高二《生命科学》与《生物》教学内容及考试要求比较

1、高二生命科学与生物教学内容及考试要求比较Ø 上海市晋元高级中学 周瑞山二期课改的实施正日益成为上海市试点中学里的一道亮丽的校园风景线。生命科学新教材（下称新教材）的应用和新的课程标准，给我们生命科学教师以新的挑战。生命科学的编写采用了全新的知识体系，与其说生命科学是教材，倒不如说是最好的“学材”（学习材料）。生命科学与生物（下称老教材）教材相比，主要体现在以下特色：l 编排精美，内容较新。新教材采用彩色印刷，图文并茂，各种小栏目穿插其中，十分精美。同时，知识内容体系，很大程度上有别于老教材，有些内容是近几年的最新科研进展，可以说内容较新。l 概念体系不完整，部分知识偏深。新教材多注重

2、对生物现象的及过程的描述，鲜有完整的概念体系。多是由学生去领会。而事实上，学生在看完教材之后，绝大部分都难以领会。有些教学内容涉及到一些大学的内容。如卡尔文循球、蛋白质四级结构等。l 内容广泛。不仅教学内容广泛，而且拓展内容亦相当多。新教材上的拓展内容既有实验研究、信息综述、也有方案设计、社会调查等近个子课题的研究。l 实验多。新教材的各种实验（包括演示实验和课外实验）多达多个。几乎每周都要进行一次实验。不仅要求学生学会，而且还要求学生能独立设计实验。l 对学生要求较高。老教材生物对知识的要求分为“知道”“理解”“掌握”三个层次，对技能的要求则为“初步学会”和“学会”二个层次；而生命科学对知识

3、的要求分为“ABC”三个层次：即：A-感受，B-认识，C-运用；对技能要求在“初步学会A”和“学会B”二个层次上，增加了“独立设计C”，要求更高。与此同时，新教材还强调了对学生“方法”的培养与训练。下面就新教材生命科学（高二）与老教材生物的相关内容进行比较。教学内容异同点学习水平备注第九章：生命和延续1、 有丝分裂新教材高二上期P2-12老教材P23-29（1）有丝分裂过程：新老教材大体相同A、 发生部位：B、 分裂过程及各期特点：C、 动植物细胞有丝分裂过程的比较（2）植物细胞有丝分裂的观察：新老教材大体相同，要求一致。（3）细胞周期：新教材描述详细，老教材定义明确分裂后三种类型细胞：增殖细

4、胞、暂不增殖细胞、不增殖细胞。新教材特有，老教材无。（4）癌细胞的细胞周期：老教材以阅读材料形式列出，不作考试要求。BCBA问题：新教材阐明植物有丝分裂纺锤体的形成是在前期，而老教材则表述为中期。2、 减数分裂新教材高二上期P13-21；老教材P98-101（1） 减数分裂过程：新老教材对减数分裂过程描述及分期相同，新教材图更漂亮，更形象。新教材增加了减数分裂中染色体行为的模拟活动。（2） 精子和卵的形成：新老教材大体相同。l 新教材提供了英文阅读与思考：同源染色体BB3、 细胞分化和细胞全能性新教材P22-31（1） 细胞分化（2） 细胞全能性（3） 克隆技术l 阅读与思考：细胞分化的内在因

5、素（老教材无相关内容）BAB第十章：遗传与变异1、遗传规律新教材P34-50老教材下册P2-20（1）孟德尔的科学研究：新老教材大体相同（2）基因的分离规律：新老教材大体相同新教材：果蝇唾液腺细胞染色体观察（老教材为课外实验）老教材：果蝇一对相对性状的遗传实验（课外实验）（3）基因的自由组合定律：老教材比新教材更详细（4）性别决定和伴性遗传：新老教材大体相同。ABBB2、遗传病和遗传病的预防新教材P51-56（1）遗传病知多少（2）遗传病的预防（3）遗传病与基因治疗（老教材无相关内容）ABA3、变异新教材P57-66老教材P30-35（1）变异的普遍性：新老教材大体相同（2）遗传物质变异的来源

6、：新老教材大体相同（3）人工诱变及控制：新老教材大体相同ABA第十一章：生命和起源和演化新教材6892新老教材大体相同：包括生命和起源、生物的进化、生物进化的理论、人类的起源和发展等方面的内容。A高考不作要求只作了解第十二章：生物与环境1、种群新教材第二册P2-9，老教材6972（1） 种群和种群数量变化：新教材强调了S型增长曲线（2） 种群结构：新老教材大体相同（3） 影响种群数量变化的因素：老教材对生物与无机环境强调得比较多。实验12-1：观察酵母在封闭环境中的增长 12-2: 种群数量估计BBB老教材更多地强调了生态因子的作用,而新教材这方面涉及很少。2、群落新教材第二册P10-15，老

7、教材7274（1）群落结构：（2）生物的相互关系：（3）群落演替：CBB3、生态系统（1）生态系统的结构：（2）生态系统中的能量流动：（3）生态系统中的物质循环：（4）生态系统中的信息传递：（4） 生态平衡及调控：新老教材大体相同。BCCCB4、 生物多样性（1） 为什么要保护生物多样性（2） 保护生物多样性的途径（老教材无相关内容）BA5、 保护我们的家园（1） 生物入侵（2） 防治环境污染（3） 应对资源短缺（4） 生态修复（老教材无相关内容）ABBB第十三章：人口与可持续发展1、人口发展（1） 人口（2） 人口分布：新老教材大体相同。BB2、人口与生态环境（1） 人类对自然资源的要求（2

8、） 人口对环境的压力新老教材大体相同。AA3、人口控制和素质提高（1） 计划生育是我国的基本国策（2） 控制生育的方法（3） 优生优育（4） 提高人口的文化素质新老教材大体相同。BBBB第十四章：生物技术与社会1、生物技术的发展历史（1） 传统生物技术、（2） 现代生物技术 （老教材无相关内容）AA2、生物技术的广阔领域（1） 仿生技术（2） 生物传感器（3） 转基因生物（4） 生物农药（5） 海洋生物工程（老教材无相关内容）AAAAA3、生物技术的安全性和伦理问题（1） 生物技术的安全性（2） 生物技术与社会伦理（老教材无相关内容）AA我们在生命科学新教材的实施过程中，也碰到过一些问题，现将我们的一些建议呈上：1、 课时偏紧。教材内容多，实验多，时间紧。在传统的副科观念的影响下，部分学校及大多数学生不够重视，在新教材推进过程中势必要受到影响。建议大会小会多吹风，促进观念的更新。2、 部分内容难度偏大。如卡尔文循环、蛋白质的四级结构、酶的竞争性抑制等建议作弱化处理。3、 部分实验内容难以完成。有些实验所用时间过长，如实验2.2、3.7等，学生难以在规定时间内完成。建议作适当处理。4、 配套练习太少。与教材配套的练习相对来说较少，尤其是一些拓展练习难度偏大，学生没有足够的时