四年级下课外名著阅读曹文轩作品精选

1、四年级下课外名著阅读训练 一、阅读下文，回答问题。童年（ 节选） 曹文轩 我的童年有着特别美好而温暖的记忆。 我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发 , 常拄着拐棍 , 倚在门口向 人们极善良地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了 , 她便 日夜将我思念。她一辈子未走出三里方圆的地方 , 所以根本不知道三里外还 有一个宽广无垠的大世界。她认为 , 这个世界除了她看见的那块地方外 ,大概 还有一处 , 而凡出门的人都一律是到那一处去的。因此 , 她守在大路口 , 等待 从那地方归来的人。一日 ,她终于等到一位军人 , 于是便向人家打听 :“你见 到我大孙子了吗 ?”母亲对我的爱是本

2、能的 ,绝对的。她似乎没有任何食欲 , 我从来也没有见 过她对哪一种食品有特别的欲望 ,她总是默默地先紧孩子们享用 , 剩下的, 她 随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的 ,谈不上系统 ,但他又几乎是一个哲 人。一次 ,我跑到八里外的一个地方看电影 ,深夜归来 , 已饿得不成样子了 ,但 又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身 ,披件衣服对我说 : “如果想吃 ,就生火去 做,哪怕柴草在三里外堆着 , 也应去抱回来。”就在那天晚上 , 他奠定了我一 生积极的生活态度。还有那片独一无二的土地 , 也给了我无限的情趣和恩泽。 这是一个地地道道的水乡。我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中 , 在渔人“劈劈 啪啪”的跺

3、板 （催促鱼鹰入水 ）声中, 在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长 大的。我的灵魂永远不会干燥 , 因为当我睁开眼睛时 ,一眼瞧见的就是一片大 水。在我的脑海里所记存着的故事 , 其中大半与水相关。水对我的价值绝非 仅仅是生物意义上的 ,它参与了我之性格 ,我之脾气,我之人生观 ,我之美学 情调的构造。这一切 , 使我的“舞文弄墨”成为可能。 苦难给了我幻想的翅膀。 我用幻 想去弥补我的缺憾和空白 ,用幻想去编织明天的花环 ,用幻想去安慰自己 , 壮 大自己, 发达自己。苦难给了我透彻的人生经验 , 并给我的性格注进了坚韧。 祖母、父亲和母亲给我仁爱之心 , 使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放

4、 地仇恨过任何人。我始终觉得世界是善良的 , 尽管我常常看到恶的肆虐。那 片土地给了我灵气、题材、主题和故事。开门可见的水 ,湿润了我的笔 , 使我 能永远亲昵一种清新的风格。（选自阳光新阅读2009年11月）1. 作者给我们讲述了童年的哪些生活片段？请简要概括。2. 本文说：“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。”结合此句 说说父亲的话中包含的“积极的生活态度”是什么？3. 本文这样写老祖母：“她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人 们极善良地微笑着。”请发挥想象，运用外貌、神态、动作等描写将这一句 话扩充为100字，将老祖母的慈爱形象生动地展现出来。4. 本文结尾一段说“苦难

5、给了我幻想的翅膀”、“苦难给了我透彻的人生经 验”。你赞同这种观点吗？谈谈你的理解。二、阅读下文，回答问题。莎莎的手，被风吹，被日晒，在雪地里、泥巴里抓挠着，跟石头摩擦着， 一双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，冬天里，被尖利的寒 风一吹，裂开一道道血口。可是，它是灵巧的，有力的。爸爸到乡下来接她时，抓着她的小手翻来覆去地看，也不知是为这双小 手高兴，还是为这双小手伤心。他蹲下去，抓着她的手，一遍一遍地用他的 大手摩挲着。爷爷说：“莎莎跟了我十年，孩子苦哇。”爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看 她这双小手，看看她这双小手！”可是现在，我们的莎莎却为她这双小

