2020年重大版小学四年级英语上册教案全册版

1、精选文档四年级英语精选文档精选文档Unit 1How Many New Books Do You Have教学目标1.能运用”I (We) have ”句型表达“我（我们）有东西。2.能用英语问答 “ Do you have ?” “ Yes, I have.  No, I havent.”：3.能熟练朗读“Chinese“等学科单词和 “Sixteen”&

2、#160;至 twenty 的数字。4.能听读，并正确书写字母 AaEe。5.了解 Lantern Festival 相关知识，学唱本单元英语歌曲。教学重点：1.能熟练掌握学科名称的英语单词，并用 Chinese book 等词组正确表达。2.字母的正确发音和大小学书写格式。教学难点：1. 对 I have, Do you have ?句型的单复数区别。2. 字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。教学安排：共需

3、0;67 课时，第一课，2 课时；第二课，23 课时；第三课，2 课时。教学准备：重点词汇单词卡片，短语卡片，录音带，小皮球，空白卡片。Lesson 1 第一课时教学流程学生活动             课前修改一、Warm up1.师生用问候拉近彼此的距离。1.学生分小组总结过去，说2.教师与学生交流上学期的学习收说本学期打算精选文档精选文档获与本学期的学习计划，并提出本2全班回忆过去所学的词学

4、期要求。汇与句型。3.教师与学生简单复习上学期知识。 3. 复习上学期内容二、Presentation1.教师用自己的包呈现：bag. I have a 1.学生拿出自己的书包，表bag.然后在 bag 前加上 school,变成了 达schoolbag.Ihavea同学们的 schoolbag.schoolbag.2.教师对比新和旧两个书包，示范读 2. 学生表达 I have a newnew 的发音，并表示称赞

5、，引出句子 schoolbag. 其 他 同 学 称 赞How beautiful.How beautiful。3. 教师拿出一支钢笔 I have a new 3. 学 生 用 其 他 文 具 替 换pen.问学生 Do you have a new pen?schoolbag。拿出几支钢笔

6、60;I have new pens 问学4. 同桌同学用单数句型操生 Do you have new pens? 并区分单 练问答，熟练之后，再用复复数的不同之处。数形式进行问答。4.教师板书 Yes, I do./ No, I don t.并教读，用画笑脸、哭脸来配合，加深学生的记忆三、Practice1.游戏：教师出示一支钢笔或多支钢 1.学生在游戏活动中练习所笔，学生立即表达 I

7、 have a new pen学的英语知识or I have new pens.或用其他物品的 2. 一位学生问 Do you have图片或事物替换练习：2分男女生竞赛3.请学生完成本单元的配套练习四、Consolidation精选文档a pen?全班同学根据另一位学生的笑脸或哭脸的表情来 问 答 Yes, I do. No, Idont.3. 学生完成练习，并反馈完成情况。

8、精选文档播放课本第一、第三部分录音。1.请学生跟读，并自由朗读2分小组或自由组合进行对话。五、Homework1.听第一课录音，模仿跟读。2. 让学生用英语口头表达 I have.的句型3. 让学生了解有关中国传统节日的信息.1. 听录音，跟读2情景表演Lesson 1 第二课时教学流程学生活动             课前修改一、Warm up1. 师生相互问候。1.师生问候

9、。t.2. 教师准备多支钢笔，拿出一支或2. 学生在教师的带领下，强多支钢笔来复习 I have a new pen. I 化单复数的用法。have new pens。3. 同桌问答。3. 教师问学生： Do you have newcrayons（可替换其他物品）？学生回答: Yes, I do./ No, I don二、Presentation1.教师用学生的各种

10、教科书，引出1. 学生拿自己的书，用不同Chinese, math, music, science, art, 的学科单词表达English, IT, P.E,并教读；2.同桌的同学，可一人拿书，2. 教师强调 Chinese, English 两个单 一人表述词的首字母必须大写，告诉学生 IT, 3.学生正确朗读单词P.E 是单词缩写3. 教师纠正学生不正确的发音精选文档4. 小伙伴讨论喜欢的学科，相互问答

11、0;What do you like精选文档4. 教师问学生What do you like best?best?启发学生理解意思，然后让学生回答。三、Practice1. 教师播放课文第 4 部分 Listen, 1. 学生在游戏活动中练习point and say所学的英语知识。2、教师青学生操练数字 1-20，强调 2. 学生能熟练掌握 20 体内几与十几的联系。的数字，3.

