作文范文之有文采的作文

1、有文采的作文教案】 让作文有文采教案学习杂谈 标签： 分类： 作文教学云想衣裳花想容 让作文有文采教案教学目标让学生学习并掌握增强作文语言表现力的几种方法，学以致用。教学方法通过文段的比较阅读，通过对词语、句式、修辞的理解与把握，让学生感知语言的表达效果，并能掌握一二、提高作文语言的表现力。教学过程1、 导入：大诗人杜甫有诗曰：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。这两句表明诗人在创作中十分重视语言的选择和锤炼。佳句连连、妙笔生花，不仅是古人创作的追求，更是我们每一位学子的心愿。这节课就让我们一起来研习几点增强作文语言表现力的方法，为我们的作文缝制美丽的衣裳，描画俊美的容颜。2、 文段研习（找两位学

2、生诵读）（ 1 ）经历失去在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康 当这一切都已经失去的时候，我们禁不住有许多感想，有许多心里话要说。经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是在不断的失去中获得进步和成长的。为此，失去了就失去了。请理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白云，但却迎来了万里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。李白离开了故乡，但他的诗里充满了月光；西湖上美丽的苏堤，是苏轼被贬后的收获；沈从文失去了心爱的

3、文学，却让他在中国服饰研究方面获得成就失之东隅，收之桑榆。”我们没有必要仅仅抓住即将不 属于我们的东西。（ 2）经历失去 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ”在生活中，我们曾经失去太多太多的东西：亲人、童年、机遇、梦想、时光、快乐、健康 当 这一切渐行渐远的时候，我们不禁百感交集，思绪万千。经历失去，会让我们明白有失才有得的道理，明白了人类其实就是在不断的失去中获得进步和成长的。为此，失去的东西如过眼云烟，事实既定，就让他随风去吧。请理性的思考一下吧，正因为我们有所失去，所以我们才能有那可贵的昨天，才能有那催人奋发的今天，感谢失去吧！我们虽然失去了阳光，但却得到了烈日过后的阴凉；我们虽然失去了白

4、云，但却迎来了万里晴空；我们虽然失去了童年，但却得到了成熟。李白离开了故乡，但他的诗里却充满了月光；苏轼被贬他乡，却有了西湖上美丽的苏堤；沈从文离开了心爱的文学，却让他在中国服饰研究方面获得成就 失之东隅，收之桑榆。” 何必要仅仅抓住即将不属于我们的东西呢？阅读以上两个文段，思考文段（2）划线的词语句子比文段（1）好在哪里？处引用诗句、选用 渐行渐远、百感交集、思绪万千 ”等书面语， 是文章端庄、典雅。处运用比喻，是语言生动形象。处使用整句，是语言气势贯通，有节奏美。处是与反问句，感情强烈、语言有感染力。三、方法总结1 、 注重炼字，选用准确、生动、文学色彩浓厚的词语。举例：春天感动了小草，小

5、草才笑得那么柔软；小草感动了太阳，太阳才绽放得那么灿烂；太阳感动了云朵，云朵才飘舞得那么缠绵；云朵感动了星空，星空才耀动得那么璀璨。感动，让自然如此多娇。（2008 年高考安徽卷带着感动出发）析：这段文字用字贴切。“笑 ”“ 绽放 ”“ 飘舞 ”“ 耀动 ”这几个动词和“柔软 ”“ 灿烂 ”“ 缠绵 ”“ 璀璨” 等形容词运用得十分恰当，准确地描绘出了“小草 ”“ 太阳 ”“ 云朵 ”“ 星空 ”受到感动时的灵动鲜活的形象，具体可感，极富语言张力。2 、 引用化用诗句、流行歌曲等。例：自那以后，“该出手时就出手”，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够前不见古人，后不见猪肘，望肚子之

6、空空，独怆然而涕下 析：流行歌曲、名句的引用使语言生动、新奇。3 、句式灵活。句式要富于变化，【篇二：最具创意与文采的中考满分作文】英雄，太棒了山西一考生峰峦如聚，浪涛如怒，华夏大地英雄路。望古今，意涩苦，多少忠烈都入了土，多少英雄都作了古。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，乌江情，霸王泪，残阳铺江似血。鸿门宴，义放刘邦小儿。不是不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸襟不惧刘邦的阴险，四面楚歌，无颜面对江东父老，我项羽今日一死，成全了大汉大风起兮云飞扬。茅庐未出，便知天下三分，三读刘备爱才之心。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭，可最终“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”啊！劈华雄，斗吕布，斩颜良，诛文丑，何

