校园暴力教案

1、关于校园暴力教案一、教学目标1、知识与技能目标 通过学习，让学生了解现在校园暴力的形势以及我们身边存在的校园暴力现象，理解校园暴力的含义和类型，引导学生认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，提高自我安全保护意识和能力。2、情感和态度目标引导学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养学生积极的生命态度，增强学生拒绝校园暴力，防范校园暴力的意识，自觉养成遵纪守法的良好行为品质和健全的人格。二、教学内容1、认识校园暴力2、校园暴力的危害3、校园暴力产生的原因4、校园暴力的应对三、教学重难点1、认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。2、帮助学生树立正确的法制观念和

2、道德意识。四、教学过程（一）导入新课校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。今天，摆在教育者、家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题-花季如何远离暴力？2、校园暴力事件回放：案例1：商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获。案例2：（北京青年报10月29日）房山法院昨日消息：16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同学扎成重伤，被房山法院以故意伤害罪判处有期徒刑

3、两年缓刑三年。案例3：（10月29日，京华时报 ）10月27日晚上，北京林业大学信息学院高职二年级男生南方（化名）在送女友回宿舍时，遭到女友“宿敌”的男朋友携众追打。东升乡派出所民警当夜前往调查。南方的女友陈冰（化名）是林大经济管理学院二年级学生，她和原寝室同学王玫（化名）一直存在矛盾。案例4：副县长之女率众殴打同学5月,云南孟连县主管教育的副县长之女该县一中15岁的初二女生小艳（化名）带领7名同校女生将该校初三女生小思（化名）拖进厕所，拳打脚踢，其间小思外衣被脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。施暴者还用手机拍下照片和视频。案例5：: 7月，一则题为“东莞少女扒衣门事件”在网上热传。画面中，

4、多位男女在漆黑的街道上，对一名女中学生辱骂并拳打脚踢，甚至逼迫其脱掉衣服拍裸照。在整个视频中，参与打骂的均是一些与被害女孩同龄的女生，她们在一群开着摩托车男人的支持下，轮流打对方面部，后调查证实系发生在广东省清远市石潭镇的一起暴力事件。案例6：8月，一段被网友命名为“布鞋门”的视频显示一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。这起校园暴力发生在新郑龙湖一中。案例7：: 10月，在上海一个弄堂里，中学生模样的女生正对另一女生拳打脚踢。视频里的旁观者不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。视频中，“熊姐”不断地抽打另一女生的脸，扯其头发，更从背后冲撞该女生而被打女生从头

5、至尾没有还手，任“熊姐”打骂，后证实为上海南湖职业二分校学生。小结：（1）大家从这些事件当中获得什么启发和感悟？（2）结合自身的生活实际，谈谈校园暴力还有哪些表现？ 1、认识校园暴力(1)校园暴力的含义。P77 2、校园暴力危害实践环节： 将学生分成若干小组，引导从学校、家庭、社会、自身等方面对校园暴力现象产生的原因进行分析和探讨，最后进行归纳总结。（有利于学生学习过程和方法目标的达成,突出重点，突破难点）（1）严重影响和干扰正常的学习生活（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到很创伤（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力行为（4）学校纪纪律遭到破坏，法律法规得不到维护3、校园暴力产生的

6、原因（1）社会环境的不良影咱对学生产生消极作用（2）学校对多层次开放办学所带来的消极因素未采取妥善的管理防范措施(3)案犯本人缺乏良好的个人修养和人生观、世界观、价值观(4)法律意识淡薄，没有法制观念，不懂用法律保护自己4、校园暴力的应对导入：身边的故事：面对勒索 小涛是北碚区某高三年级的学生。直至高中以来，小涛每天都要忍受同班同学李某的恐吓勒索，每天上交的“份子钱”从2元、5元、10元一直涨到四五十元，两年多年来被其勒索共计近万元！ 师：在面对勒索时大家一般会怎么做？（每个小组选取其中的一个问题进行解决，写出应对策略，形式可以多样，阐述或表演均可。目的是让大家学会正视困难、解决困难。）1、增

