自己去吧教案设计

1、冀教版一年级上册第五单元自己去吧第一课时教学设计一、教材分析自己去吧是冀教版一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话。插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义。短文记述了小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文全文注音，语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活本领的启发和教育。二、学生分析1 .小学一年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们的思维活动在很大程度上与具体事物或生动的表象联系在一起。2 .大多是独生子女，对父母的依赖性特别强。三、设计理念根

2、据童话故事和学生的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生主动参与学习的全过程。四、教学目标：知识与技能：1. 正确认读十三个生字；会写“自、己、吃、风”四个生字，做到笔顺正确。2. 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3. 了解课文内容，理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。过程与方法：1.采用多种方法识记字形，正确认读、书

3、写生字。2 .通过自主探究、提出问题、教师引导、同伴交流的学习过程，理解课文内容，培养阅读能力。3 .通过改编、表演课本剧，锻炼口语表达能力。情感、态度与价值观：1 .在学习生字过程中养成良好的书写习惯，积累、掌握识字方法。2 .理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。五、教学重点、难点教学重点：识字教学中要调动学生的积极性，鼓励学生自主识字，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、猜谜等过程中认识生字；继续重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。教学难点：了解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学要引

4、导学生通过自主阅读与探究理解课文内容，提高阅读理解和表达能力。六、课前准备电脑课件、猴子、鸭子、老鹰头饰等。-七、教学设计:教学环节活动组织与实施教师活动学生活动一、师生谈话，激发兴趣师：你们都喜欢哪些动物它们有哪些本领吗生1:小鸭会游泳生2:小鸟会飞翔生2:小猫能抓老鼠师：那么，老师现在就和大家T去走进课文看看小猴、小鸭，小鹰。它们都有什么本领它们又是怎么样学会这些本领的呢今天，就让我们一起学习第21课自己去吧。（板书课题，学生仔细观察教师板书课题，学习通过轻松愉悦的谈话激发学生的探究兴趣，使学生的思维从一开始便处于一种积极探究的理想状态。二、揭题引疑三、自读课文，认读生字，初步感知课文。“

5、自、己、吧”三个生字，用记形声字的方法识记“吧”字。）写完后齐读。师：题目中的“自己”是谁生：指的是我，自个儿，一个人。师：同学们在生活中一些事很想做，可是做起来又有些困难，这时你是通过努力自己做，还是请别人帮忙呢卜面我们一起来看看文中的小猴、小鸭和小鹰是怎样做的。师：现在，请大家打开语文书122页，借助拼音朋友的帮助下，自己大声朗读一遍课文，读书要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的句子可以多读几遍。）师：文中一共有几个自然段分别请三名同学有感情的朗读一下。（指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处，适时指导学生朗读有困难的句子。）师：接卜来，老师请来了生字宝宝，请你从生字卡片中找出自己认识

6、的生字朋友，读一读，谁来试试小猴爬树洗澡游泳池塘去吧风景那边学会飞翔想要师：孩子们，你们真的太聪明了，认识这么多的生字，接下来，我们一起来个猜字游戏好不好（教师适时指导，对笔画较多、识记有困难的字重点指导，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引导学生比较记忆“游泳”与“洗澡”两个词语。）动词：摘爬（和生一起做此动作）三点水：洗澡游泳（跟水肩关）口字旁：吧吃叫（口字旁）可提出此类问题，激发学生的求知欲，以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。自主、互助识字，通过交流识字方法，激发学生识字的兴趣，培养识字能力。结构：猴那学想象故事：要、翔、景（三）“捉迷藏游戏”，巩固识字效果。四、感情朗读，理解课文第一段

7、。师：同学们，通过老师的检查，发现你们真的特别聪明，能把生字掌握的这么好，下面，让我们再来读一读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利。师：（出示课件，展示第一幅图片。）找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢生：第一自然段师：好，卜而我们T来听听这一自然段。请你们边听边想：是谁和谁在对话它们在干什么生：是小猴和猴妈妈的对话师：有f,小猴和妈妈去水果园采摘水果师：面对这些又大又甜的水果，孩子们，小猴会用什么样的语气和妈妈说话呢指名朗读小猴的话，教师进行点拨，指导朗读。（突出小猴对妈妈的撒娇、依赖、请求）师：我看有没有哪位小猴特别想吃果子的来。这位小猴子来用请求的语气来读一读。（3个）师：这位小猴

8、子读的真好。那文中的妈妈是怎么回答的师：这只猴妈妈怎么这么狠心呀让小猴子自己去爬树，要是摔卜来了可怎么办哪要是我，我可舍不得让我的孩子去爬树。同学们，你们喜欢课文中的猴妈妈还是喜欢我这个猴妈妈生1:妈妈这样做的原因是希望小猴能够不依赖大一人，自己学好本领，自己的事情自己做师：哦，原来是这样，那你想一想，我们应该用什么样的语气读猴妈妈的话（突出“自己”一词，表现妈妈的鼓励和对孩子的严格要求。）师：孩子们，你们以后绝对是一个有心的好家长，好妈妈，那后来小猴学会本领了吗生：学会了。师：你知道小猴是怎样学会爬树的吗想象小猴在学习爬树的过程中会遇到什么困难它是怎么做的师：接下来，老师把这位小猴子请到班里

9、来了。哪位同学愿意来演示一下想一想。小猴子第一次爬树会成功吗他会遇到什么样的困难呢生：第一次没爬上去，第二次没爬上去，第三次终于爬上去了。师：孩子们，这只小猴子怎样爬上树去摘果子的生：反复爬，遇到挫折也没有害怕，坚强。勇敢的爬上了树并且摘到了果子。师：你觉得这是一只什么样的小猴五、表演课本剧，深化主题六、感情朗读，理解课文生：坚强，不怕困难，敢于尝试。师：找一组同桌分角色表演一下这个小故事，谁愿息师：孩子们，第一个小故事结束了。（总结第一自然段的学法。）说一说从第一自然段中读懂了什么学会了什么师：好，孩子们，接下来用学习第一自然段的方法自学第二、三自然段，读课文。每句话该怎样读，你从中体会到了

10、什么通过编演课本剧，不仅可以培养学生的听、说、读、写能力，而且还是培养学生活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径。第二、三自然段。七、教师总结八、板书设计师：找两个人分角色朗读一下。师：孩子们，想一想小鸭第一次游泳会遇到什么样的困难请一位小鸭子来表演一下。师:小鸭最后学会游泳了吗师：真是一只独立的小鸭，通过自己的努力勇敢的学会了游泳。师：接下来，请你自己有感情的朗读戢后一段。师：谁能将这些空填写完整呢师：我们T来看看答案是否正确。师：好，哪组同桌来表演一下师：想一想，小鹰在山那边会看到哪些美丽的风景它学会了什么师：最后我们T来完整的聆下这篇课文。师：文章学完了，这节课你有什么收获师：在生活中，你学会了什么你能试着把这些空填完整吗小猴学会了爬树。小鸭学会了（）0小鹰学会了（）。（）学会了（）。（）学会了（）。师：（教师小结）这三只小动物，其实都学会了做事要敢于尝试，而且还学会了