7、等威武；千里走单骑，过五关，斩六将，何等忠义；单刀赴宴，水淹七军，何等智勇；败走麦城，刮骨疗伤，何等凄凉！你是中华不屈的儿女，悲哀兮，感慨兮，泪沾裳，桃园中，我将种下一棵桃树，领略到你走向成功的点点滴滴。一壶酒，一把剑，一轮弯月，一路征舞，一路豪饮，舞出一颗大唐的剑胆，饮出一位唐代诗坛的谪仙，醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为功名，沧海一声笑，散发弄扁舟，从此你踏遍祖国山水，纵情于天地间！英雄册上并未冷落女子。“一顾倾人城，再顾倾人国”，美得妩媚；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，美得情态万方；周幽王烽火戏诸侯，使褒姒背上千古骂名；“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 ” ，把杨贵妃骂得如何不是

8、。我看未必，越女西施不是成就了勾践“三千越甲可吞吴”么？杨家女将，不是个个逞能么？我，一个普通学生，虽然不能改变昨天，但我可以决定今天；虽然不能改变天气，但我可以改变心情；虽然不能预知明天，但我可以把握珍惜今天。同学们，让我们一起努力，向英雄学习，大声呼喊：“英雄，太棒了！”滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红?权威解读：本文字字珠玑，语言灵动，文采斐然。全文以诗词开头，又用诗词做尾，首尾照应处显示出考生深厚的文学功底。呵护扬州考生一个妈妈，一个孩子。某一天，孩子蹲在地上，发现了一只蚂蚁。孩子正要抬小脚去踩蚂 蚁，妈妈柔声地对他说：儿子，你看，它好乖呀！蚂蚁妈妈

9、一定很疼爱它的蚂蚁宝宝呢！ ”于是，孩子收回脚来，趴在一旁惊喜地看那 只蚂蚁宝宝；蚂蚁遇见障碍物过不去了，孩子就用小手搭桥让它爬 过去；看着这画面，妈妈一脸的欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有 一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。妈妈让孩子把香蕉皮捡起来， 带着他丢进垃圾箱里。然后，妈妈又耐心地给他讲了一个故事：有 一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进垃圾箱里。有一 次，女孩拾起别人扔在地上的雪糕纸，走向马路对面的垃圾箱，妈 妈看着她正走过去，然而一辆闯红灯的汽车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她的妈妈疯了，每天都在那个地方捡别人丢下 的垃圾。孩子的眼眶湿润了。他说： 妈妈，我再也不乱

10、扔东西了。 ” 再后来，孩子上小学了。可有段时间他总是迟到，老师告状都告到 家里来了。妈妈没有骂他，也没有打他。临睡觉的时候，妈妈说：孩子，告诉妈妈为什么那么早出去，却还要迟到呢？”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间， 所以就迟到了。第二天，妈妈一早就跟他一起去河边看了日出，她感叹说：简直是太美了，儿子，你真棒！ ”傍晚时，他放学回家，看见书桌上有一只 好看的小手表，下面压着 一张纸条：因为日出太美了，所以我们更 要珍惜时间和学习的机会，你说呢？爱你的妈妈。从那一天起，他就再没有迟到。也许这个孩子就是你、我、他，也许这位妈妈就是你、我、他的妈 妈，这个极聪明、极

11、伟大的母亲懂得，在孩子的缺点中发现那一点 点优点，并用无微不至的圣洁母爱，呵护他生命中的那一点点光， 而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星，变成月 亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。得分亮点这篇记叙性散文，精妙在于立意深，构思巧，语言活。全文写一位妈妈伴随孩子成长过程中对孩子缺点、心灵的小心“呵护 ”，几个片段，按时间顺序一一写来，字里行间都展现了无微不至的圣洁母爱。结尾的议论，点明题旨，升华立意。孩子是一张白纸，母亲是孩子的第一任老师！愿天下母亲在子女这张白纸上画出最美的图画，收获最美的果实！言尽而意无穷，道出了母爱的伟大。因为母爱，未来的世界将会更美好！。为了心中的梦想我是