7、强守法意识，打架斗殴是违法甚至是犯罪的行为，如果造成课他人人身伤害要负刑事责任；2、培养解决冲突、挫折的能力，采用说服或求助权威的方法3、增强包容性、承受力。暴力解决不了任何问题，只能给我们带来伤害；暴力解决不了人际冲突，只能让我们付出高昂的代价4、不参与校园暴力，不参与帮派纷争。反思：我们这个年龄的孩子大都是独生子女，在家里被宠坏了，在学校里受不了一点不顺心的事。为了发泄，为了一时的冲动，就造成了校园暴力。其实这些事情的起因说起来都是一些小事，为什么我们不能以一个宽容的心态去对待呢？学会为别人着想，不要事事都以我为中心，把事情往好的方面想，那样就会很快乐。赠送寄予：愿我们都有一双警惕的眼睛,

8、随时发现身边潜伏的危险; 愿我们都有一副过人的胆识,面对非法侵害沉着地应对; 愿我们都有高度的法制观念,依法维护自身的合法权益。 （四）课外作业1、如何让暴力远离校园？西安晚报2007年1月30日报道：1）史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至学校附近，四五个社会青年围住他儿子强行索要200元“保护费”，他儿子掏空口袋仅有60元钱，结果被这伙人打得鼻青脸肿。 2）中学生在校门口向同学挟持索钱，殴打。后被公安当场抓获，立案惩处。 3）东关某中学 16岁中学生怀疑女友“移情别恋”，集结“拜把子兄弟”围砍“情敌” ，致其死亡 。什么是校园暴力？所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园，由同学和校外人员针

9、对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。 发生范围：校园内、外实施主体：同学、校外人员校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离，更不能不清楚情况就和他们称兄道弟 。遇到校外人员实施的暴力行为，不能忍气吞声，也不能以暴制暴，而应该寻求老师和父母的保护。侵害对象：身体、精神不管是对身体和精神实施的侵害行为，都是一种校园暴力校园暴力行为总结起来可分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。 1、语言暴力，主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。 语言暴力案例：东莞厚街某中学，王

10、姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”， 后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去， 导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。民事责任的承担：民法通则规定：不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人 ；10周岁以上不满16周岁的未成年人是限制民事行为能力人；18周岁以上的公民是成年人， 具有完全民事行为能力 。民事责任的承担：校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失。2、心理暴力，主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 心理暴力案例：东莞时报5月14日报道，长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受

11、同学们的欺负，从4楼教室的窗户跳下摔伤。3、 力量暴力，主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。 力量暴力案例：东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀 。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑 。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。 青少年犯罪的年龄规定：刑法第17条第1款规定：“已满16周岁的人犯罪，应负刑事责任”。 刑法第17条第2款规定：已满14周岁不满16周岁的人，犯故意

12、杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任案例：某中学初二学生李某14岁，每天早上都向附近小学的学生勒索，要了很多次，总共要了92块钱，最后被抓，判刑11年。案例分析：李某的行为对小学生的身体构成直接威胁，并实施多次抢钱行为，已经构成抢劫罪。抢劫罪是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为，是一种非常严重的罪行，最高可以判处无期徒刑或者死刑。 青少年犯罪：治安管理处罚法第21条规定14周岁为治安处罚年龄， 因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养，送工读学校进行矫治等等。 案例：江西省萍乡市一所中学里，13岁的张强依仗自己生来人高马大，时常勾结社会上不三不四的青年，无事生非。一年多来，他先后将学校四名学生打得鼻青脸肿，还经常向他们敲诈和索要财物。张强还经常追逐、侮辱本校的一些女生，并抢劫她们的零花钱，使她们不敢上学。张强对老师的劝说和批评教育非但不听，还恶言恶语相威胁，甚至想对老师大打出手，严重扰乱了学校的正常教学秩序。后经学校的举报，张强被司法机关绳之以法，从而结束了他“无法无天”的生活。案例分析：根据刑法的规定，这个行为已经