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文档简介
1、雨巷一节课教案 雨巷教案雨巷一节课教案教学目的:1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深化意境,把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在才能。3、体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境和美感。教学方法:1、 朗读法。2、 感悟法。教学重难点：分析p 诗歌中意象的象征意义,体会诗歌的意境和美感教学课时：一课时教学过程:一、 导入新课:细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。二、 作者简介:作者介绍:戴望舒,(19051950),
2、浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温顺,多情又潇洒。(望舒即月神,飞廉即风神)戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,戴望舒就是典型的双鱼座性格。有这样温顺多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首雨巷。写作背景：本诗写于1927年夏,蒋_发动反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了覆盖全国的白色恐惧。原来热烈响应了革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘,他们在黑暗中渴求着新
3、的希望的出现,在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。雨巷就是一局部进步青年这种心境的反映。三、 朗读感受,深化鉴赏,把握基调:听朗读录音，并找出自己喜欢的句子，给诗歌划分层次。巷道 Hàng 街巷 _iàng 彷徨 pánghuáng 彳亍 chìchù 颓圮 tuí p 惆怅chóu chàng 篱墙( lí )听完这首诗你感受和体验到的作者的感情是什么?明确:孤独,寂寞,凄凉,痛苦,忧伤,彷徨等(感情基调) ,诗中没有大江东去似的大方豪迈,也没有涓涓细流似的轻快明丽,而是覆盖着一层淡淡的忧愁。四、研读诗歌，探究意象诗人在诗歌里往往选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。多个意象组合在一起构成的艺术境界，叫意境。1、本诗中有哪些主要的意象？2、详细赏析，这些意象具有哪些象征性内涵？五、感受诗歌的三美1、音乐美2、建筑美3、绘画美六、集体朗读：再次感受这首
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