12、60;请学生完成本单元的配套练习。3. 学生完成练习，并反馈完成情况四、Consolidation播放课文第 5 部分录音:1.要求学生跟读；然后自由读1. 听录音，跟读2.分小组，或自由组合进行情景表2每小组学生任意在圆圈演。五、Homework1. 听第 1 课的录音，模仿跟读2. 用英语数数自己共有多少本教科书里填上数字，创编新的儿歌。Lesson 2 第一课时教学流程学生活动         

13、60;   课前修改一、Warm up1. 师生相互问候。1. 学生复习旧知，为本科时2.教师走下讲台，用同学们的教科书 做准备。来练习学科单词。2. 全班唱歌谣，在欢快的音3. 教师用教室里的书来问大家：乐声中学习英语精选文档精选文档How many books altogether?同学们 3. 学生数数，操练句型。一起来数4. 学生说儿歌4. 师生一起说前一课时的儿歌。二、Presentation1. 教师用现有的教科书

14、，请同学们1. 在教师的帮助下，让学生猜是什么书 What books?帮助学生理 理解整个对话的意思解此句的意思2. 分角色朗读对话。2. 告诉学生今天为大家准备了很多3. 学生跟读的新书 Come and get your new book.4. 学生完成练习，并犯规完启 发 学 生 表 达 We have so many 成情况books.3.

15、0;教师教读以上两个新句子。4. 请学生听第 1 部分录音，学生跟读。纠正不正确读音三、Practice1. 游戏：1）问答接力2）角色扮演2. 完成本单元的配套练习1.学生在游戏活动中练习所学的英语知识2. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation1. 教师播放课文第 2 部分 Listen and 1. 听录音，模仿正确的语音learn.2、学生分角色朗读课文五、Homework1. 回家听课文，朗读对话2. 和小伙伴之间

16、玩猜猜书的游戏语调2. 鼓励学生在不看书的情况下，分角色背诵精选文档精选文档Lesson 2 第二课时教学流程学生活动             课前修改一、Warm up1.师生相互问候。1. 复习旧知，为本课时做准2.教师用同学们的教科书来练习问备。What books?同学们回答。2. 强调认读，注重文本的落3.教师用教室里的书来问大家 How 实。many bo

17、oks altogether? 同学们一起3. 师生交流。来数4. 学生分角色朗读对话。4.教师请学生分角色朗读前面的对话：二、Presentation1. 教师收集一些学生的教科书，分1.学生在教师的帮助下，理类摆放，请同学们猜 How many art解课文意思books?多例举一些书，做替换练习， 2.反馈完成情况，同桌根据学生说出数字，书的数量在10-20 所圈的数字对话。之间3.师生交流。2.教师把各种教科书的数量板书在4. 学生完成练习，并反馈完黑板上，引出问句How

18、60;many art成情况。books do you have? 引导学生根据数字回答 We have 15 art books.。3. 师生问答练习。4. 教师播放第 4 部分听音，学生圈出所听到的数字三、Practice1. 游戏：耳音接力（一人传问答給1. 学生在游戏活动中练习下一人，检验最后一人所听到的句听音和表达的能力。子与第一人是否一致）2.完成本单元的配套练习。精选文档2. 学生完成练习，并反馈完成情况。精选文

19、档四、Consolidation教师请学生听音，完成第 5 部分的 学生完成练习，并反馈完成练习。五、Homework1. 听第 2 课的录音，跟读.2. 和小伙伴分角色朗读对话.情况Lesson 3 第一课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。2. 教师带动全班一起唱字母歌。学生活动             课前修改学生在唱歌曲、读歌谣

