冲刺高考语文专题复习学案文言文翻译重点突破一

1、冲刺2009高考语文专题复习学案：文言文翻译重点突破（一）一、考点解说：“理解并翻译文中句子”是文言文的的一个高考考点。但历年的高考试题中翻译题一般都是以选择题型出现，学生只要对文言词义、句法有了一定的理解，便可以结合选项较容易地得出答案，因此对这一考点的考查仍停留在“理解”的层次上。但“翻译”不止是“理解”：2002年考试说明增加了一道分值5分的主观型翻译题，强化了对“翻译”的考查。从2002年起，高考语文文言文翻译语句不再采用选择题的形式，改用直接用文字翻译的表述形式。二、原则和要求：1、文言文翻译的要求翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，

2、如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。2、文言文翻译的原则在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到亡羊o三、备考方法1、注意古今词义、色彩的变化先帝不以

3、臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。2、注意词类活用现象一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼传）（使动）译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！3、注意有修辞的语

4、句的翻译乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？4、注意有委婉说法的语句的翻译若有从君惠而免之，三年将拜君赐译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（陈情表）。译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。5、符合现代汉语表达的习惯庖丁为文惠君解牛。译：

5、一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”）死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。译文：牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。6、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句）公之视廉将军孰与秦王？（省略句）译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？（介词结构后置）译：对于遭到风雨霜饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？安在公子能急人之困也！（主谓倒装）译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定语后置、省略）

6、译文：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？予羁縻不得还，国事遂不可收拾（无标志的被动句）译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。三、例题分析（2008四川卷）郑濂，字仲德，浦江人。其家累世同居，凡三百年。郑氏家法，代以一人主家政。濂受知于太祖，昆弟由是显。濂诣京师，太祖问治家长久之道；赐之果，濂拜赐怀归，剖分家人。帝闻嘉叹，欲官之，以老辞。时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完。会有诉郑氏交通者，吏捕之，兄弟六人争欲行，濂弟混竟往。时濂在京师，迎谓日：“吾居长，当任罪。”混日：“兄年老，吾自往辩。”二人争入狱。太祖召见日：“有人如此，肯从人为逆耶？”宥之，立擢混为左参议，命举所知。

7、提举同郡王应等五人，皆授参议。混，字仲持，居官有政声。南靖民为乱，诧误者数百家，混言于诸将，尽释免。居一岁，入觐，卒于京。十九年，濂坐事当逮，从弟消日：“吾家称义门，先世有兄代弟死者，吾可不代兄死乎？”诣吏自诬服，斩于市。消，字仲宗，受业于宋濂，有学行，乡人哀之，私谥贞义处土。濂卒，弟泱继。二十六年，东宫缺官，命廷里举孝弟敦行者，众以郑氏对。太祖日：“其里王氏亦仿郑氏家法。”乃征两家子弟年三十上者，悉赴京，根濂弟济与王熟为春坊左、右庶子。后又征濂弟沂，自白衣擢礼部尚书，年余，致仕。永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。他得官者复数人，郑氏愈显。初，泱尝仕元为浙江行省宣使，主家政数年。建文帝表其

8、门，泱朝谢，御书“孝义家”三字赐之。燕兵既入，有告建文帝匿其家者，遣人索之。泱家厅事中，列十大柜，五贮经史，五贮兵器备不虞。使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。成化十年，有司奏郑永朝世敦行义，复旌以孝义之门。自文融至泱，皆以笃行著。文融著家范三卷，凡五十八则，子钦增七十则，从子铉又增九十二则，至濂弟涛与从弟泳、澳、混，白于兄濂、源，共相损益，定为一百六十八则，刊行焉。（节选自明史？郑濂传）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。译文:（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。译文：参考答案（1） （4分）永乐元年被

9、征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。（2） （6分）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。考点：文言文的翻译能力解析：（1）得分点“故”为“原来”“谢”为“推辞”，各1分，语句通顺2分。（2）得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”“至行”为“崇高品行”，各1分，语句通顺2分。文言文翻译参考：郑濂，字仲德，浦江人。他们家世世代代居住在一起，共三百年。郑氏家法规定，每代由一个人主持家政。郑濂被太祖知遇，他的兄弟因此而显贵。郑濂到京城，太祖向他询问治家长久的方法；（太祖）赐给他水果，郑濂拜谢赏赐后把水果藏在怀里回

10、家，剖分给家人。皇上听说后非常赞赏，要给他官做，用年老为借口推辞。当时富贵人家多因为获罪而使宗族倾覆，而郑氏面对几千次的指责却能够独自保全。正逢有人诉讼郑氏暗中勾结的，狱吏来抓捕他，兄弟六个人争着要去，郑濂的弟弟郑提直接去了。当时郑濂在京师，接到他对他说：“吾是家中管事的，应当承担罪责。”郑温说：“哥哥年纪老了，我自己去说明情况。”二人争着进监狱。太祖召见他们说：“他们像这样，怎么会跟在别人后面做叛逆的事呢？”宽恕他们，（并）立即提拔郑提做左参议，让他举荐了解的人。郑温举荐同郡的王应等五人，都被授予参议的职位。郑混，字仲持，做官有政绩有声望。南靖民众作乱，受欺骗的有几百家，郑提向诸位将领说明情