12、个性格开朗、坦诚直率的“阳光女孩”。娇小灵动的身材，透露出 “小荷才露尖尖角”的锐气 ;一双透着灵气的慧眼，闪耀着“腹有诗书气自华 ”的神采。我酷爱读书，勤于笔耕，这都源于我心中的文学梦。进入初中后，我更加热爱写作，坚持每天写日记，以写作为乐。心烦意乱时，拿起笔向日记倾诉;兴高采烈时，拿起笔向日记吐露;疲惫不堪时，拿起笔向日记发泄? 让文字倾听自我最真的心跳，让它来体会灵魂深处的声响。正如我的原汁原味一文中所描述的：“我要用整个心灵去感受整个世界，在生活的深处去探求生命的真谛。”如此深沉的感悟，全是日记的功劳。是它锻造了我的心灵，是它锤炼了我的思想，是它让我真正飞翔在心灵的跑道上。我锲而不舍地

13、追求，努力践行着“我手写我心”。付出就会有回报，我多篇作文在校刊上发表，被评为我校的“文学之星”，还在市级刊物松滋教育上发表了处女作明天会更好。这越发激发了我的写作热情，更加坚定了我写作的信心。我立下壮志，一定要在省级、甚至是国家级的报刊上发表文章。可事与愿违，明天会更好发表后，我又投稿数次，竟没有一篇被发表，我有些气馁。就在我绝望之时，母亲鼓励我：“凡事不可能一蹴而就，耐着性子多打磨自己的作文，相信终有一天会成功的。”并且还告诉我：“写作文，要有创意，要有与众不同之处。只有与时俱进的作文，才会被编辑认可，得以发表。”我将这些话默默地记在心中，并把这种意识贯穿于自己平时的写作中。功夫不负有心人

14、，我的一篇独具特色的佳作 坚信自己是最美的，终于发表。我想：只要有梦，就会飞翔!点评文章紧扣“梦想 ”构思行文，采用边叙边议的方式，传神地展现自我持之以恒、努力拼搏的精神风貌，使文章的中心更加鲜明突出，让人读后深受启发! （点评教师：黄松海）伽利略，你好思想家因思想而被迫害，是思想家的苦，更是人类的苦；但换个角度来说，这也是他们的快乐，因为他们一定是最深地触动了专制者的利益，并完成了他们心中最伟大事业 推动地球的旋转 题记伽利略，你好！你求实的科学态度，执着追求的毅力，以及无畏的牺牲精神，像璀璨的，明显一样闪耀着我的心灵天空，知音者我的前进与成长，一次又一次地给予我鼓舞与力量。百年难忘，罗马广

15、场你以罪人的身份屹立在广场中央众人指着你的脊梁，可你的从容依旧如常。你面无血色，可你那愤然的双眸却点燃了火光；你遍体鳞伤，可你那进我的双拳却撼动了天罡。你拿出 “忏悔书 ”：那个教皇用来筋骨他人灵魂的产物。你读着你的“耻辱 ”。谁又会理解你的苦。人山中，多少明白真理的人会鄙视你“背叛 ”真理；人海中，多少不明白是非的人会辱骂你“搬弄 ”是非。既然那些进步人士也相信哥白尼，那他们对你又相煎何太急？啊！原来是因为你没有学布鲁诺 那个热衷于杀身成仁的匹夫。既然你忍了“罪 ”。为什么那些“地心说 ”分子还要对你横加迫害？啊！原来是你在那不准说真话的社会里说了太多的真话，原来你心中一直将“日心说 ”当做

16、最伟大的事业！可，没有人没有人 没有人理解你。只有那似水流年冲刷着你的耻辱；只有那似火光阴考验着你的信念。终于在那天 你的学生在众人面前做了历史上伟大的试验！可若是你的知识早就和你一起长眠地下，哪会有托利拆利的实验？哪会有开普勒的三大定律？哪会有牛顿的经典物理？后人皆悲伤地称此为听者亦泪的千古冤情。我却要骄傲的称之为心装天下的石破天惊。你能为你的事业抛弃引无数英雄竞折腰的名誉！ 因为你只愿真理的凯旋！后记： 1633 年 2 月，文艺复兴的巨人伽利略，在教皇的逼迫下为真理委曲求全，生成放弃“日心说 ”。他忍辱负重地在狱中写下不朽的对话，并传之于托利拆利，终使“日心说 ”得以传承做个有心人早出晚

