小学命题作文审题小析修正

1、小学命题作文审题小析命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。其命题形式一般有三种：一是全命题作文，二是半命题作文，三是提供条件或范围的题目，如 “就我校的卫生状况，请你给学校全体师生写一封倡议书”等。在教学过程中，我们不难发现，“文不切题” 是小学生写文章常犯的毛病之一。其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。古语说“题，额也”，“目，眼睛也”。题目是整篇文章最夺目的地方，审好题目可以说是写文成功的前提。那么，什么是审题呢？“审”，是详细研究、全面了解的意思。审题就是要求在动笔之前，对作文题目进行认真思考，做一番研究分

2、析，彻底弄清题目的含义，弄清题目所规定的内容范围，找出文章重点确定体裁，作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好，就不可能写出符合要求的文章。那么，如何培养小学生的审题能力呢？一、.审清“标志”，确定文章体裁。记叙文是小学阶段常写的文体，记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。因此，教师也应在这方面加以指导，以免出现给出作文题目，学生无处下笔的现象。审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。记叙文：写人的作文“标志”

3、常见的有 “ 的人”“我的 ”等。如：我敬佩的一个人、我的同桌、我的小伙伴、我的妈妈、这就是我等。当这些“标志”出现在题目当中，我们就可以识别出这是写人的文章。写事的作文的“标志”常见的有：一件 的事、这件事 二三事等。写景的作文“标志”常见的有美丽的 等。 说明文：状物的作文的“标志”主要有 “的自述”、“的话”等。如介绍一本工具书、铅笔的自述、电冰箱的自白。应用文：书信的作文“标志”主要有“给 的一封信”、“给 的建议书”；读后感、观后感的“标志”是“ 有感”、“有感于 ”等。指导学生认真辨明题目对文章体裁提出的要求，识别“标志”，是写作文时安排段落层次及写作方式的重要依据。比如：一件难忘

4、的事是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。我的姐姐二三事是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。美丽的校园是写景的，可按地点变化顺序安排段落。暑假里的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。铅笔的自述是说明文，要运用适当的说明方法按一定的顺序介绍钢笔。给妈妈的一封信则是书信，要注意书信的正确格式。二、弄清范围，明确题目限制。审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快乐的星期天、夏夜、暑假里的一天等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目在地点上有限制；妈妈，我想对你说、铅笔的自述等限制了人称的范围；我在广场学溜冰则是对人称、地点、事

5、情作了限制。例如童年趣事有一位同学写了他小时候，为了快点儿看到自家的小鸡，帮忙母鸡孵蛋的故事。这是“童年”的“一件事”，而且有“趣”，符合题目要求。这是因为小作者审明了“范围”。三、抓住“题眼”，突出文章重点。何谓题眼？“题眼”就是作文题目中的关键词，是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。那么，抓住“题眼”到底有什么规律可循呢？这得从题目的构成来分析。1、 题目是以句子的形式出现的，句中的动词往往是“题眼”。如我爱妈妈这个题目，是一个句子文题，那句中的

6、动词“爱”就是它的“题眼”。写这篇文章时，就要围绕“爱”作为重点，把“为什么爱妈妈？”的原因写详细，写清楚。类似的题目还有：他进步了中，“进步”是“题眼”； 我赞成这件事中“赞成”是“题眼”等。2、题目是以短语的形式出现的，短语中的修饰语，一般来说就是“题眼”。例如：一件趣事中的“趣”，难忘的一件事中的“难忘”都是题眼，写作文时应重点写。家乡变了，写作的重点放在家乡的变化上。我终于战胜了 ，题眼应为“终于”，写出战胜的全过程，文章便成功了一半。 3、题目是以词语的形式出现的，这个词本身就是“题眼”。 遇到独词为题目时，审题范围太大，不妨化大为小，我们不仿试用“穿衣戴帽法”来审题。如路，这个词富有多义性，你可以写伴你上下学，伴你成长的实体的小路；你可以写致富之路，希望之路；你还可以写历史的道路、人类的道路。如笑声这个题目，范围太大，我们在审题时可以把它理解成写家庭的“幸福的笑声