下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、教师招聘 - 小学数学试讲稿最大公因数最大公因数逐字稿尊敬的评委老师,大家好! 今天我试讲的题目是最大公因数,下面开始我的试讲。上课,同学们好,请坐。同学们,在上课之前,我们一起来做个小游戏。下面请同学们仔细听,先请学号是 20 的因数 的同学起立,他们的学号是1,2,4,5,10,20 。接下来再请学号是 18 的因数 的同学起立,他们是1,2,3,6 , 9,18。同学们通过刚才你们的观察,你有什么想问的吗?你举手最快,你来说。 他说 为什么有的同学站起来了两次?你观察的真仔细,有同学知道吗?那我们就带着这个疑问来继续学习今天的内容。我们先来研究第一个问题,8 和 12 的公有因数是哪几个
2、?公有的最大因数是多少呢?请大家先想想什么是公有?你来说。他说,就是8 和 12 都有的,就是 公有 。请同学们先独立思考,并尝试完成,然后同桌交流分享,开始吧。完成的同学请用端正的坐姿告诉老师。好, 同学们都已经坐端正了,那谁来分享一下你们的解题过程呢?这位女生你来说。她说,她先分别找出8 和 12 的因数 , 8 的因数有1,2,4,8 ; 12 的因数有 1,2,3,4,6,12 。然后 再找出 8和 12公有的因数,也就是它们都有的因数,分别是 1,2,4 。请坐, 你分析的很正确,思路也很清晰。这里面谁是最大的公有因数呢?4,对。像 1,2,4 是 8 和 12公有的因数,叫做它们的
3、公因数。其中,4 是最大的公因数, 叫做它们的最大公因数。除了用列举的方法来找公因数,还有其他的方法 吗?请同学们看大屏幕上的动画,谁能说一下你看到了什么?这位同学你来说,他说,有 两个集合圈,一个表示的是8 的因数,一个表示的是12 的因数,后来他们相遇了,并重合了一部分,中间重叠的部分就表示它们公有的因数,两边没重叠的表示它们独有的因数。请坐,你不仅观察的仔细,描述的也很准确。那请同学们仔细观察,静静思考,你 更喜欢上面的哪种方法,为什么 ?这位同学你来说,他说他更喜欢列举法 , 因为列举法简单易懂,还有补充的吗?他说,他更喜欢 集合表示法,因为直观明了。同学们不管用哪种方法,我们都要注意
4、,在写一个数的因数时,要按照从小到大的顺序来写,这样可以做到不重不漏。同学们, 现在大家已经知道什么是公因数和最大公因数了,那我们要 怎样求最大公因数呢?请同学们尝试着求18 和 27 的最大公因数,先独立思考,然后小组讨论,讨论时间为五分钟,好,开始吧。时间到,刚才老师在巡视的过程中发现同学们讨论的特别激烈,那哪个小组分享一下你们的讨论结果呢?一组组长你来说, 他说他们是先分别写出18和 27的因数, 再圈出公有的因数,然后从中找出它们的最大公因数。这方法很不错,还有不同的方法吗?三组组长你来说。他说 先写出 18 的因数,再看18 的因数中有哪些是27 的因数 ,从中找出最大的9。请坐,这
5、个方法很实用,分析的也很到位。你还有不同的方法?那你来说。他说这个和第二种方法是类似的,我们 先写出 27 的因数, 再看27 的因数中有哪些是 18 的因数, 从中找出最大的就是9。同学们真了不起,一个题目想出了三种不同的解题方法,看, 数学的解题思路是多种多样的,所以我们要用发散的思维来解决问题。请同学们仔细观察一下,这 两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系呢 ?你来说,他说,两个数的公因数是这两个数的最大公因数的因数。你总结的很准确,真是个善于思考总结的学生,请坐。看来这节课大家听得都很认真,那我们一起来看在上课伊始我们做的那个活动,现在知道为什么有的同学站起来两次了吗?对,是因为这些同学是18 和 20的公因数。那你们知道18 和 20 的最大公因数是谁吗?对,是2。为了检测大家这节课的学习质量,我们来做几道闯关题目吧。第一题 找出最大公因数,看谁算的又对又准,开始吧,我请两位同学上黑板板演,大家写完了吗?请看黑板,大家和她们的答案一样吗?都一样。那我们再来看第二题, 火眼金睛辨对错,对, 这两个题目都是错误的,一定要找到它们公有的因数再从公有因数中找最大的。轻松愉快的一节课马上就要结束了,这节课你有什么收获吗?你来说,他说他学会了找最大公因数
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 甲周疣的临床护理
- 产后风湿的健康宣教
- 缓慢型心律失常的护理
- 《设计你的人生》课件
- 《单片机原理及应用 》课件-第5章
- 嘴巴里长泡的临床护理
- 阔韧带妊娠的健康宣教
- 皮脂腺增生的临床护理
- JJF(陕) 116-2024 直流数字功率表校准规范
- 比较线段的长短课件西西模
- 吊装作业施工方案
- 23J916-1 住宅排气道(一)
- 《 人大个案监督制度的实证研究》范文
- 2024年安徽省高校分类考试对口招生语文试卷真题(含答案)
- 中华人民共和国职业分类大典是(专业职业分类明细)
- 国开2024年秋季《形势与政策》大作业答案
- 北师大版四年级上册除法竖式计算题300道及答案
- 2024-2030年中国橡胶伸缩缝行业市场发展趋势与前景展望战略分析报告
- AQ 1097-2014 井工煤矿安全设施设计编制导则(正式版)
- 四川省对外文化交流中心2024年公开招聘工作人员历年【重点基础提升】模拟试题(共500题)附带答案详解
- 小学语文学习任务群的设计与实施研究
评论
0/150
提交评论