在改革背景下的高考及高三复习

1、 在改革背景下的在改革背景下的 高考教学与复习高考教学与复习 关键词关键词1：反腐、改革：反腐、改革关键词关键词2：平稳、难度下降、弱化选拔功能：平稳、难度下降、弱化选拔功能关键词关键词3：双方选择的多样性：双方选择的多样性201520141.高中招生制度改革与高考命题的改革高中招生制度改革与高考命题的改革 高中不再分文理科，高考总成绩高中不再分文理科，高考总成绩= =全国统一高全国统一高考的语数外（外语可考考的语数外（外语可考2 2次）次）+ +高中学业水平高中学业水平考试成绩（考试成绩（1414门随学随考，学生从史、地、门随学随考，学生从史、地、政、理、化、生中自选政、理、化、生中自选3

2、3门成绩计入总分）门成绩计入总分） 2017年高考中，计划在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业(类)中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。除掉没提要求的500多所高校(主要是一些省外高校，如一些独立学院、民办院校、高职院校等)，其他各校提出选考科目要求的专业(类)中，选择最多的是物理，涉及设限专业(类)的81%，其次是化学涉及64%，再次是技术涉及36%，此外，生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。 明确以下事实明确以下事实1.高考的选拔功能在弱化高考的选拔功

3、能在弱化2.考试的难度在下降考试的难度在下降3.偏怪繁难的试题很难出现偏怪繁难的试题很难出现4.不出错误原则限制了命题的难度和创新不出错误原则限制了命题的难度和创新 有没有规律？有没有规律？ 人员构成？人员构成？ 如何研究？如何研究？1.研究试题与教材的切合度研究试题与教材的切合度 人教版？其他版本？人教版？其他版本？ 与教材有多大的契合度？与教材有多大的契合度？ 选择题有30分来自教材，非选择题有20分来自教材，总75分比重的66.67% 20142014年年全卷试题从课本中直接获取的知识全卷试题从课本中直接获取的知识考点所占分值为考点所占分值为5050分，占必修模块分，占必修模块7575分

4、总分总分值的分值的66.67%66.67%。（20122012全国卷全国卷）下列关于细）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是胞癌变的叙述，错误的是 （ ） A A癌细胞在条件适宜时癌细胞在条件适宜时可以无限增殖可以无限增殖 B B癌变前后，细胞的形癌变前后，细胞的形态结构有明显差别态结构有明显差别 C C病毒癌基因可整合到病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变宿主基因组诱发癌变 D D原癌基因的主要功能原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖是阻止细胞发生异常增殖 部分试题直接从教材中来部分试题直接从教材中来（20122012全国卷全国卷）3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是（ ） A肺炎双球菌

5、无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同3哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是会发生的生理现象是 （ ） A血浆渗透压降低血浆渗透压降低 B抗利尿激素增加抗利尿激素增加 C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 （2013年全国高考年全国高考2卷）卷）4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（关于免疫细

6、胞的叙述，错误的是（ ）A.淋巴细胞包括淋巴细胞包括B细胞、细胞、T细胞细胞和和吞噬细胞吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有血液和淋巴液中都含有T细胞和细胞和B细胞细胞C.吞噬细胞和吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞细胞都属于免疫细胞D.浆细胞浆细胞是是通过胞吐作用分泌抗体通过胞吐作用分泌抗体2.2.研究考题找规律研究考题找规律考点规律考点规律呈现呈现规律规律答题答题规律规律倾向倾向规律规律考点规律考点规律1.选择题的考点2.非选择题的考点(2013(2013年年)1.)1.关于关于蛋白质生物合成蛋白质生物合成的叙述，正确的是（的叙述，正确的是（ ） A A一种一种tRNAtRNA可以携带多种氨基酸可

7、以携带多种氨基酸 B BDNADNA聚合酶是在细胞核内合成的聚合酶是在细胞核内合成的 C C反密码子是位于反密码子是位于mRNAmRNA上相邻的上相邻的3 3个碱基个碱基 D线粒体中的线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成能控制某些蛋白质的合成 (2012(2012年年) ) 1同一物种的两类细胞各产生一种同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋分泌蛋白白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） AtRNA种类不同种类不同 BmRNA碱基序列不同碱基序列不同 C