20、中感受学习英语的乐趣。3. 教师和学生边拍手边朗读以前学过的儿歌。二、Presentation1.教师出示字母 AaEe 的大小写的 1.同桌或小组讨论，回忆收卡片，并教读。集以前学过的单词。2. 教师启发学生思考学过哪些单词2.让知识与生活相联系，学分别以这五个字母开头，板书在黑以致用。板上，其中包括书上出现的apple, 3.学生在抄写中练习正确的book, cat, dog, egg。书写格式。3.教师播放第 1 部分 Listen, chant 4

21、. 学生创编儿歌and play。5. 学生交流4. 请学生朗读儿歌，并用黑板上的6. 学生完成练习，并反馈完其他单词来创编儿歌成情况5. 教师再启发学生思考生活中有哪些字母的缩写，它们分别表示什么意思。精选文档精选文档6. 请学生完成第 2 部分的 Listen，choose and say7. 请学生完成第 3 部分 Read, matchand write.三、Practice：1. 游戏：1）大小写

22、字母配对连线2）身体摆字母造型2. 完成本单元的配套练习。1. TPR 活动。2. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation教师请学生想想生活中还有哪些时与小伙伴讨论，合作学习。候会用到字母，比如字母的缩写。五、Homework1. 听课文，并跟读2. 练习书写自己喜欢的字母Unit 2He Has A Funny Face教学目标：1. 能用英语询问他人 Where is he from? What

23、60;does he like? Whats hisname? 并做正确的回答。2. 能做简单的自我介绍，包括姓名，年龄，来自何处，喜欢的学科3. 能熟练掌握国家的英语名称4. 能听读，书写字母 FfIi5. 能掌握本单元歌谣，并演唱英语歌曲教学重点：1. 能大胆、灵活运用英语询问他人 Where is he from? What does he like?Whats his name?

24、精选文档精选文档2. 能听说、认读本单元重点词汇。教学难点：1. He/She likes 中的第三人称单数形式2. 国家名称的首字母应大写教学安排：共需 67 课时，第一课，23 课时；第二课，2 课时；第三课，2 课时。教学准备：重点词汇单词卡片、国家的国旗图片，录音带，磁带，字母卡片。Lesson 1 第一课时教学流程学生活动            &

25、#160;课前修改一、Warm up1. 师生相互问候1. 师生相互问候2. 教师结合第 1 单元的句型和学生 2.学生根据一单元的课题进进行问答练习，行对话3. 教师请学生读第 1 单元的课文， 3. 学生朗读以前学过的课并请学生展示自编的对话文。4. 教师呈现一张世界地图，与学生4.大家说说自己知道的国家聊一聊世界上的国家以及他们的英语名称二、Presentation1. 教师呈现南非的国徽，教读单词1. 师生对话过渡到生生对South

26、60;Africa话，请同学上台展示。2. 教师在黑板上用简笔画画一个男2. 学生可用其他的国家名孩，告诉学生他叫 Andy Brown，来称来操练对话自南非，他是新来的同学精选文档3. 请一名学生扮演新来的精选文档3. 教师问：Do you know that boy?学 外国同学，和其他同学对生回答 Yes, I do.教师又问：Where is 话。he from?引导学生回答：He is from&

27、#160;4. 学生朗读新句型，注意发South Africa.音。4. 教师教读以上的新句型，并注意纠正学生的发音。三、Practice：1. 游戏：谈论画像1. 学生在游戏活动中练习2、请学生完成本单元的配套练习。 所学的英语知识2. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation播放课文第 1 部分录音：1、要求学生跟读；1. 学生听录音，跟读。2、分小组，或自由组合进行情景表 2. 分小组进行情景表演演。五、Homework1. 听第 

28、;1 课的录音，并跟读，然后自己读。2. 用英语向你的同学、家人介绍一名外国同学。.Lesson 1 第二课时教学流程学生活动             课前修改一、Warm up1. 师生相互问候。1. 学生回答教师提出的问2. 教师准备画像与学生讨论，并问题。问题。2.头脑风暴，收集国家的英精选文档精选文档3. 教师和学生继续讨论世界还有哪语名称。些国家，用英语表达他们的名称