6、手感到十分苦恼。 她转入这所学校, 第一次捏着粉笔在黑板上演算一道算术题的时候，她的手就遭到瑶瑶她们的 嘲笑。开始，她以为下面的嬉笑声是因为自己把那道题算错了，连忙用手掌 擦去，没想到这一笨拙的动作，招来了更多的嬉笑声。“瞧她的手”下面叽叽喳喳。莎莎的脸唰的红了，心“扑通扑通”地跳，她把脸紧紧挨近黑板，鼻尖 差点碰到上面。那双会干许多活的手，现在变得很不听话，被汗水浸湿的粉 笔，在她的手中一次又一次地被折断。“你的手怎么回事？ ”眼睛近视却又不肯戴眼镜的数学老师眯着眼睛问。莎莎不回答。后来，她不知道自己是怎么回到座位上的。瑶瑶就坐在她右侧。莎莎侧眼看去时，只见瑶瑶的手很优雅地放在桌子上。那双手

7、薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷屋后春天池塘里的芦根。那天开联欢 会，她就是用这双手，在小提琴上拉出了非常好听的曲子。当时，莎莎都听 得入了迷，并且觉得瑶瑶的手很好看。后来，莎莎因为这双手，不止一次地遭到了同学们的讥笑。当她举手要 求回答老师的提问时，当几个女孩子要分成两伙比赛跳皮筋而伸出手去看看 手心手背时她多少次看到了一种让她面颊发烧的目光。她常常不知道该把这双手往哪儿放。这双手甚至使她伤心地哭起来。节选自曹文轩祖父1. 本文主要描写的是（）。A.莎莎B.爷爷C瑶瑶D.莎莎的手2. “莎莎看看自己的手，慢慢地将它们藏到桌肚里。”这句话放在文中（）处最合适。AVBPC.D.3. 画

8、横线的句子采用的是 苗写，写的是,是为了与莎莎的手进行。4. 莎莎的手是什么样子的？请在文中用“ ”画出相关句子。5. 下面这句话表达了人物怎样的情感？爸爸望着莎莎的手：“苦是苦点，可是莎莎能干了，有出息了。您看看她这 双小手，看看她这双小手！”6. 选文结尾写莎莎看见自己的手，伤心地哭了。此时，你会怎么安慰莎莎?、阅读下文，回答问题纸灯笼（节选）曹文轩葵花睡不着了，黑暗里（睁着 盯着）眼睛，想着奶奶、爸爸、妈妈和青 铜。她已经离家多少天了？她记不得了，只觉得已经很多很多天了她担心地想着：奶奶好些了吗？有一刻，她想到了奶奶的死。眼泪就从 眼角上滚下来。“奶奶怎么会死呢？”她叫自己不要伤心。“很

9、快就要见到 奶奶了。”她要让奶奶看看她挣了多少钱！她是多么能干！她（希望愿意）大船快一点儿走。不一会儿，她迷迷糊糊地又睡着了。等婶子们将她推醒，大船已在油麻地的码头上靠下了。天还未亮。她钻出了船舱，朝前望去，一眼就看到了桥上的纸灯笼。灯笼的光是橙 色的。她认识，这是她家的灯笼。她用手一指，对婶子们说：“我家的灯笼！ ”她朝着灯笼，大喊一声：“哥！”灯笼犹疑地晃动了一下。“哥！”葵花更（大声 小声）地叫了一声。 全船的人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着，从桥上向码头飞速而 来。青铜看到了葵花。葵花对婶子们说：“是我哥哥！是我哥哥！ ”全船人都知道葵花有个特 别好特别好的哑巴哥哥。葵花深情地

10、朝全船人摇了摇手，在一个大人的帮助 下跳到了码头上。兄妹俩跑动着，在码头中间，面对面站住了。全船的人都看着。过了一 会儿，青铜拉着葵花的手走了。走了几步，葵花回过头来，朝船上的人又摇了摇手。青铜也回过头来， 朝船上的人摇了摇手。这之后，他们就手拉着手，一直走进黑暗里。（选自曹文轩经典作品 青铜葵花中国少年儿童出版社）1 在文中选择正确的词语打“”。2 从文中选择适当的词语填空。（地睡着（地晃动（地跑来（地摇手3葵花在船上担心的是什么，由此你知道她出来挣钱是为了什么吗？4. 选文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？5. 你还读过作者的哪些作品呢？给大家简单介绍一下吧。四、阅读下文，回答问题。