11、况，全部释放免去这些人的罪责。过了一年，入朝觐见，在京城去世。十九年，郑濂因犯事应当被捕，堂弟郑消说：“我们家是被称重义的门第，先代有哥哥代替弟弟去死的，我能不能代哥哥去死呢？”到狱吏那谎称自己有罪，被斩于市。郑消，字仲宗，跟从宋濂学习，有学问有品行，乡里人对他的死很悲伤，私下里加给他谥号叫贞义处士。郑濂去世后，他的弟弟郑泱继掌家族。二十六年，东宫缺官，要求朝臣举荐孝悌淳厚有品行的人，众人拿郑氏来回答。太祖说：“那个乡里也效仿郑氏家法治家。”于是征召两家三十岁以上的子弟，全都到京城来，提拔郑濂的弟弟郑济和王熟担任春坊左、右庶子。后来又征召了郑濂的弟弟郑沂，有平民出生选拔进礼部尚书，一年多时间，

12、就做了官。永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。其他得到官职的又有几个，郑氏更加显贵。从前，郑泱曾经在元朝做官担任浙江行省宣使主持家族事务几年。建文帝表彰他们家族，郑泱入朝拜谢，皇上赐御书“孝义家”三字给他。燕兵入侵时，有人告发建文帝藏匿在他家，（燕）派人到他家搜索。郑泱家处理日常事务的房间里，排放了十个大柜子，五个柜子里藏的经史典籍，另五个柜子里放的兵器用以防备不测。使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。成化十年，有司上奏朝廷郑永朝世代淳厚重义，（朝廷）又表彰郑氏为孝义家族。（郑氏）从郑文融到郑泱,都因为（凭借）淳厚

13、的品行而著称于世。郑文融著有家范三卷，共五十八则，郑子钦增加七十则，侄子郑铉又增加九十二则。到郑濂的弟弟郑涛与堂弟郑泳、郑澳、郑涅，向哥哥郑濂、郑源陈述建议，共同对家范进行增删，（最终）确定为一百六十八则，刻印推行。四、跟踪训练1、阅读下文，把文中划线的句子译成现代汉语。汤（商汤）见祝网者置四面，其祝曰：“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。汤日：“嘻，尽之矣!非桀（夏桀）其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，更教之祝曰：“昔蛛茅（蜘蛛）作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下；吾取其犯命者。汉南之国I甫之，曰：“汤之德及禽兽矣。”四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面

14、置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。2、阅读下文，把文中划线的句子译成现代汉语。余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：“椎伏神（中药名，外形像竽）为宜。”明日买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓,曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也。而反尤于余，不以过乎？”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！3、阅读下文，把文中句子译成现代汉语。射说晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若

15、有损焉。晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心？（1）马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇毂，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!（2）走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如？"晋侯不许，顾谓所秋日：“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。”竟罢酒。元子闻之曰：天下事可见矣！为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作射说。注（1）虱、车轮：纪昌学

16、射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。（2）锻：拉弓。走：自称谦词。何谓得之于心？译文：其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！译文：4 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力也。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。（1）朕大用卿，卿知所自乎?译文:(2)臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。译文：。5 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。吕蒙正

17、以宽厚为宰相，(宋)太宗尤所眷遇。有一朝土，家藏古镜，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑日：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服。盖寡好而不为物所累，昔贤之所难也。(欧阳修归田录)(1)欲因公弟献以求知。译文：。(2)盖寡好而不为物所累，昔贤之所难也。译文：。6 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。(世说新语)(1)看道边李树多子折枝。译文：。(2)取之信然。译文：。7 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。

18、诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答日:进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍,。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配诸将升坐论功，异常独屏树下，军中号日“大树将军”隶，军中皆言愿属大树将军，光武以此多之。(后汉书冯异传)(1)冯异为人谦退不伐。译文：。(2)军中皆言愿属大树将军，光武以此多之。译文：。8 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆日：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。(1)译文：(2)译文：9 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子余幼时即嗜

19、学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(1)译文：(2)译文：10 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子太宗令封德彝举贤，久无所举。上诘之。对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“苣子用人如器，各取其长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人！”译文：参考答案1. .“不是夏桀，谁能做出这种事情呢？”2. “把医生叫来责问这是什么缘”。(关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思相同。3. 什么叫做在心里获得它(射箭之道)?他不摔破

20、头，摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢4. (1)我重用你，你知道什么原因么？(2)我凭着文章和正直的品德任职，不是碌碌无为靠人帮忙才做官的。5. (1)(朝士)想通过吕蒙正的弟弟把古镜献给吕蒙正来求得(吕蒙正)的赏识。(2)很少嗜好(或嗜好很少)并且能够不被外物牵累，(这)是过去的贤人也很难做到的。6. (1)看见路边李树结的果实很多，把树枝压弯了。(2)取来尝一尝，果然是这样。7. (1)冯异为人处事，谦虚退让，不夸耀自己。(2)军士都说希望隶属于大树将军，光武帝因此十分推重他。8. (1)“当初我所以为难，正是因为这个原因。现在既然已经收到他搭乘我们的船，难道可以因为危急而抛弃他吗

21、？”(2)当时的人们用这件事来评这下华歆、王朗品德的优劣。9. (1)家里贫穷，没有钱买书来阅读。(2)因为这样别人大多愿意把书借给我，我因此有机会广泛地阅读了各种书籍。10.君子用人如使用器物一样，应该各取他的长处。古代那些把国家治理得很好的人，难道向其他朝代借用人才吗？应该忧虑的正是我们自己不会识别人才，怎么可以冤枉、贬低当今一代的人呢！附：文言中常见词语举例1、常见的职官变动词语有这样一些：第一类：表示授予、提升的词语。征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。第二类：调动官职的词语。迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。第三类：兼职、代理的词语。兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时担任；权：暂代官职。第四类：降职、罢免的词语。贬：降职；谪：被罚流放或降职