯，遇到新题束手无措。3、通过听评课活动提高自己的业务素质，提高课堂效率，加强对学生 的管理力度， 增强学生对学习的兴趣爱好， 使学生爱学乐学。 对优等生和差 生的辅导力度要加强，努力提高两率一分。4、抓好边缘生的转化工作，抓好边缘生的积极转化，对于提高成绩， 特别是优秀率， 及格率有很大的帮助， 要注意培养他们的兴趣， 引导其主动 发展，对于