小班音乐小小雨点教案

1、小班音乐小小雨点教案【篇一：小小雨点教案（音乐）】小小雨点教案教学目标：1、会唱小小雨点这首歌，从中感受大自然的美。2、感受小小雨点这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。3 、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲小小雨点伴唱。教学重点和难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。教学基本程序设计：一、上课，师生问好。二、复习音阶：1、跟风琴唱音阶。2、柯尔文手势，唱音阶。三、游戏：找朋友：一组学生戴头饰1、2、3、4、5、6、7;另一组学生头饰do、 re、 mi、 fa、 soi 、 la、 si、 do； （

2、唱着找朋友的歌一一对应）四、复习歌曲大钟和小钟：二拍子的身势齐唱，指名用碰钟、双响筒、三角铁、响板为歌曲伴奏。五、学习新歌小小雨点。1、谁来学学小雨的声音？（沙沙、嘀嗒、刷刷 ）请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音：2 、请大家看书上的图，用自己的话说说：图上画了些什么？3 、请大家读一读歌词，遇到生字举手问老师。齐读歌词。按节奏读歌词。4 、说一说：你读了歌词想到了什么？师述：春天，下小雨了，花儿苗儿真高兴。它们笑啊，唱啊，听（歌曲范唱）5 、学唱这首歌：听了这首歌，你觉得应该用怎样的情绪来演唱？（欢快的）二拍子身势小声哼唱；拍手拍腿小声唱；边唱边试着用动作表情表达歌曲的感情；6 、想一想：小

3、雨点还会落在哪里？还有谁很高兴？边听伴奏边创编歌词。（落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴）（落在小河里，青蛙乐得呱呱呱）（落在森林里，小树乐得快长大）（落在田野里，小草乐得笑哈哈）六、春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样表现你对春雨的喜爱呢？分组用自己喜欢的方式表现歌曲：1、分角色情境表演唱（戴头饰：小雨点，花儿，苗儿，鱼儿，青蛙，小树，小草 ）；2、打击乐器伴奏演唱；3、创编歌词演唱；4、绘画春雨中的景物，将作品贴在黑板上。七、今天同学们又学会了一首新歌，还进行了创作表演，你们真棒！八、下课。【篇二：小小雨点教学设计】小小雨点教学设计上海教育版一年级下册第二单元春雨沙沙教学内容：歌曲

4、小小雨点课 型：唱歌课教学年级：一年级教学课时：一课时教学目标：1 引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。2 通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音培养学生的探究意识；通过打击乐器的演奏，熟悉简单的节奏型，感受和表现声音的强弱。3 能根据歌曲节拍感，自编身势动作，积极主动地参与到音乐活动中来。教学重难点：1 .指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。2 . 引导学生用肢体语言表现歌曲。教学准备：电子琴 录音机歌曲磁带音符卡片小奖品课前用废旧的饮料瓶或易拉罐自制的沙锤教材分析:小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲,充满着天真浪漫的儿童情趣 .全曲为四二拍,大调式,一段体结构,

5、歌曲结构密集,旋律欢快,充满活力 ,描绘了小小雨点从天空上落下来时,小花朵与小麦苗高兴异常的情景 ,表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情.歌词以拟人的手法向孩子们渗透了花儿，苗儿离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。教学过程：一、组织教学1 师生问好。师：同学们，快乐的音乐课又开始了，请大家赶快坐好，小手放腿上，身体要放松，面带微笑，我们一起来唱一唱这些小音符。（出示音符卡片）2 趣味唱音符。二、猜谜语导入新课。1 出示谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见。（雨）2 模仿下雨的声音。（ 1 ）先启发学生说一说下雨时会发出什么样的声音？生

6、：下雨时会发出滴答、滴答的声音。生：下雨时会发出沙沙、沙沙的声音。生：下大雨的时候还会发出哗啦、哗啦的声音。（ 2）抽生模仿下雨时发出的各种声音。师：我觉得小雨的声音特别好听。我们一起来模仿一下小雨的声音好吗？（3）模仿。声音模仿：沙沙 | 沙 沙 |沙 沙沙 沙 |沙 |节奏模仿：x x | xx |x x x x|x |（ 4）拿出事先准备好的自制的沙锤，一边模仿小雨点的沙沙声，一边演奏手中的沙锤。让学生充分地感受和体验。（ 5）唱一唱跟雨有关的歌曲。如小雨沙沙师：今天我们再来学习一首跟雨有关的歌曲，名字就叫小小雨点。板书课题三、教学新歌1 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的情绪。2 复听歌曲

