三年级下语文教案1春的消息_西师大版

1、.l 春的消息教学目的1.运用学过的识字方法，学会生字，学惯用硬笔标准、端正、整洁地书写生字。2.联络上下文或借助工具书理解“聆听“雏菊“禁不住“绿苞“唤醒“搔痒等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美妙，体会作者对春天的喜欢之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美妙，体会作者对春天的喜欢之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师：1.本课教学课件。2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文?春?及其他诗歌。生：搜集有关春天

2、的信息资料。教学时间：2课时。教学过程第一课时教学目的：1.运用学过的识字方法，学会生字，学惯用硬笔标准、端正、整洁地书写生字。2.联络上下文或借助工具书理解“聆听“雏菊“禁不住“绿苞“唤醒“搔痒等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序老师活动学生活动复备一、听读激趣1.渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听配上欢快、优美的音乐?春来了?。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课?春的消息?

3、。板书课题学生议论，读课题。生欣赏向春天问好听音乐自由发言。二、诵读诗歌，理解大意1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2.检查自读情况：大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进展节奏的指导，并强调多音字的正确读音。指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵，你还认得我吗?“你看我又长高了多少!读出问答

4、的语气抽读，同桌对读，分男女生对读。3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，理解多音字。漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin制止学生读文，评议学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。学生质疑，学会做好批注。联络上下文或借助工具书理解“聆听“雏菊“禁不住“绿苞“唤醒“搔痒等词语。三、初步理解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，考虑每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2

5、.老师指导“聆、搔、苞的识记，继续稳固形声字的造字规律。1“聆：仔细看看，“聆的部首是什么?“耳字部知道为什么吗?提示：“聆是听的意思。右边是哪个部件?“令“令和“聆的读音有什么异同?老师小结：“令表示读音，“耳代表字的含义，这种字就是形声字。2找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?你能根据它的部首推断出它的意思吗? 学生交流“搔、苞等的字义。3小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：1学生运用形声字“聆、苞、颊等扩词。2老师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。聆：侧耳聆听配图苞：含苞待放配图雏：

6、雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏的意思是什么。小学生选词说话。4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架构造合理安排书写。认字、辨字、写字字形难点：聆、搔、苞学习形声字。学生运用形声字“聆、苞、颊等扩词。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时教学目的：1.一边诵读，一边想象，感受春天的美妙，体会作者对春天的喜欢之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序老师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、品读欣赏一引导学习第1节，读中感悟1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?2.

7、学生交流汇报，老师点拨，相机指导朗读。1“风，摇绿了树的枝条。出示图片你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?变绿了，换上绿衣裳那在风中摇摆的枝条像在干什么?看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高，这春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读读出风的轻、柔，读出你的欣喜，赛读。2“水，漂白了鸭的羽毛。 读到这儿，你有什么疑问吗? 出示图片：鸭群嬉水。引导学生体会“漂白的精妙。3寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!齐读，读出盼望后的惊喜。3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑

8、娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚刚一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?二放手自学第26小节，点拨引导1.学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2学生交流汇报：你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?老师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节：联络自己的春游的经历体会“飞的急迫。第3节：理解“爱怜，“我为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?第4节：出示图片让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃。第5节：“沉睡是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗

9、?第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?三积累小结，再次回味l.刚刚我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。如今让我们把这些美妙的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第23小节背诵，积累。2.组织学生试背自己喜欢的小节。读文加上想象体会朗读，体会读句子在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受为什么说漂白了鸭的羽毛?体会“漂白的精妙：在春水的怀抱中，鸭群更惹人喜欢!读句子读文 感受做上批注交流重点体会词语的意思：飞 爱怜 雀跃 沉睡 读文，诵读，背诵。三、读写延伸1.课题为什么定为?春的消息?你还捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美妙，让我们来欣赏一下这些美文吧!课件展播杜甫：?江畔独步寻花?、?绝句?；朱自清：?春?3.如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论欣赏美文1、 仔细观察，找到事物的变化。2、 要让景物表达感情。作业1、写词语。2、摘抄