小学五年综合实践活动《故宫》教案

1、小学五年级综合实践活动故宫教案 教学目标：1、通过指导学生以小组探究的方式学习故宫的历史、故宫的价值、故宫的故事、故宫的建筑特色,认识中国古代皇宫建筑的特点。2、在学生主题探究的过程中培养他们搜集、整理、获取信息的能力，培养他们的问题意识以及分析问题、解决问题的能力。3、使学生对中国建筑艺术的经典宏伟壮丽的紫禁城有初步的了解和认识，教学重点：引导学生理解民族团结、大融合的思想。使学生认识到故宫是中国古代建筑艺术的精华，是世界文化遗产。教学难点:培养学生强烈的民族自豪感，具有爱惜保护历史文化遗迹的意识。教具：课件 CD 学具：图片、资料教学过程：第一环节：故宫印象：师： 同学们，我们在过去的五年

2、学习中，了解了很多民族文化知识。比如：民族节日、民族服饰、民族饮食等。请大家来看大屏幕，用你学过的知识，来给大家介绍一下：课件显示：播放第一组幻灯片，学生介绍，旗袍播放第二组幻灯片，学生介绍，满汉全席师：因为历史的原因，满汉的文化相互交融，不仅仅体现在服饰和饮食方面，今天老师带你们去一个新的地方，你们看，这是哪儿？ 出示课件：故宫图片 故宫板书。师：我们一起来交流一下，你了解的故宫是什么样子？师：同学们知道的可真多呀！故宫作为一座著名的建筑，让中外游客流连忘返你走进过故宫吗？能谈谈你的感受吗？生：（指名谈感受）师小结：你说的真好，相信这种无比的骄傲和自豪会带给你更大的学习动力！故宫是一座无与伦

3、比的古代建筑杰作，还被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。上节课，老师给你们布置了预习的任务，大家选择喜欢的子课题进行自主研究，让我们带上发现美的眼睛和智慧的心，跟我们的探究小队来一次独特的旅行吧！第二环节：走进故宫师：首先请历史小队做展示：（此小队以导游的形式展示故宫的历史）小队长主持：列举故宫始建的不同阶段的建筑历史文化 生：故宫是世界现存最大、最完整的古建筑群呀！有人做过这样的形象比喻，说一个人从出生就开始住，每一天住一间房，不重复，要住到27岁才可以出来。生：其实，故宫能有今天的面貌，除了后人的保护外，还有建国以后三次大规模的维修，分

4、别在1949、1973、2002从根本上改变了故宫在解放前的荒凉残破的面貌。生：现场互动：师小结：听了各位小导游的介绍，我想作为每一位中国人都会产生一种深深地民族自豪感，故宫标志着我们祖国满汉两个民族悠久的文化传统。它不仅大还是国内收藏文物最丰富的博物馆，那么故宫都有哪些价值呢？师：请探索发现小队给大家展示：（此小队以纪实录像形式展示故宫的价值）分别是：旅游价值 社会价值 历史价值 文化价值重点介绍文化价值 ：1、书画收藏 2、陶瓷类文物 3、 青铜器方面 4、工艺类藏品方面 5、 宫廷类文物收藏 6、图书典籍方面生：故宫博物院里摆放着一本少数民族文字古籍，有各民族翻译的抄本，供语言学翻译用。

5、体现了当时各民族大融合的美好愿望生：现场互动：现场课件显示问题及答案师小结：故宫，以其厚重的内涵，成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑不仅仅是满汉两个民族的智慧结晶，更是我们中华各民族智慧的杰作！就在这个世界上最豪华、最森严、最庞大的深宅大院还曾经发生过很多有趣的故事呢。 师：请出我们的下一支探究小队台前来：（此小队以表演的形式展示故宫的故事）小队长列举故事名字，进行分类，重点表演故宫角楼的故事！现场互动：师：看了他们的故事表演，我来做一个现场采访，你们有哪些感受？生：他们表演得很精彩，让我们知道了故宫角楼的来历。生：角楼的设计体现了古代劳动人民的超人智慧和才能师：你知道故宫的每座角楼要

6、有多少柱？多少条脊？（九梁十八柱、七十二条脊）（生补充）：我想做一个补充，同学们看历史书、历史剧也可以了解到，清朝的鼎盛时期，经济繁荣，人民安居乐业，正是满朝文武齐心协力的结果。文武百官中不仅有满族的，还有其它各民族的精英。师小结：感谢七彩故事小队为我们带来的神秘传说，故宫角楼建造得精美讲究，原来是许多少数民族的工匠和设计人员的功劳，最出名的是的回族工匠。他们技艺精湛，设计构思巧妙。所以说，最吸引人的还要数故宫的特色建筑师:请我们的天天向上小队展示：（此小队课件形式展示故宫的建筑特色）如：故宫的颜色 、布局设计、角楼特点、龙的含义 、狮子的含义 、台阶的特点等。现场互动：设计三个问题提问其他同

7、学师小结：你们小队制作了精美的课件，向我们展示了故宫的建筑文化,它无论在平面布局，立体效果以及形式上都显示着满汉两族建筑文化的融合！第三环节：欣赏故宫师：这节课我们从故宫的历史，价值，故事及建筑特色等方面进行了探究，（板书：）让我们带着自豪的心情再来欣赏我们的皇家宫殿吧！（播放故宫录像 配乐：故宫日暮）师：看完录像，此时此刻，你最想说点什么？（生畅所欲言不同角度谈收获）生：让我看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。生：我们要继续了解故宫的文化，发扬故宫的精髓。生：我很骄傲，我们的祖国有如此悠久的灿烂文化。生：我们要保护故宫，阻止一切不文明行为生：第四环节：故宫新的历程师：任何一个历史古迹都需要人们共同的爱护和传承，它才会永远屹立在世界文化之林。作为我们具有民族文化教育特色的天山小学的学生，你们有哪些感受呢？ 生：我作为天山小学的学生而深感自豪，每天都在学习民族文化知识。生：我们要宣传我们学校的校园文化，保护我们的校园，美化我们的校园,阻止不文明行为！生：师小结：对呀，我们不仅仅要保护像故宫等历史悠久，闻名遐迩的名胜古迹，还要从身边的小事做起，保护身边的文物、公共财物。师：让你继续去了解故宫，你还想从哪几个方面去探究？生： （生提出新的研究课题）师总结：这些都是有意思的课题，老师愿意和你们一起深入