作业布置及批改的常规要求

1、何庄小学关于作业设置及批改的常规要求、作业布置的整体要求布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信思、改进教学的重要手段。有利于教师把握学生的知识掌握情况，从而有的放矢地进行教学。作业的布置应注意以下几点：1、作业形式应多样化作业的布置形式是多种多样的，可以是口头的，也可以是书面的，也可口、书面二者兼有，也可布置实践性作业。教学中应根据实际需要，灵活地采用。2、作业的布置要“精”，忌“多”、忌“滥”我们在教学中应依据本节课教学目标精心设计作业，布置的作业要有代表性，能够体现教学重难点，起到举一反三的作用。布置的作业要符合学生水平，切忌盲

2、目的“多多益善”，给学生造成不必要的课业负担。3、作业的设计既要有利于学生知识的巩固，又要有利于学生能力的提高。学生通过做作业，复习巩固所学知识，深化了教学过程。同时作业的设计还要着眼于学生能力的提高。如：口头作业可以有利于学生的口头表达能力的提高；灵活多样的题型可有利于学生综合分析能力的提高。4、教师对学生作业要求要严格，杜绝抄袭现象教师在布置作业时应强调学生独立完成，或相互探讨完成，但严禁抄袭。要求学生自己要善于动脑思考，并且书写要认真，让学生养成良好书写习惯。-1-5、严格控制作业量。作业管理要立足于减轻学生的负担，避免重复劳动。各学段要严格控制作业量，原则上小学一、二年级不留课外作业，

3、三、四年级每天作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。二、各科作业设置及批改要求(一)语文作业设置及批改要求1、各年级语文作业设置要求一年级(1)语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整规范。“练功房”、“智慧岛”(智慧屋)这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。每课1次，包括期中、期末测试题。(2)写话本：学完“汉语拼音”后配备，每周5次，可以把每单元练习中的“口语交际”融入其中。也可每日一句话，提倡图文并茂，设计美观大方。二年级(1)语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整规范。“

4、练功房”、“智慧岛”(智慧屋)这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。每课1次，包括期中、期末测试题。(2)写话本：用中语文作业配备，每周5次，既可片段练习，也可每日一句话，提倡图文并茂，设计美观大方。(3)中作文：间周一次，每学期8篇，以每单元练习中的“口语交际”为主，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。-2-三年级(1)写字本：教材配套的写字本，课课必须在教师的辅导下描红、临帖，书写认真、工整、规范、正确、美观。教师用红笔圈划批阅，每课1次。(2)语文助学：在教师的指导下，用钢笔认真完成，书写要求工整规范。

5、“练功房”、“智慧岛”(智慧屋)这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。每课1次，包括期中、期末测试题。(3)大作文：次数随教材安排的写作训练。(4)小作文：每学期不少于8篇，内容为单元练习中的口语交际，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。(5)日记摘抄：日记每周3篇，摘抄2篇。(日记格式符合要求，必须有时间、天气；摘抄要有时间、类型，内容包括：好词佳句、名篇、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。)四年级(1)写字本：教材配套的写字本，课课必须在教师的辅导下描红、临帖，书写认真、工整、规范、正确、美观。教师用红

6、笔圈划批阅，每课1次。(2)语文助学：在教师的指导下，用钢笔认真完成，书写要求工整规范。“练功房”、“智慧岛”(智慧屋)这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。每课1次，包括期中、期末测试题。(3)大作文：次数随教材安排的写作训练。(4)小作文：每学期不少于8篇，内容为单元练习中的口语交际，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。-3-(5)日记摘抄：日记每周3篇，摘抄2篇。(日记格式符合要求，必须有时间、天气；摘抄要有时间、类型，内容包括：好词佳句、名篇、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。)五年级(1)毛笔字描