29、。3. 学生用英语国家的名称二、Presentation1. 教师用同学们提到的国家名称，1. 学生跟读时，可用手指在或指着地图上的国家教读： Canada, 空中画写字母。England, China, America, Australia.2. 学生跟读，模仿正确的语2. 教师出示国家的国徽和单词卡片音语调来操练。3. 学生画出四名高、矮、胖、3. 教师强调国家名称的首字母必须瘦各一名同学，并用英语描大写。述 He/She is4. 教师请四

30、名高、矮、胖、瘦的同4. 学生完成练习，并反馈完学进行比较，教读单词tall, short, 成情况。thin, fat, 并注意纠正学生的发音。5. 教师播放课文第 4 部分 Listen,point and say.三、Practice1. 游戏：根据首字母猜国家。1. 学生在游戏活动中练习2. 请学生完成本单元的配套练习。所学的英语知识。2. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation1. 教师播放第 

31、5 部分 Listen, match1. 学生听录音，跟读。and chant2. 学生创编儿歌。2. 请学生分小组，或自由组合进行3. 学生玩游戏儿歌创编。3. 教师和学生一起玩第 6 部分的游戏：快速反应五、Homework1. 听第 1 课的录音，并跟读精选文档精选文档2. 和同学玩快速反应的游戏Lesson 2 第一课时教学流程学生活动       

32、      课前修改一、Warm up1. 师生相互问候。1. 生生对话。2. 教师用同学的画像结合第 1 单元 2. 学生朗读课文。的内容进行问答和对话。3. 教师请学生朗读第1 单元的课文。二、Presentation1. 教师指着 Andy Brown 的画像，问 1. 师生、生生之间操练句型全班学生：Where is he from?

33、60;Whats What does he /she like? He/his name?接着问新句型 What does She likes he like?引导学生一一回答。2. 对比第一、二人称与第三2. 教师重点教读新句型 What does 人称he like? He likes 3. 学生跟读3. 教师反复强调此句子中的第三人4. 学生

34、完成练习，并反馈完称单数形式，并多举一些例子。成情况。4. 教师播放录音第 2 部分 Listen andlearn.三、Practice1. 游戏：配图猜测2. 请学生完成本单元的配套练习1. 学生在游戏活动中练习所学的英语知识。2. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation1. 教师播放第 1 部分的 Listen and学生认真跟读，准备表演对精选文档精选文档say.话2. 教师帮助学生理解意思，准备对话表演。五、Hom

35、ework1. 回家听磁带，并跟读课文2. 认真准备对话表演，下节课检查.Lesson 2 第二课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。2. 教师指着一画像与学生对话。学生活动             课前修改1. 学生回答教师的问题。2. 学生表演对话。2. 教师检查上节课对话准备的情况，对表演得好的同学给予表扬。二、Presentation1. 

36、;教师做示范自我介绍： My name 1. 学生模仿教师做自我介is Apple. Im _ years old. I m from  绍。I like English very much.2. 学生完成听力的训练，勾2. 教师教读句型，并注意纠正学生出正确答案，并跟读所有的的发音。3. 教师让学生模仿做自我介绍。句子。3. 学生模仿做自我介绍。4. 教师播放第&#

37、160;4 部分 Listen, circle 4. 学生完成练习，并反馈完and say.三、Practice1. 游戏：世博会成情况。1. 学生在创设的情境中假2. 请学生完成本单元的配套练习。设来自不同的国家，分别做自我介绍。2. 学生完成练习，并反馈完精选文档精选文档成情况。四、Consolidation请学生听音跟读课文第 5 部分 Look, 听录音，圈出正确的答案。listen and circle.五、Homework1

38、. 听第 2 课课文，并跟读。2. 学会用英语向家人做自我介绍。Lesson 3 第一课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。2. 教师带动全班一起唱字母歌。学生活动             课前修改学生在唱歌曲和读歌谣中感受学习英语的乐趣。3. 教师请学生边拍手边朗读以前学过的儿歌。二、Presentation1. 教师出示字母 FfI