17、归，却不知朝阳何时升起，夕阳何时落下。 题记在生活中，常常会听到这样的声音“ 好累啊，生活真是没有意思！ ”难道真是这样吗？其实不然，只要做个有心人，就会感受到生活的美好。在四季中做个有心人吧。春有百合夏吹风，秋飘落叶冬听雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开，多么富有诗情画意啊，难道不令人心醉吗？在繁荫的夏天，花开得正艳，加上鸟儿婉转的歌声，难道不令人陶醉吗？在多情的秋天，落叶纷飞，飘飘洒洒，似翩翩起舞的蝴蝶，火红的枫叶布满山头，与金黄相映衬，难道不令人惊叹吗？在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭蕾，活泼地从空飞降，大地银装素裹，仿佛置身于童话世界，难道不令人神往吗？做个有心人

18、，会多感受到一份美丽。【篇三：云想衣裳花想容 作文要有文采】云想衣裳花想容，作文就要有文采今天要讲的内容，是有关作文语言的。“语言有文采”在高考语文考试大纲中属于发展等级，要求用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。所谓的 “词语贴切”指用词准确而形象；“句式灵活”指在作文时能根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的效果；“善于运用修辞手法”指能将各种修辞手法灵活恰当的运用，使语言表达得准确、鲜明而生动有力；“文句要有表现力”指句子富有深意或哲理，华丽的文句未必就有表现力，而平实的文句也可能具有非凡的表现力，关键是要写出对生活的自我感受。“文句有表现力”指文句意蕴丰厚，富

19、有感染力。得作文者，得语文之天下；得语言者，得作文之天下。这句话虽然说得有点夸张，但是的的确确道出了语言在考场作文中的重要意义。从评卷实践来看，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤 ”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（ 评卷人 ）的主要因素。试想，烈日炎炎、挥汗如雨之时，阅卷老师在几十秒内看作文，看到文采飞扬的作文时能不 “怦然心动”吗？ 下面谈谈突围技法。语言能力是高考作文诸能力中最基本的能力和最稳定的能力，所以，语言能力的考查是作文考查的主项。如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，使自己的作文生色，向阅卷老师展示自己靓丽的面容，显示文化

20、功底和写作才气，使读者的眼睛为之一亮，令人意荡神驰，感到的是一种艺术美的享受，从而赢得人们的青睐。如何让高考作文的语言体现隽永的诗情画意，达成笔下生花的效果呢？可以从下面几个角度着手：一、用词贴切生动处，字字珠玑耀光华语言的 “灵动 ”，是针对词语的“巧用 ”而言的，语言虽少，但只着一字，便可出奇制胜，夺人眼球，动人心弦，产生心领神会之共鸣。颇具一石激起千层浪那般宣泄之趋势，“纵一苇之所如”，以有限演绎无穷，催生无尽的想象，让遐思更加悠远。如 2009 湖南卷高考优秀作文踮起脚尖的某个段落踮起脚尖，听晨风拂过阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活

21、力。这段文字用词贴切，作者的炼字功夫可见一斑。“拂过 ”“ 掠过 ”“ 轻拍 ”等动词极符合“晨风 ”“ 初阳 ”“ 蝶翅 ”的特点；“飒飒作响”和 “曼舞飞扬 ”又形象地描绘出“松林 ”经受 “晨风 ”吹拂， “花朵 ”被 “蝶翅 ”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优美，极富动态美感。语言本是不断变化、与时俱进的，是社会发展、时代进步、文化变迁的一面镜子。语言的“鲜活 ”包括 “鲜 ”和 “活 ”两个语义。“鲜 ”即新鲜，指的是适当运用充满时代气息的新词语。“活 ”即 “活用 ”，打破固有的语义的相对稳定性和规范性，在特定语境中，为了表达需要，故意打破规范，或褒贬换用，或词类活用，或古今语易用，或

22、正话反说，这些词活用得好能收到新颖别致、意趣横生的艺术效果。总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。（2013 浙江卷高考优秀作文最是那初放时的安详）“那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样”。这句话将两个名词“麦香 ”“ 乳香 ”用来修饰“童谣 ”，让读者在文字之外领略到一个充满馨香和温情四溢的画面，体悟孩童美好岁月已流逝。三个“清浅 ”重复使用，第一个作为形容词修饰“童年 ”，第二

23、、三个作为动词，呈现出童年、湖面和初放时模样的纯净、清澈等特质，寓指童年是不沾染任何尘埃的皎洁而神圣的人生阶段，寓意颇丰、回味悠长。二、句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香句式灵活是指作文时为了表情达意的需要，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，变换节奏，增强亮点，文章自然会抑扬顿挫、摇曳多姿。（一）长短句互补长句形体较长、结构复杂、思维缜密；短句形体较短、结构简单、简洁明快。长短句交错使用，可使文笔活泼，富有变化，语言简洁明快，思路清晰周密，读之舒张有度、参差错综。如2013 山东高考优秀作文腹有雅量气自华片段：雅量让铁凝与莫言真挚感谢为他们挑错的人，让他们的作品更上一层楼。于人如