7、，感受歌曲的节奏。学生可随着老师一起做拍手、拍肩或拍腿的动作感受2/4 拍的强弱。3 . 再次聆听歌曲，提问：仔细听一听歌曲里都唱了些什么？4 . 听完后，结合学生的回答板书：花儿和小鱼儿图片。5 歌词教学（ 1 ）师播放电子琴里的节奏范读歌词。（ 2）学生按节奏齐读歌词。6 学唱歌曲：（ 1 ）听唱法学习歌曲。（ 2）师生接龙唱。师：小雨点给了它们那么多快乐，我们能不能在（沙沙 | 沙 沙|沙 | ）的地方唱得轻巧一些、亲切一点呢？我想花儿和鱼儿会更乐的。（ 4）指导学生用轻巧、亲切的声音完整地演唱歌曲。四、创编动作进行歌表演。师：刚才我们用优美的歌声表现了花儿和小鱼儿快乐的心情，现在我们能

8、不能编上动作来演一演。首先我们想一想小小雨点怎么表现？那花儿呢?还有小鱼儿怎么用动作表现呢？1 师逐步引导学生创编动作。2 播放歌曲音乐，学生自由表演。3 . 抽生上台表演。4 . 师给予评价并奖励小奖品。5 分组表演：一组同学为演唱组，一组同学为舞蹈组，还有一组同学为伴奏组（拿出自制的沙锤为歌曲伴奏）6 评价：学生互评。师：无论是舞蹈组的同学，还是演唱组、伴奏组的同学，大家表现的都很棒！为我们自己的表现鼓鼓掌吧！五、总结下课，学生唱着、跳着走出教室。附：板书设计【篇三：小小雨点优秀课教案及反思】小小雨点优秀课教案及反思教学内容：接力出版社音乐教科书二年级（下册）第二单元12 页歌曲小小雨点第

9、一课时。教学目标：1 、感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。2 、能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。 3、在学会歌曲的基础上，进行创编歌词，培养学生多方面的能力。教学重点：引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。教学难点：歌曲处理与创编。教学内容：一、组织教学1 .律动小雨沙沙随着音乐进教室2.师生问好 设计意图：组织教学，使学生尽快进入良好的学习状态。二、创设情境，导入新课1. 出示课件（大自然的美景）师：你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗？2. 听听雨点的声音并揭示课题3. 播放音乐小小雨点4. 老师要

10、考考大家的注意力了。边听音乐边看屏幕，小雨点落在了哪儿？（课件展示雨点落在花园、田野里。）5. 花园 有什么？花 怎么样？老师把它编成了儿歌，大家一起按节奏读一读，边做简单的动作。6. 接下来小雨点还落在哪里了？田野 有什么？苗儿 怎么样？你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗？一起读。7. 师：同学们看得真仔细，模仿的也很棒！念完儿歌，你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情？是谁给它们带来了快乐？我们一起用高兴、欢快的情绪，再来体会，一起有节奏地念一念。（生有感情地念儿歌）8. 师 : 有的同学迫不及待地动了起来，来！给咱们演一演。（生表演）师：他们做得好吗？我们也跟着动一动吧！（全体做动作念歌词） 设

11、计意图：利用低年级学生的年龄特征，通过多媒体课件播放小雨点落在花园和田野的动画，激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望，为后面学唱的环节做好铺垫。 三、 教唱歌曲1. 师：小雨点来到了这么多地方，结识了很多朋友，心里可高兴了！它们还唱起了高兴、欢快的歌呢！（课件播放动画歌曲）2. （听赏第一遍）咱们用“啦 ”小声地跟唱。3. （听赏第二遍）拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。4. 跟着旋律唱第二段。5. 一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。6. 表演唱用多种形式进行演唱。（个别、小组、集体等） 设计意图：由于歌曲旋律简单，比较上口，所以采用随乐学唱的方法学习歌曲，有利于培养学生聆听音乐的习惯和

12、学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上，用多种形式进行表演唱，既巩固了歌曲旋律，又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。四、创编歌词生：小河 鱼儿 尾巴摇（吐泡跑）池塘 青蛙 呱呱叫（蹦蹦跳）草地 小草 伸伸腰 屋檐 蚂蚁 快快跑师：说得真好！用动作演一演，带着大家做一做。谁能将自己编的儿歌唱一唱，跳一跳？学生自己将编的歌词唱出来，个别表演。 设计意图：音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养，通过设计此环节，让学生积极参与到教学活动中，进行创编，各方面的能力都得到提高。五、总结通过这首歌的学习，我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境，更加热爱大自然，

13、热爱我们的生活！ 设计意图：由本节课教学内容过渡到环保教育，有助于培养学生良好的道德情操。六、师：让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧！（音乐声中结束本课）小小雨点教学反思1 .教学效果预测：本节课是云的延续，运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然，更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪，用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上，进行创编歌词。2.反思：（ 1 ）体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。（ 2）教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，教师设计了歌表演和创编歌词环节，学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。（ 3