8、核糖体成分不同核糖体成分不同 D同一密码子所决定的氨基酸不同同一密码子所决定的氨基酸不同 （20102010全国卷全国卷）下列过程中，不直接依赖）下列过程中，不直接依赖细胞膜细胞膜的流动性的流动性就能完成的是（就能完成的是（ ） A A植物体细胞杂交中原生质体融合植物体细胞杂交中原生质体融合 B BmRNAmRNA与游离核糖体的结合与游离核糖体的结合 C C胰岛胰岛B B细胞分泌胰岛素细胞分泌胰岛素 D D吞噬细胞对抗原的摄取吞噬细胞对抗原的摄取（20102010全国卷全国卷）下列关于）下列关于高尔基体高尔基体的叙述，错误的叙述，错误的是（的是（ ） A A高尔基体膜具有流动性高尔基体膜具有流

9、动性 B B抗体从合成到分泌不经过高尔基体抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C C高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成 D D高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能选择题考点的选择题考点的规律？规律？基本上都是比较基本上都是比较重要重要而且相对而且相对单一单一的知识点的知识点 如：哪些结构具有膜如：哪些结构具有膜 膜的流动性和选择透过性膜的流动性和选择透过性 细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体 高尔基体、核糖体、内质网高尔基体、核糖体、内质网 酶的化学本质和作用特点酶的化学本质和作用特点 细胞分化、癌变等细胞

10、分化、癌变等 有丝分裂与减数分裂有丝分裂与减数分裂 原核生物的转录、翻译原核生物的转录、翻译 种群的特征、群落的结构特征种群的特征、群落的结构特征 神经的基本结构及其调节神经的基本结构及其调节 激素的调节作用激素的调节作用 免疫的概念及作用免疫的概念及作用 基因的相关知识基因的相关知识 蛋白质的特性蛋白质的特性选择题考试总结选择题考试总结(1)以重要概念为载体，主要考查学生的以重要概念为载体，主要考查学生的思维能力思维能力(2)以考查以考查理解能力理解能力为首为首,以获取信息以获取信息、分析问题分析问题,进行推理、判断的能力为辅进行推理、判断的能力为辅(3)题目难度一般，没有复杂的选项题目难度

11、一般，没有复杂的选项(4)纯粹性的记忆知识很少考查纯粹性的记忆知识很少考查 题号题号考点考点2929题题 细胞代谢（植物的细胞代谢（植物的呼吸作用和光合作呼吸作用和光合作用）用）3030题题 神经调节（神经调神经调节（神经调节的结构基础）节的结构基础） 3131题题 基因的分离定律基因的分离定律3232题题 种群、群落和生态种群、群落和生态系统系统2012012/2013/20142/2013/2014年全国新课程卷年全国新课程卷 题号题号考点考点2929题题 植物的物质代谢植物的物质代谢3030题题 血糖的调节及代谢血糖的调节及代谢3131题题 基因的分离定律基因的分离定律3232题题 群落

12、结构类型和生态系统群落结构类型和生态系统非选择题的分析非选择题的分析 题号题号考点考点2929题题 有丝分裂实验及细胞核的有丝分裂实验及细胞核的功能功能3030题题 体液平衡及调节体液平衡及调节3131题题 群落结构类型及演替群落结构类型及演替3232题题 基因的自由组合定律基因的自由组合定律非选择题非选择题考点考点(1)以以有良好知识结构的内容有良好知识结构的内容为命题素材为命题素材,考查对考查对重要概念重要概念的的理解能力理解能力 细胞代谢细胞代谢（光合作用和呼吸作用（光合作用和呼吸作用, ,植物的物质植物的物质代谢代谢, ,其中种子的萌发考察比较多其中种子的萌发考察比较多） 神经、体液和

13、免疫调节神经、体液和免疫调节 遗传定律遗传定律 种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统 (2)各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对简单，只有简单，只有个别空个别空有一些难度有一些难度,遗传题有一定遗传题有一定的难度的难度,体现科学探究能力的考察体现科学探究能力的考察非选择题中的重要概念非选择题中的重要概念 光合作用和呼吸作用 主动运输协助扩散 反射及反射弧的结构 生长素的作用特点及运输机理 重要激素的调节机理 种群群落生态系统 分离规律 自由组合规律 果蝇杂交实验 生物的进化呈现规律和答题规律呈现规律和答题规律1.有明确而具体的选项2.设问有层次和递进