39、i 的大小写的 1. 学生朗读字母卡片。卡片。2. 可以与同桌或小组讨论，2. 启发学生思考学过哪些单词分别回忆以前学过的单词。以这五个字母开头，板书在黑板上， 3. 学生完成练习，并反馈完其中包括书上出现的flag, goose, 成情况。hen, ice-cream.4. 学生说儿歌。3. 请学生完成第 1 部分 Listen, chant 5. 学生思考问题。and play.6. 学生完成

40、练习，并反馈完4. 让学生完成儿歌，并用黑板上的成情况。其他单词来创编儿歌。5. 启发学生思考生活中有哪些字母的缩写，他们分别表示什么意思。精选文档精选文档6. 请学生完成第 2 部分的 Listen,choose and say.7. 请学生完成第 3 部分 Read, matchand write.三、Practice：1. 游戏：1）大小写字母配对连线2）身体摆字母造型1. TPR 活动。2. 学生完成练习，并

41、反馈完成情况。四、 Consolidation请学生想一想生活中还有哪些时候与小伙伴讨论，合作学习会用到字母，比如字母的缩写。五、Homework1. 听课文，读一读自己喜欢的句子。2. 练一练字母的正确书写。Unit 3Wash Your Hands First教学目标：t1能用英语问答? Are your hands clean Yes,./ No, they aren。2. 能熟练表达对某种动物的喜爱或不喜爱之情，并说明原因。3.

42、 能正确运用形容词描述动物的特征.4. 能听读，书写字母 Jj-Mm5. 了解世界各国的动物，学唱本单元英语歌曲教学重点：1. 熟练表达对某种动物的喜爱或不喜爱之情，并说明原因。2. 能听说、认读本单元重点词汇及熟练朗读课文。教学难点：精选文档精选文档1. 动物单词的复数形式，注意与动词第三人称单数的区分。2. 拓展学生运用英语的意识，如 Do you like ?不一定只局限在动物的话题上。教学安排：共需 67 课时，第一课，23 课时；第二课

43、，2 课时；第三课，2 课时。教学准备：重点词汇单词卡片、动物园的挂图，录音机，磁带，字母的大小写卡片。Lesson 1 第一课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。学生活动             课前修改1. 师生相互问候。2. 教师结合第 2 单元的句型进行问 2. 学生结合第 2 单元的课答练习，并检查对话。3

44、. 请学生熟读第 2 单元的课文。4. 教师呈现一张动物园的挂图（动物都是复数形式）， 与学生聊一聊动物园里的动物。文进行对话。3. 学生朗读以前学过的课文。4. 说说自己知道哪些动物的英语名称。二、Presentation1. 教师指着挂图上的动物问 Can we 1. 学生认真跟读，模仿教师see pandas?引导学生回答： Yes, we 的发音。can. Can we see rabbi

45、ts?引导学生回 2. 学生试着用其他的动物答：No, we cant.来问答，尽量用所学的形容2. 教师指着其中一只熊猫问：What 词来描绘动物。does a panda look like?教师自己回3. 同桌练习对话。答： Its big and fat. Its black and精选文档精选文档white. It has big eyes and 

46、;short ears.3. 教师教读主要词汇和句型，并注意纠正学生的发音。三、Practice1. 游戏：1）听音猜动物。2）动物谜语1. 学生在游戏活动中练习所学的英语知识。2. 教师把卡片藏在身后，问 “Guess, 2. 学生完成练习，并反馈完whats this?”，学生猜并进行回答四、Consolidation教师播放课文第 1 部分录音：1. 请学生跟读。2. 分小组，或自由组合进行情景表演。五、Homework1. 听第一课的录音，并跟读。

47、2. 用英语向家人描述动物成情况。1. 学生听录音，跟读。2. 学生进行情景表演。Lesson 1 第二课时教学流程学生活动             课前修改一、Warm up1. 师生相互问候。1. 学生同桌操练2. 教师准备动物园的挂图，与学生2. 学生朗读第一课时的课讨论动物们的特点。文。3. 请学生来出动物的谜语，其他同学猜。二、Presentati

48、on1. 教师用动物卡片教读动物单词1. 学生跟读单词。tiger, lion, elephant, hippo, giraffe, 2. 学生在教师的引导下，继精选文档精选文档zebra, monkey, snake.续学习新单词并朗读。2. 教 师 分 别 描 述 pig, panda, 3. 学生造句，可用其他的形monkey, lion, 由此引出四个新单词容词来描绘其

