第一章生物生存的环境

1、第一章生物与环境 第一节生物生存的环境 教材分析 本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。 指导思想 依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计： 1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。 2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。 教学目标 1.知识目标 能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。 2.能力目标 学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进

2、行分析的能力。 3.情感态度价值观目标 感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。 重点难点 重点：分析、描述生物生存的环境并归类。 难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。 本节关键 对学生观察能力的引导和培养。 教学方法 图片分析法，讨论法 教具准备 企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。 课时安排 1课时 教学过程 1.导入新课 师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？ 师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝

3、色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。 2.学案之一：观察生物生存的环境 师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。 师：看过影片帝企鹅日记的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。 师：那么企鹅生活的环境怎么样？ 生：寒冷 生：恶劣 师：法国导演吕克亚盖展现的帝企鹅日记，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企

4、鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝 师：大家有谁知道海底有没有花园的？ 生：可能有 师：是什么呢？ 师：珊瑚就是海底的花园。看看彩图，多么漂亮的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像鹿角，构成了海底的花园。那么珊瑚是植物还是动物？ 生：动物。 师：大家的课外知识很丰富啊。 师：珊瑚虫是无脊椎动物，属于腔肠动物门。我们平常看到的珊瑚，是珊瑚早死亡后钙化形成的，大量珊瑚虫不断繁殖、死亡，尸体钙化堆，最终生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隶属珊瑚纲的动物有6100余种，主要分布在热带海域。在青岛水族馆中饲养的珊瑚虫有纽扣珊瑚、大榔头珊瑚、柳珊瑚、

5、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊瑚、太阳花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊、太阳花珊瑚、石芝珊瑚、宝石花珊瑚、千手佛珊瑚和脑一同瑚。 师：大家观察一下它们生活的环境怎么样？ 生：珊瑚虫是一种非常娇气的海洋动物，它对生活环境有着严格的选择性。珊瑚虫生存的水温不能低于18，不能高于36；水质要清澈透明，以保证光照充足。青岛市水族馆于1995年开始试验引进珊瑚虫，当时只引进了脑珊瑚和太阳花珊瑚，由于水池小以及水流、水质、水温、光照等原因没有试养成功。但是水族馆的工作人员并未放弃，在不断地摸索和总结经验后，逐渐掌握了珊瑚虫的习性，于1997年开始正式大量引进珊瑚虫。 师：珊瑚虽然

6、美丽，它毕竟对环境的要求也苛刻了一些。我们来看一种其实并不是很美丽的花，但我认为它很美雪莲。 师：雪莲为菊科草本，是西藏雪山三宝之一(其他两宝是雪鸡和雪豹)。雪莲生长在海拔4800米一5800米高原的碎石之间。雪莲种子在0发芽，3-5摄氏度生长，幼苗能经受21严寒。雪莲虽要5年才能开花，但实际生长天数只有8个月。这在生物学上是相当独特的。雪莲非常耐寒，它叶上长有众多的“小空室”，白天吸收太阳热量，夜晚用于自我保温，能使结冰点降低。雪莲形态娇艳，它根黑、叶绿、苞白。雪莲秋天开花，花蕊呈紫红色绒球状。雪莲是西藏特有的药材，味辛、微苦、性大热。用它制作的药品或药酒，对治疗妇科病、肺寒咳嗽、男子阳萎、

7、肾虚腰痛等病很有疗效。 师：看看书上的图，那个小动物叫什么？ 生：西瓜虫。 生：潮虫。 生：鼠妇。 师：同学们的说法都是对的，它有三个名称，这涉及到我们生物学的分类知识，以后我们将会学到。现在请同学们观察一下它们的生活环境。 生：潮湿、温暖、有遮蔽的地方 师：素有“沙漠之舟”的骆驼生活在？ 生：干旱的沙漠。 师：亚洲象的生活环境？ 生：热带地区、海拔1000米以下的沟谷河边竹林阔叶混交林中。 3.学案之二：观察校园植物的生物生存的环境 师：我们可以在课后继续观察一下生物生存的环境，比如我们校园植物的生活环境。 师：请同学们观察并记录这些生物生存的环境，可以参考前面的表格，也可自己设计一张表格。 4.课堂小结 师：总之，自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、好汉的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。 作业布置 完成观察校园植物的生物生存的环境，并记录。 板书设计 第一章生物与环境 第一节生物生存的环境 1.上有各种不同的环境，几乎到处都有生物的存在。每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水、和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。 2.生物生存的环境 3.察校园植物的生物生存的环境 教后反思 1.对图片的观察不够，要引导学生观察的方法和锻炼学生观察的能力。 2.教师应该提示学