14、性3.注意题干呈现的信息4.新题型的考点是什么1.1.有有明确明确而而具体具体的选项的选项（2012013 3全国卷全国卷）关于酶的叙述，错误的是（ ）A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物1下列叙述错误的是下列叙述错误的是ADNA与与ATP中所含元素的种类相同中所含元素的种类相同B一个一个tRNA分子中只有一个反密码子分子中只有一个反密码子CT2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成噬菌体的核酸由脱氧核糖核

15、苷酸组成D控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上上2下列关于植物生长素的叙述，错误的是下列关于植物生长素的叙述，错误的是A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响3某同学给健康实验兔静脉滴注某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的的NaCl溶液（生理盐水）溶液（生理盐水）20

16、 mL后，会出现的现象是后，会出现的现象是A输入的溶液会从血浆进入组织液输入的溶液会从血浆进入组织液B细胞内液和细胞外液分别增加细胞内液和细胞外液分别增加10 mLC细胞内液细胞内液Na+的增加远大于细胞外液的增加远大于细胞外液Na+的增加的增加D输入的输入的Na+中中50%进入细胞内液，进入细胞内液，50%分布在细胞外液分布在细胞外液4下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C草本阶段比

17、灌木阶段的群落自我调节能力强草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境5人或动物人或动物PrP基因编码一种蛋白（基因编码一种蛋白（PrPc），该蛋白无致病性。），该蛋白无致病性。PrPc的空间结构的空间结构改变后成为改变后成为PrPsc（朊粒），就具有了致病性。（朊粒），就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的可以诱导更多的PrPc转变为转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中朊粒

18、侵入机体后可整合到宿主的基因组中B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化DPrPc 转变为转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程的过程属于遗传信息的翻译过程6抗维生素抗维生素D佝偻病为佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是遗传特征的

19、叙述，正确的是A短指的发病率男性高于女性短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现（2012全国）全国）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天

20、统计种群各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是 （ ） A A该种群该种群1010月份的出生率可能为零月份的出生率可能为零 B B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C C该种群的年龄结构随季节更替而变化该种群的年龄结构随季节更替而变化 D D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 “有明显而确定的选项有明显而确定的选项”的的启示启示 1.告诉学习成绩好的学生：答题告诉学习成绩好的学生：答题时不能想多了时不能想多了,想复杂了，想偏了；想复杂了，想偏了； 2.告诉基础不太牢固的学

21、生：要告诉基础不太牢固的学生：要有信心有信心 3.告诉所有的学生：选项其实很告诉所有的学生：选项其实很简单，选择题应该得满分简单，选择题应该得满分 4.告诉我们备考的老师：不能考告诉我们备考的老师：不能考太复杂的选择题太复杂的选择题2. 2.设问有层次和递进性设问有层次和递进性3. 3.注意题干呈现的信息注意题干呈现的信息 29.某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的小组将种子置于温度、水

22、分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量黑暗环境中培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了时减少了90%，干重变化如图所示。，干重变化如图所示。回答下列问题：回答下列问题： （1）为了观察胚乳中的脂肪，常用）为了观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见切片染色，然后在显微镜下观察，可见 色的脂肪颗粒。色的脂肪颗粒。 （2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是

23、 （填（填“C”、“N”或或“O”）。）。 （3）实验第）实验第11 d后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是增加，必须提供的条件是 和和 。【答案】（1）苏丹III 橘黄（本小题或答苏丹IV 红）（2）O（3）光照 所需的矿质元素离子 胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。 回答下列问题：回答下列问题： （1）胰岛素从胰岛）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方

24、式是细胞释放到细胞外的运输方式是 ，葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是 。 （2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 。 （3）脂肪细胞）脂肪细胞 （填（填“是是”或或“不是不是”）胰岛素作用的）胰岛素作用的靶细胞。靶细胞。 （4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 【答

25、案】（1）胞吐 协助扩散 增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度 是 先升高，后降低 29.将玉米种将玉米种子子置于置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切切取胚乳烘干称重，计算取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。于胚乳，据图回答下列问题。（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水