49、他动物。heavy, lovely, funny, strong, 教师教4. 学生完成练习，并反馈完读。成情况。3. 教师鼓励学生造句：The panda islovely. The pig is heavy. The monkeyis funny. The lion is strong.4. 教师播放第 4 部分 Listen, pointand

50、0;say.三、Practice1. 游戏：前后搭配2. 请学生完成本单元的配套练习四、Consolidation播放课文第 5 部分录音：1. 请学生先跟读，然后自己读1. 学生在游戏活动中练习所学的英语知识、2. 学生完成练习，并反馈完成情况。1. 学生听录音，跟读2. 分小组，或自由组合进行儿歌创2. 学生创编儿歌编五、Homework1听第 1 课的录音，并跟读、2. 把自己在课堂上创编好的儿歌说给家长听。Lesson 2 第一课时教学流

51、程一、Warm up精选文档学生活动             课前修改精选文档1. 师生相互问候。1. 师生相互问候。2. 教师结合第 1 课时的对话与学生 2. 学生练习对话，熟读课操练。文。3. 教师用英语出关于动物的谜语，3. 学生读、唱歌谣，感知语请同学猜。言的节奏和魅力。二、Presentation1. 教师指着挂图中的两种动物（复1. 

52、师生、生生之前操练句型数），表达 I like hippos, because they2. 学生跟读对话，模仿正确are beautiful. I dont like lions, 的语音语调。because they have small eyes and big3. 学生分角色朗读对话。mouths. They are not beautiful at

53、 all.2. 接着问学生 Do you like hippos?启发学生回答： Yes, I do./ No, Idont. 并让学生说出原因3. 教师教读主要词汇和句型，并注意纠正学生的发音4. 教师播放第 2 部分 Listen andlearn.三、Practice1. 游戏：猜动物 Bingo1. 学生在游戏活动中练习2. 请学生完成本单元的配套练习。所学的英语知识2

54、. 学生完成练习，并反馈完成情况。四、Consolidation1. 教师播放第 1 部分 Listen and say. 1. 学生跟读课文，模仿正确2. 教师帮助学生理解意思3. 师生分角色朗读对话。五、Homework精选文档的语音语调。2. 同桌分角色朗读。3. 分角色表演情景对话。精选文档1听录音跟读课文。2. 准备情景对话表演Lesson 2 第二课时教学流程学生活动     

55、;        课前修改一、Warm up1. 师生相互问候1. 师生相互问候。2. 教师请学生表演上一节课的对2. 学生表演对话。话，鼓励表演得好的学生。3. 从师生对话到生生对话。3. 根据动物的话题与学生交谈与问答。二、Presentation1. 教师问学生：Do you like snakes?1. 认真跟读，模仿正确的发如果学生回答 Yes, I do.

56、教师在黑板 音。上画一个笑脸；如果学生回答 No, I 2. 根据哭脸和笑脸表达自dont.教师在黑板上画一个哭脸。己对某些动物的喜爱或不2. 教师根据哭脸和笑脸表达 I dont 喜爱，并说明原因。like bears, because they are not lovely3 问答可以运用到动物意at all. I like tigers, because they

57、0;are so外的任何事物，学生根据实strong.际情况回答。3. 教师教读主要词汇和句型，并纠4. 学生完成练习题并跟读。正学生的发音。4. 教师播放第 4 部分 Listen, tick andsay.三、Practice1. 游戏：耳音接力2. 请学生完成本单元的配套练习精选文档1. 学生在游戏活动中练习所学的英语知识2. 学生完成练习，并反馈完精选文档成情况。四、Consolidation教师播放第 5 部分 Listen,

58、 number 学生听录音，完成练习，并and match,请学生跟读所有的句子。反馈完成情况五、Homework1听录音，熟读课文。2. 学会用英语描述自己对动物的喜爱或不喜爱，并说明原因。Lesson 3 第一课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。2. 教师带动全班一起唱字母歌。学生活动             课前修改学生在唱歌曲和读歌谣中感受学习英语的乐趣。