7、红本：教材配套的毛笔字描红本，必须在教师的辅导下认真完成，以临、摹、描红为主，教师用红色毛笔圈划批阅。(2)语文助学：在教师的指导下，用钢笔认真完成，书写要求工整规范。“练功房”、“智慧岛”(智慧屋)这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。每课1次，包括期中、期末测试题。(3)大作文：次数随教材安排的写作训练。(4)小作文：每学期不少于8篇，内容为单元练习中的口语交际，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。(5)日记摘抄：日记每周3篇，摘抄2篇。(日记格式符合要求，必须有时间、天气；摘抄要有时间、类型，内容包括：

8、好词佳句、名篇、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。)六年级田字格本：每课1次，阅读课除外。语文作业：每课1次，包括阅读课及积累运用。 大作文：次数随教材安排的写作训练。 小作文：小作文：每学期不少于8篇，内容为单元练习中的口语交际，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。 日记摘抄：日记每周3篇，摘抄2篇。(日记格式符合要求，必须有时间、天气；摘抄要有时间、类型，内容包括：好词佳句、名篇、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。）2、语文助学（语文作业）书写要求一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业用钢笔书写。字迹工整，保持簿本的整洁。行款格式合乎要求： 抄写生字时，词与词之间要空一格。上

9、下力求对齐。 造句运用的词按需要加上破折号或省略号，所造句子如要换行，下行空两格书写。 回答问题开头要空两格，先写上“答”字再作答。 标点符号占一个字的位置，每个作业项目要求后应加标点符号。 每页左边划一竖线，宽1厘米，作业项目的序号用汉字写，项目内的条目序号用阿拉伯数字写在左边的小格里。 作业中如有错题，应及时订正。订正错题应在老师批阅本课作业结果的下一行进行，并注明“改正”或“更正”二字。3、语文作业批改要求教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确（月/日），批改一律用红笔，逐题打符号。批改要注意格式。所有作业应采取等级制：分优、良、中、差，等级和日期写在右下方。另外对作业书写

10、良好加符号,优秀加，书写进步的加豉励性语言。提倡教师与学生进行心灵对话。批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。对部分学生纠正的作业要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。学生的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，-5-统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡老师批改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”或“改正”二字。教师应督促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，每学期各级部各类作业展评不少于两次。教师应备有批改手册，每次批改均应随批随记，做好记录，抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评。批改

11、记录的项目要填写齐全、真实，书写要认真。各级部每月检查一次作业，做好记录。学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入教师个人量化考核。4、作文书写及批改要求作文书写要求二年级用铅笔誉写，三至六年级一律用钢笔誉写。字迹工整，保持簿本的整洁。行款格式合乎要求：a、一字占一格，字写在格子的中间，大小要适中，约占格子的3/4ob、标点符号占一格，占在格子左下方的四分之一处，破折号、省略号占两格，引号、书名号前后部分各占一格，有冒号时上引号和冒号合一格，冒号点在格子左下角，上引号点在右上角，下引号与句号、感叹号、问号合用一格，如最后一格字后需用标点，则该标点写字合用一格，如最后一格引号、括

12、号、书名号的前半部分，则与下一字合一格，除引号、括号、书名号前半部分外，第一格不点标点符号。c、题目写在一行的正中间，每段开头空两格。d、下一篇习作要在上篇习作的评语后另起一页再誉写为好，眉目清楚，篇目一目了然，如空纸建议可以配画，写-6-上学生自己的座右铭、警示语等，图文并茂，训练了书写、绘画，培养了学生的审美能力。第一页写目录。（2）作文批改要求批改必须遵循的原则：a、内容和形式的统一。b、坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。c、以豉励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。d、突由重点，批改结合。e、启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让

13、学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。批改的范围：a、观点是否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。b、主题（或中心）是否明确、突生。c、选材是否适当，是否合乎道理和事实。d、思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。e、语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。f、有否错别字、怪字。标点符号是否正确。g、作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。批改的方式：a、大、小作文采用等级制，写在作文题目的右上方。b、三、四、五、六年级班额超过50人的班级大作文要精改

