2021年中班语言教案及教学反思《有朋友真好》

1、中班语言教案及教学反思有朋友真好1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是XX,我特别想念你，我给你准备了 XX。”3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。4. 能分析故事情节，培养想象力。5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、八音盒音乐一、情境导入，激发兴趣1. 出示小兔子。师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?（ 小兔子 ）小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。2. 出示黑板上的各种图片动物。师：“瞧，森林里

2、的好朋友都有谁?”小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿3. 师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢 ?（教师出示风铃实物 ） 朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”4. 师提问：朋友送给小兔的礼物是什么 ?（风铃 ）他们对小兔说了什么呢 ?（ 引导幼儿重复说）二、理解故事，趣味匹配1. 师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。提问：什么叫“新奇”？总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。城市里可能有什么东西 ？2. 师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋

3、友。提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友 ？3. 师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢 ？小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上） ，她会想起森林里的谁 ？为什么 ？（进行匹配 ）4. 师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）5. 师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢 ？为什么 ？（ 请幼儿进行匹配）6. 师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?（请幼儿进行匹配。 ）7. 师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?（ 引导幼儿进行匹配）8. 师：

4、小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?（ 引导幼儿进行匹配）三、发散思维，传送祝福。1. 师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（ 播放音乐 ） ，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。 （播放录音 ） ：小兔，你好! 我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜 !2. 师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢? 引导幼儿学说。3. 师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你

5、仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!（ 播放音乐 ）4. 教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦 !你好 ! 我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？哦 ! 谢谢你，我们来拥抱一下吧!教师选择5 个左右的幼儿进行对话练习。四、情感升华，延伸想念。1. 师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀! 你们呢 ？ ”2. 幼儿回答：“我们也好想你啊! ”3. 师：哇这真是一句好听的话啊! 我们再说一遍吧。4. 小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们

6、啊，我们可以说句什么好听的话呢 ?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦 !中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友 ? ”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。今天的活动主要分

7、为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么? ”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是XX,我特别想念你，我给你准备了 XX。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还