59、3. 师生边拍手边朗读以前学过的儿歌。二、Presentation1. 教师出示字母 JjMm 的大小写 1. 可以与同桌或小组讨论，的卡片，并教读。回忆以前学过的单词。2. 启发学生思考学过哪些单词分别2. 与生活相联系，学以致以这五个字母开头，板书在黑板上， 用。其中包括书上出现的 juice, kite, lion, 3. 学生完成练习，并反馈完monkey.成情况。3. 让学生完成 1 部分的 Listen,

60、 chant 4. 学生创编儿歌。and play.5. 学生完成练习，并反馈完4. 让学生完成儿歌， 并用黑板上的 成情况。其他单词来创编儿歌。6. 学生模仿抄写，并注意正5. 启发学生思考生活中有哪些字母确的书写格式。精选文档精选文档的缩写，他们分别表示什么意思。6. 请学生完成第 2 部分的 Listen,choose and read.7. 请学生完成第 3 部分 Look, m

61、atchand write,并强调正确的书写格式。三、Practice1. 游戏：1）大小写字母配对连线。 1. TPR 活动2）身体摆字母造型。2. 学生完成练习，并反馈完2. 请学生完成本单元的配套练习。成情况。四、Consolidation想想生活中还有哪些时候或者公用与小伙伴讨论，合作学习。场所会用到字母或单词。五、Homework1. 听读课文，学说儿歌。2. 给家长朗读自己喜欢的句子。Unit 4Where Is Lucy From教学目标1. 

62、;能运用 Whats the matter?询问发生的状况，用 Wheres 询问物品的方位。2. 能用 Its in/ on/ under 做简单回答；用 Is it in/ on/ under？提问并作答。3. 能听懂 door, window, wall, desk简单常见的教室物品名称，并能进行认读。4. 能听读，并正确书写字母 NnRr 以及短语和

63、重点句型。5. 掌握本单元单词， 学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。教学重点：精选文档精选文档1. 能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。2. 字母 NnRr 的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。教学难点：1. 如何创设情景让学生对 Whats the matter? 与 Whos on duty today?的感知和理解更形象。2. Wheres? Its in/ 

64、;on/ under Is it in/ on/ under?几个句型的操练和巩固。3. 字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。教学安排：共需 67 课时，第一课，2 课时；第二课，23 课时；第三课，2 课时。教学准备：重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰.Lesson 1 第一课时教学流程一、Warm up1. 师生相互问候。2. 复习第 3

65、0;单元知识，并总结。精选文档学生活动1. 学生与教师进行常规的问候语对话练习。2. 学生唱歌谣配以动作，展示自己的才能。3. 学生对以往知识进行复习总结。课前修改精选文档二、Presentation1. 教师事先把某位学生的数学书藏1. 学生跟教师一起边说边到自己这里，然后让全班学生和教拿出所说的物品。师一起边说边拿出物品We have 2. 学生感知和接触这几个pens. We have pencils. We have 当 句式的真实场景。

66、说到 We have math books 时观察这位同学的表情并用英语 Whats thematter? 和 Where is your math book?询问这位学生。2. 教师把书归还给学生后引出问题Wheres Andys math book? Letslook and listen.引入到第 1 部分的学习中三、Practice1. 学习第 2&

67、#160;部分 Lets Practice。教1. 学生在练习活动中用 Its师让学生熟悉这部分涉及的单词，in/ on/ under来回答。然后用 Wheres the ?对学生进行 2. 看图操练对话，交换一问询问并板书这一句型。一答。2. 请学生两人一组对 Lets practice 3. 学生完成练习，并反馈完的内容进行问答练习。成情况。3. 请学生完成本单元配套练习。四、Consolidation1. 教师播放第 2 部分 Listen and 1. 学生听音，跟读learn。2. 全班学生分组分角色进2. 教师把全班分成三个大组，分角行对话色进行对话。3. 三人一组对话练习后，请3. 教师请三人一组分角色对话，鼓优秀小组上台展示。励对课文内容进行替换和创编。最后让学生上台展示。精选文档精选文档五、Homework1. 听第 1 课第