14、（有眉批、总批，有修改病句，有改错别字及标点等）二分之一，其余二分之一在教师指导下学生批阅（有等级，有批改时间、错别字、不通句子划由来），每两次要轮改一遍；不足50人要全批全改。小作文教师自己批阅（有等级，有批改时间、错别字、不通句子划由来）。c、根据每次作文的重点要求，在一个方面作重点批改。d、批语的写法要运用第二人称，可以从“你的作文优点是，不足是，努力方向是”三方面着手，以豉励性语言为主。批改的注意点：a、要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。b、作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。c、书写工整。总批每字占一格。d、批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错

15、未改。e、作好批改记录，为评讲作准备。f、批改日期写在总批的右下边。批改常用符号：a、错字号：在错字的右上方打“X”，本子右边的空白处打“”，让学生订正后将空格封口。b、别字号：在别字的下面划“，本子右边的空白处教师先写正确的字，让学生在“”中填上正确的字，学生订正正确后教师将空格封口。c、删除号：“，即在删除的每一个字上加圈。d、小换位号：“”。e、大换位号：“。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。f、增添号：在需增添的两字间的上方用“”或“”。g、升格号：“一”。h、降格号：。i、赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语-8-外，可在其文字的下面打上小圈”。”或在句子下面打上连圈“”，

16、表示赞赏豉励。j、分段：“|”标在需分段的句子之间。k、修改标点符号：同修改文字。（二）数学作业的设置要求1、各年级数学作业设置一、二年级数学作业（中演草）：每周4次数学助学每班每周轮改1次。三、四、五、六年级数学作业（中、大演草）：每周5次数学助学每班每周轮改1次。2、数学作业的要求数学作业的书写要求一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业用钢笔书写。字迹工整，保持簿本的整洁。数学作业的设置要求作业的布置是课堂教学的延续与深化，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固、运用知识的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学效果的重要依据。在吃透大纲，熟悉教材的基础上，同级科教师要共同研究、精心设

17、计作业。作业设计要有代表性。难易要适度，要坚持少而精的原则。各组作业知识要求统一，并重视能力点的设计，增加开放性的作业和实践性较强的作业。以提高学生的自学、观察、动手能力，使学生的素质获得全面、充分、协调的发展。要坚决杜绝机械重复作业或惩罚性作业。作业设计要有层次性。布置作业和练习可分三个层-9-次，以分别适合学习困难的学生、中等生、优等生。要严格执行对学生的独立、按时、整洁、规范、美观、正确的要求，培养学生良好的学习习惯。作业设计要灵活多样：要把单元训练重点项目渗透进去。数学作业设计要紧扣教材，依照教材灵活选题，既有广度、又要有深度，题型可分为填空、判断、选择、计算、列式计算、应用题、作图、

18、实践题和开放题等。对学生的作业要严格要求。要教育引导学生学会独立思考，养成按时完成作业的习惯，并做到书写规范、整洁、格式正确。作业量的要求数学作业：各年级作业内容量要适中，每次作业量不超过10分钟，并当堂完成。3、数学作业批改的具体要求教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确（月/日），批改一律用红笔，错题打“X”批改要注意格式：所有作业应采取等级制，分优、良、中、差。等级和日期写在右下方，评价采用等级加评语及豉励性语言或符号另外对作业书写良好加符号，优秀加“”，书写进步的加豉励性语言。批改要有示范性，教师书写要工整。学生的作业要独立完成。书写要工整，统一格式，统一用笔，凡教师批改后的错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”或“改正”二字。教师应备有批改手册，每次批改均应随批随记，抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评，批改记录的项目要填写齐全、真实、书写要认真。（三）常识科作业设置及批改要求1、作业设置:-io年级和k类批改美71全批、全一美1改，均采用等级二美彳七英语、品德与社会、科学四美彳