11、冰项链（节选）曹文轩青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何。甚至是青铜一家， 都无可奈何。天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的 一排晶莹的冰凌。不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。他就 这样仰头看着它们。看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。 然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子， 剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石 在散射着多芒的亮光。他挑其中不大不小的，最合

12、他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细 的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热 气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、 圆圆的洞来。 吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。冰凌落进盘中时，丁当有声。 青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。 在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌， 细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用根手指将它高高 地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余辉里出现了！（选自曹文轩经典作品 青铜葵花中国少年儿童出版社）1. 根据意思在文中找出

13、对应的词语。（1）光辉灿烂耀人眼睛。（）（2没有一点办法，只好这样了。 （）2. 文中画线的句子运用了 的修辞手法， 将比作,这样写能够突出。3. 文章介绍了冰项链的制作过程，需要的材料有冰凌、和，青铜选择和他心意的冰凌，细心而又有耐心地吹出 ,每吹穿一个冰凌需要花费的时间，吹得 E麻了。4. 从这篇文章中，你能够看出青铜具有哪些品质？5. 请你想象一下，当妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现？五、阅读下文，回答问题。青铜葵花（节选）上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有 一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他 好像什么也不想，依

14、然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显 出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大 雁，去掉只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的 草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子这天晩上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让 哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉 到怀里用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜像是早就想好了，用 表情、手势准确无误 地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学，我不用上学。 我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛，妹妹她小，她不会放牛。”这 两个孩子就这样争辩着，把大人心里搞得很难受

15、。葵花将脸埋在奶奶的胸前， 一个劲儿地哭起来：“我不上学！我不上学”爸爸只好说：“再商量吧。”第二天，当事情然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧 出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来， 一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就 给银杏。那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五 颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里， 谁摸到了红银杏，谁就去上学。”三个大人疑感地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿 担心会有另样

16、的结果。青铜又一次悄悄向他们作出手势。那意思是说：“万 无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。青铜问葵花：“你明白了吗？ ”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意 吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀，这是好主 意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！” “算数！”妈 妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！ ”青铜还是不放心, 伸出手去与葵花拉了拉钓。奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。”葵花转过 头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。”爸爸妈妈一起说：“拉钩 上吊，一万年不变。”1. 加点的词语“准确无误”在文中的意思是 从这个词语能够感受到青铜非常地（

17、。（只填序号）A.难过 B 坚决 C 期待 D 忧郁2. 第2自然段主要运用了对人物的（ 描写。（填序号）语言 动作 外貌 心理3. 从哪句话中可以体会出葵花很懂事？请用“ ''画出来。4. 青铜和葵花都不肯上学，是因为（。A. 两个孩子都想放牛B. 放牛比上学更重要C两人都想把上学的机会让给对方D.两个孩子都不想上学5. 看到兄妹俩都不肯上学，大人会想些什么呢？参考答案一、1.童年里有慈祥的老祖母，有爱“我”的父母亲，有激励“我”成长的 苦难，有滋润“我”养育“我”的故乡。2. 如果确定了目标，就应该勇往直前，克服困难，执著地向着目标前进。3. 她有一头漂亮的银发，阳光下会熠

18、熠发亮，奶奶闲时总爱拿一把缺了齿的 木梳子把头发打理的整整齐齐。她也常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地 微笑着，路过的人总是会不由得和她闲谈几句。夏天的傍晚，门口总是热热 闹闹的。4. 同意。苦难会让我们失落、伤感，当我们振起时，苦难就成了一笔宝贵的 财富，给我们启发，给我们经验，让人生更完美。二、1.D 2.C 3.外貌瑶瑶的手对比4.那双手薄薄的，十根手指又细又长，又白又嫩，像爷爷屋后春天池塘里的芦根。5. 这句话表达了爸爸看见莎莎的手后既欣慰又心疼的情感。欣慰是因为莎莎 变得能干，有出息了；心疼是因为莎莎还小，干活太辛苦。6. 莎莎，你有一双灵巧、能干的手，不要再伤心了！1.睁着 希望 大声2.迷糊 犹疑 飞速 深情 3.葵花在船上