26、解成 ，再通过，再通过 作用为作用为种子萌发提供能量。种子萌发提供能量。（2）萌发过程中在）萌发过程中在 小时之间种子的呼吸速率最大，在该小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间时间段内每段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为速率为 mg粒粒-1-1d-1。（4）若保持实验条件不变，）若保持实验条件不变，120小时后小时后萌发种子的干重变化趋势是萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是原因是 。 启启 示示1.答对该答的题，拿全该拿的分2.注意

27、问题之间的逻辑联系，从上 下文中进行推理3.从题干中寻找答案倾向规律从好题中找命题倾向从好题中找命题倾向从连续几年的高考中发现从连续几年的高考中发现 6 6若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是列因素对得出正确实验结论影响最小的是 A A所选的实验材料是否为纯合子所选的实验材料是否为纯合子 B B所选的相对性状的显隐性是否易于区分所选的相对性状的显隐性是否易于区分 C C所选相对性状是否受一对等位基因控制所选相对性状是否受一对等位基因控制 D D是否严格遵守实验操作程序和统计分析方法是否严格遵守实验操作程序和统计分析

28、方法提示：重要的科学实验是考点提示：重要的科学实验是考点 类似的科学实验和方法类似的科学实验和方法孟德尔豌豆杂交实验孟德尔豌豆杂交实验摩尔根果蝇实验的实验方法与设计摩尔根果蝇实验的实验方法与设计噬菌体侵染细菌的实验方法与设计噬菌体侵染细菌的实验方法与设计恩格尔曼的水绵实验恩格尔曼的水绵实验 （2013年全国年全国2卷）卷）5.在生命科学发展过程在生命科学发展过程中，证明中，证明DNA是遗传物质的实验是（是遗传物质的实验是（ ） 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇摩尔根的果蝇杂交实验杂交实验 肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验 T2噬菌体噬菌体侵染大肠杆菌实验侵染大肠杆菌实

29、验 DNA的的X光衍射实验光衍射实验 A. B. C. D. (2013(2013年年) ) 2 2关于同一个体中细胞的有丝分关于同一个体中细胞的有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 （ ）A A两者前期染色体数目相同，染色体行为和两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNADNA分子数目不同分子数目不同B B两者中期染色体数目不同，染色体行为和两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNADNA分子数目相同分子数目相同C C两者后期染色体数目和染色体行为不同，两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNADNA分子数目相同分子数目相同D D两者末期染色体数目和染色

30、体行为相同，两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNADNA分子数目不同分子数目不同请你说说类似的内容？请你说说类似的内容？31.(1031.(10分分) )一对毛色正常的鼠交配，一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配

31、的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1 1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为为 ，则可推测毛色异常是，则可推测毛色异常是 性基因突变为性

32、基因突变为 性基因的性基因的直接结果，因为直接结果，因为 。（2 2）如果不同窝子代出现两种情况，一种）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现，另一种是同一窝子代全部表现为为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。（1 1） 1 1：1 1 隐隐 显显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因隐性基因突变为显性基因时，时，才才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为能得到

33、每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1 1：1 1 的情况的情况（2 2） 1 1：1 1 毛色正毛色正常常 31一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然品系都只有一对等位基因存在差异。某同

34、学在大量种植该紫花品系时，偶然发现发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：（1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等对等位基因控制，显性基因分别是位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系表示，则紫花品系的基因型为的基因型为 ；上述；上述5个白花品系之一的基因型可能为个白花品系之一的基因型可能为 （写出一（写出一种基因型即可）。种基因型即可）。（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交）假设

35、该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花个白花品系中的一个，则：品系中的一个，则：该实验的思路：该实验的思路： 。预期实验结果和结论预期实验结果和结论 。答案答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他（2） 用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色 在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。 请回答请回答请谈谈这类题有什么特点？请谈谈这类题有什么特点？如何让学生答好这类试题？如何让学生答好这类试题？哪些内容还可以设计这类试题？哪些内容还可以设计这类试题？新题型的考点是什么新题型的考点是什么? ?如何答题如何答题? ?得分率： 32.3 %图图4、理