认识运动把握规律2

1、2.4.2认识运动 把握规律课题思想政治必修4 第二单元第四课第二框标题认识运动 把握规律执教者 总体思路从描写桂林山水的诗句谈起，激发学生的学习兴趣，以一首 和水月洞韵诗句和学生自主探究相结合，学生学习运动含义、运动是物质的固有属性、静止的含义、运动与静止的辩证关系，接着以万有引力为引子，从桂林本土旅游资源古东瀑布学习到规律的含义、特征，再从过年放烟花的例子探究规律可被认识、改造，学生树立按照客观规律办事的意识。解读课标与教材内容目标辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的。教学目标知识1识记运动，相对静止，规律的含义2理解物质与运动的关系3理解运动与静止的关系4理解规律的普遍性、客观性及

2、方法论能力联系实例，理解物质与运动的关系、运动与静止的关系，培养学生自觉地按照客观规律办事的能力。情感态度价值观正确认识静止和运动，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。教学重点物质和运动的关系教学难点静止是运动的一种特殊状态；规律的客观性解读学生高二学生有了相关的自然学科知识基础，对理解运动和静止的含义有一定的帮助，但是物质与运动的关系等知识相对抽象，需要贴近生活的材料以及教师的引导帮助加以学习。解读方法教学准备1.学生的学习准备：预习课文2.教师的教学准备：分析教材、查找视频等、多媒体课件制作教学资源教材资源

3、、网络资源、时事政治资源、课堂生成资源等教学方法问题教学法、启发式教学法、合作探究式教学法教学手段多媒体辅助教学、师生互动、小组讨论等教学流程教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课（一）运动是物质固有的根本属性。1运动的含义设疑：1.你知道关于美丽柳江的诗句吗？例：酬曹侍御过象县见寄破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采苹花不自由。设疑：2.“碧玉流”说明了什么问题？归纳：运动的含义运动就是宇宙中一切事物、现象的变化和过程。自由回答设置情境、激发学生学习兴趣。进入新课合作探究（一）运动是物质的固有属性。2物质和运动的辩证关系3特点：运动是无条件的、永恒的和绝对的

4、。探究活动一：百家争鸣1.你还能举出其他运动的事物吗？2.有没有不运动的物质？3.柳江的流动是否能离开柳江？4.能不能把柳江的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？5.坛经记载：“时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。惠能进曰：非风动，非幡动，仁者心动。”离开运动谈物质，犯形而上学的错误；离开物质谈运动，犯了 唯心主义的错误。思考，讨论，回答设计意图：突破重点物质欲运动关系通过学生课前预习、学案导学的方式自主探究，课堂上再通过对比分析的方法正确把握物质与运动的关系。合作学习情境探究（一）运动是物质的固有属性。4.静止的含义破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。设疑：破额山相对于流动的碧玉

5、一般的柳江来说，是怎么样的状态？归纳：静止的含义，从两方面理解。思考，自主学习，发言通过材料分析与自主学习，学生探究出静止的含义。（一）运动是物质的固有属性。5运动与静止的辩证关系6静止是相对的、有条件的、暂时的探究活动二：辩论交流 明辨是非古希腊哲学家赫拉克利特说：人不能两次踏进同一条河流。他的学生克拉底鲁却认为：人甚至一次也不能踏进同一条河流。怎样理解坐地日行八万里，巡天遥看一天河？“风定花犹落，鸟鸣山更幽。”归纳：正确，在承认运动的绝对性的同时，也承认相对静止的存在。物质世界是绝对运动与相对静止的统一错误，否认相对静止的存在相对主义和诡辩论探究表格：运动与静止的辩证关系 讨论，回答思考。

6、回答设计意图：为了帮助学生更好地理解运动和静止的关系，通过辩论交流这三个观点，是学生承认世界是可知的，避免犯相对主义和诡辩论的错误，达到情感态度价值观目标。（二）运动是有规律的。1. 规律的含义：任何规律都是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。图片材料：瀑布设疑：1.这是哪里？ 2.水为什么会向下流？归纳：万有引力的影响。事物的运动是有规律的。引导学习规律的含义：探究活动三：辨现象找规律A.太阳东升西落B.人的一生要经历童年期、青少年期、中年期、老年期C.生产关系要适应生产力的发展D.商品的价值量由社会必要劳动时间决定思考。回答学以致用，进行判断。学生在本土资源中探究规律的含义，

7、贴近生活，贴近实际。E.商品的价格围绕价值上下波动F.下车走人行道，过马路走人行横道线 G.喜鹊叫喜,乌鸦叫丧H.种瓜得瓜，种豆得豆（二）运动是有规律的2规律具有客观性按规律办事3.人们可以认识规律，改造规律，造福于人类探究活动四：查资料，找规律：请找一找数学、物理、历史、地理、政治、化学等学科领域的规律如：拔苗助长为什么没有取得预想的结果？为什么雾霾的日子“世界上最远的距离，是牵着你的手，却看不见你的脸”“永动机”为什么无法制造出来？为什么神州系列飞船可以发射成功？归纳： （看左边知识点）思考，讨论，回答通过对万有引力相关材料的解读，学生领悟到规律可以被认识，树立从客观规律办事的意识。课堂小

8、结亲爱的同学们，用改革开放以来，我们取得了经济建设成就，与党遵循执政规律、社会主义经济建设规律分不开的。今天，我们应该如何利用规律来建设美丽广西，风情柳州，请同学们在课后收集相关资料，谈谈你的设想和建议，为了我们柳州更好的明天出一份力！作为我们的社会实践活动。课堂练习1“世间的一切事物都是运动的。”这说明 A运动是绝对的、有条件的和永恒的 B运动是绝对的、永恒的和无条件的 C静止是相对的、无条件的和暂时的 D静止是不存在的2下列符合唯物辩证法运动观的 A坐地日行八万里，巡天遥看一千河 B动者恒动，静者恒静 C一切皆变，瞬息万变，不可捉摸 D年年岁岁花相似，岁岁年年人不同3目前人们根据业已存在的

9、物种以及这些物种遗传物质染色体上的基因变化规律，造出一些新物种，如克隆羊、基因猪、基因鱼等，这说明 A上帝不能创造万物，人却能创造出想要的一切东西 B人们的创造活动必须遵循客观规律 C人们的创造力是新物种产生的基础 D人类可以按照自己的意愿随意创造规律答案：1.B 2.AD 3.B板书设计认识运动 把握规律(一)运动是物质的固有属性1.运动的含义2.运动与物质密不可分3.静止的含义4.运动和静止的辩证关系1.规律的含义2.规律具有普遍性和客观性3.利用规律造福人类，按照客观规律办事(二)运动是有规律的教学效果预测本节课知识容量大，学生可能会感到有些吃力。通过设问，学生在案例中理解、思考、讨论而理解和应用知识，教师要注意引导学生巩固知识点。