24、此，于国家，未尝不是如此。遥想百余年前，鸦片战争的炮火攻破了我“天朝上国”的美梦，我泱泱大国就这样跪倒在了南京条约之下。但是面对闭关锁国的错误，我们敢于直视，敢于面对。于是，有这样一群人站了出来，他们以年华为桨，涉万里河疆。自此，辛亥革命的旗帜飘扬在祖国的大江南北，井冈山的杜鹃开出血与火的颜色，南海边的渔村也地覆天翻，北京奥运火炬点亮中华?雅量，让一个民族屹立东方！而我当代青年，更要直视错误，虚心改正，不计过往，意气风发，铿锵前行，因为 腹有雅量气自华！诗一般的语言，流畅通顺，夹叙夹议，长短句结合，读来朗朗上口，铿锵有力，具有强烈的感染力，这为作文增色不少。（二）文白句搭配写作时，可以考虑直接

25、引用古典诗文名句，或者在语体色彩的调配上，使用一些文言色彩浓郁的词语，这样便有了“文白融合”的古典韵味。如2014 浙江卷高考优秀作文大学之道片段：古语曰，大学之道，在明明德。前尘茫茫所积所累便是已有的知识储备，书卷中古圣先贤或雄辩或低婉的哲思乃是我心中不灭灯火，明斯明德，引导我一路行进的航标，恰如夜空星辰闪耀，让夜行的水手心中总起归乡的灯塔。孔夫子教我知其不可而为，楚霸王教我虽千万人吾往，西塞罗教我法治，陈丹青教我正直，浩浩乎如江海凝成我来时之路的，是那些青史中留下片羽之光的思想。便是他们，一路导我走来，一路导我至这门前。（三）整散句结合整句是指结构相似、形式整齐的句子，气势如虹，不同凡响，

26、如对偶句、排比句、回环句，运用整句使文章具有读之朗朗上口的音韵和谐之美。散句指结构不同、形式错落的句子，运用散句能使语句千变万化，跌宕起伏，精彩纷呈。看 2013 浙江高考优秀作文遗失的童真的优秀作文首尾两端文字：首段： “当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不见。”尾段： “遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法。不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿意看到最喜小儿无赖，村头卧剥

27、莲蓬的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不会畏惧。”首尾两段在句式选择上都有一个共同点 整散句结合。考生运用句式整齐的排比句式和错落有致的散句搭配，语言变化多姿，节奏明快，音韵和谐，能产生一种张弛有度的张力美。另外，尾段文字中，考生在白话中引用文言诗句，多用四字短语，又给语言增添了言辞清丽、格调典雅之美感。三、善用修辞书锦绣，文采斐然第一章不少考场作文之所以出彩，重要原因之一在于修辞手法的巧妙运用。如比喻使语言生动形象，富有表现力；拟人，赋予物以人的情感，富有感情色彩，便于表现人物心情；排比、反复可以“壮文势，广文义 ” ，使抒情说理淋漓尽致引用可使文章内容丰富、主题

28、突出，增强文章说服力；对偶、顶针可使语言句式整齐，连贯周密；设问则能使语言尺水兴波，风起云涌，变幻无穷。凡此种种，不一而足。那么高考优秀作文究竟是如何运用各种修辞让语言富有表现力的呢？（一）运用排比，使作文有气势。在作文中使用排比句，能造成“飞流直下三千尺”的气势，使读者感到一种大气磅礴的力量。在议论文写作中，使用排比，有强调内容、加强语势、增强感情的作用。比如下面这一段：生活在这个时代，我们注定要受带时代背景制约而作出选择，可是你要明白，选择权掌握在自己手中。你要去浪迹天涯，就该学会扬帆掌舵；你要飞翔，就要丰满自己的羽翼；你要主宰自己的自己的人生，就要有自己的奋斗方向。穿越，是必然的，以怎样

