秋天的怀念教案

1、秋天的怀念教学目标1.学会本课生字新词，理解课文内容。2.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大 。3.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。教学重点和难点指导学生读懂课文，理解课文内容，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意义的探寻。教法学法 通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。引导培养良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。课时安排：两课时教学时间：第八周 第一课时

2、教学过程（一）谈话导入 同学们，你们体会到母爱了吗？谁能用一个具体的小事例来说一说？（请23名学生汇报）今天，就让我们走进中国当代著名作家史铁生的作品“秋天的怀念”，一起去体会母爱的真挚、无私和伟大。（板书课题-秋天的怀念）学生齐读题目，问:同学们，读了题目后，你有什么想知道的吗？（学生问，老师抓住重点问题板书。）（二）初读课文，整体感知1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出课文中出现的生字词自学，并说说课文主要写了一件什么事？（课文记叙了身患重病的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事。）2.检查生字词学习情况。  3.指名朗读水平较高的学生分段

3、朗读课文，其他学生认真听，认真看，找一找课文中几次提到看花？结果看到花了吗？（三次：第一次，母亲要带我去，我不答应；第二次，母亲要带我去，我答应了，但未去成；第三次，我和妹妹一起去。） （三）课堂小结（四）布置作业 1.抄写生字新词。2.熟读课文。第二课时（一）复习导入听写生字新词。（二）自由研读，感知真情1.朗读第一部分。（母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪句话？-“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”） 2.这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子回答。3.实话实说：你们多大？作者21岁因病致残，本来可以活蹦乱跳四处周游，可他却失去了

4、双腿，他是怎样的暴怒无常、而母亲又是如何做的？请找出来加以体会。此时你是怎样看待他的？4.指导学生用灰心沮丧的语气有感情地朗读第一部分。（过渡：母爱是什么？母爱是理解、是宽容、是牵挂，第一次要带儿子去看花遭到儿子的拒绝，是不是从此就不想带他去呢？）学生：不是。那我们来学习第二部分，看看第二次要带儿子去看花，儿子有什么样的反应？母亲又有什么样的反应？找出来男女生分角色朗读，并再次体会母爱的伟大无私。母亲没能带“我”去看菊花就离“我”而去了，她昏迷前的最后一句话是什么？（“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿”）从这句话中你又体会到了什么？有感情地朗读这句话。（三）入情入境，课堂升华 1.儿女是

5、母亲永远的牵挂，母亲走了，她有病的儿子能否坚强地面对生活呢？自读最后一个自然段。2.原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得的是什么？3.有感情地朗读课文。（四）作业布置学习了这篇课文，你们肯定有许多的话要对自己的妈妈说，课后把你们想对妈妈说的话，用书信的格式写出来。板书设计12 秋天的怀念我 母亲暴怒 安慰思念 去世教学反思班级反思授课教师六(1)班 在本课教学中，我让学生自己读课文，引导学生抓住人物的动作、神情、语言，体会人物内心情感。邓燕友六(2)班这节课我注重指导学生品读感悟，沟通情感，深化理解，升华情感。请学生谈谈感受，把课堂交给学生，让他们有机会吐露心声，畅所欲言。许爱娣 六(3)班在本课教学中，我让学生自己读课文，引导学生抓住人物的动作、神情、语言，体会人物内心情感。 刘惠容 六(4)班同学们能在品读重点词句（描写母亲的神态、动作、语言）的基础上体会“母爱的伟大” ，很好！但对于说自己的“母亲”，学生仍然有困难。杨雪梅