29、的姿态穿越，则是你的自由。文末部分的排比句突出了“如何穿越，个体具有选择权”这一观点，使作文读起来有强大的正能量，升华了主题。广东丘警通（6408812） 20:28:51除了结尾、开头之外，另外一处经常用到排比的地方是在作文中举例的地方。举例是为了更好地论证之间的观点，除详细举例之外，还有排比式举例法。比如下面这一段：束缚不一定有形，无形的束缚也时常存在。而无形束缚更可怕的是，它看不见摸不着，当事人经常是沉浸在束缚的“温柔怀抱”中，却丝毫未觉自己已身陷泥潭，并越陷越深。无形的束缚于李开复来说就是当下生活的优越；于季羡林来说是三顶 “桂冠 ”的褒奖；于约翰?列侬来说则是对于生活的疲于奔命。但我

30、看见了被束缚的他们身上都闪耀着自由的光辉：李开复“从心选择放弃现有优越条件为了理想毅然前进；季羡林洗清泡沫，还自己一个自由身；列侬停下飞快的脚步，等待着灵魂的回归，不拘于世俗。为了自由，他们勇敢地在束缚中寻找，不论天寒地冻，路远马亡，只要寻找就义无反顾，自由女神也在他们的正前方微笑招手。（ 2014 上海卷高考优秀作文在束缚中寻找自由）为了证明论点，作者列举了李开复、季羡林、约翰?列侬的例子，这些例子都是简短的一两句话，形成排比句式，既证明了观点，又使得作文文采斐然，起到了一箭双雕的效果。需要提醒考生的是无论在作文哪个部分使用排比句，都必须围绕主题中心，不能单纯为了追求有文采而滥用排比，不然可

31、能会弄巧成拙，与主题无关的华丽语言，阅卷场上会被视为语言上的套作，严重降低作文的得分档次。这点需谨记。（二）运用比喻，使作文生动形象。作文写作中运用比喻，可使语言生动形象，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使道理通俗易懂，具有说服力。比如下面这一段：脱去蓑衣，我们就会创造人间奇迹。一个被禁锢在轮椅上的残疾人可以在浩瀚的宇宙间自由驰骋，“霍金 ”这个名字，上帝几乎将他遗弃，而他却专心致志，潜心研究，提出伟大的“黑洞 ”学说，让世界叹服。他脱去上帝留给他的痛苦的枷锁，遨游于无限的宇宙空间，书写人类的睿智和伟大。（2012 年山东卷优秀作文天晴了，我们应该脱去蓑衣）“他脱去上帝留给他

32、的痛苦的枷锁”这个句子运用了比喻的修辞，把身体的残疾比喻成“痛苦的枷锁”。枷锁是旧时的刑具，用这个比喻，我们可以更加形象地体会到身体的残疾对霍金的束缚和他内心的煎熬。而脱去枷锁这一个动作，会让我们联想到霍金艰辛的努力和付出。比喻往往会与排比等修辞手法连用，可以使平淡变生动，抽象变具体，冗长变简洁，比如2014 浙江卷高考优秀作文门后花开，一路前行片段：鞋中进了硌脚的沙石，我们不停歇；汗水迷糊了双眼，我们不退却；炙热的阳光烤得皮肤隐隐作痛，我们不放弃? 但也有中途倒下的人，他们畏惧前方的刀山火海、荆棘遍布。考生巧妙地将排比与借喻两种修辞手法结合，语言简洁、具体、鲜明，情感饱满，富有感染力，含蓄地

33、表达了在人生前行道路上不畏惧艰难险阻的决心和毅力。文句中的反问和设问，也是修辞的两种方式。反问是用疑问的形式表达确定的思想，以加重语气的一种手法。反问只问不答，答案暗含句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。在作文中，作者为了加强语气，发人深思，激发读者情感，增强文章的气势，通常使用反问。比如下面这一段：做你所想，爱你所爱。人生应当有这样的自由。你想表达的文字难道要因为有人不喜欢所以放弃吗？你想看见的美景难道要因为有更轻松的去处而满足于当下吗？你想成为的人难道要因为有人告诉你这样的人并不稀奇而转去改变信念吗？想看繁星满空的时候看一轮明月就可以了吗？想看波涛汹涌的时候看清流婉转就可以了吗？想看 “大漠孤烟直” 的时候看“日出江花红胜火”就可以了吗？想站上金色大厅拉小提琴的时候听听音乐会就可以了吗？（2014 湖北卷高考优秀作文做你所想，爱你所爱）这一段在提出观点后，连续使用七个反问句，强调“人生中应当有做你所想，爱你所爱的自由”，连续不断地反问，加重了语气，使得读者对这个道理加深了思考。设问常用来表示强调。为