第26课时运动和力

1、备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计第第26课时课时 运动和力运动和力备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分1运动的相对性运动的相对性(理解理解)(1)机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变。机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变。(2)参照物：判断物体运动或静止时，被选为标准的物体叫参照物：判断物体运动或静止时，被选为标准的物体叫做做_。(3)相对性：运动和静止是相对的。如果被研究的物体与参相对性：

2、运动和静止是相对的。如果被研究的物体与参照物之间的相对位置发生了变化，物体就是运动的，否则照物之间的相对位置发生了变化，物体就是运动的，否则就是静止的。同一个物体是运动的还是静止的，跟所选的就是静止的。同一个物体是运动的还是静止的，跟所选的参照物有关，所以，物体的运动和静止是参照物有关，所以，物体的运动和静止是_。参照物参照物相对的相对的备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】参照物的选择是任意的，选择的参照物不同，同一物体的参照物的选择是任意的，选择的参照物不同，同一物体的运动状态可能不同。运动状态可能不同。备考基

3、础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2匀速直线运动匀速直线运动(理解理解)(1)匀速直线运动：速度不变的直线运动。匀速直线运动：速度不变的直线运动。(2)速度的含义：在匀速直线运动中，速度是物体在速度的含义：在匀速直线运动中，速度是物体在_ _内所通过的距离。内所通过的距离。(3)公式：公式：vs/t(也适用于平均速度的计算也适用于平均速度的计算)。(5)速度的单位：速度的单位：m/s、km/h；1m/s3.6km/h。(6)比较物体运动快慢的方法比较物体运动快慢的方法比较相同时间内通过的路程的多少；比较相同时间内通过的路程的多少

4、；比较通过相同的路程所需时间的多少；比较通过相同的路程所需时间的多少；通过速度大小比较物体运动的快慢。通过速度大小比较物体运动的快慢。单位单位时间时间备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】(1)匀速直线运动的速度大小和方向不发生改变。匀速直线运动的速度大小和方向不发生改变。(2)求平均速度时，总时间包括从起点到终点的所有时间，含停求平均速度时，总时间包括从起点到终点的所有时间，含停留时间。留时间。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分3牛顿第一定律

5、与惯性牛顿第一定律与惯性(理解理解)(1)牛顿第一定律：一切物体在牛顿第一定律：一切物体在_作用作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。时，保持静止状态或匀速直线运动状态。说明：牛顿第一定律说明物体在不受外力作用时，原来静说明：牛顿第一定律说明物体在不受外力作用时，原来静止的总保持静止，原来运动的总保持原来的速度做匀速直止的总保持静止，原来运动的总保持原来的速度做匀速直线运动。线运动。(2)惯性：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向惯性：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向的性质的性质(即保持静止状态和匀速直线运动状态的性质即保持静止状态和匀速直线运动状态的性质)，这种，这种性质就

6、叫惯性。性质就叫惯性。说明：惯性是物体的一种属性，与物体的运动状态无关。说明：惯性是物体的一种属性，与物体的运动状态无关。没有受到外力没有受到外力备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】牛顿第一定律是指物体在不受外力作用时的运动状态，而牛顿第一定律是指物体在不受外力作用时的运动状态，而惯性是物体保持原来运动状态的一种性质，所以牛顿第一定律惯性是物体保持原来运动状态的一种性质，所以牛顿第一定律与惯性是有区别的。一切物体都具有惯性。与惯性是有区别的。一切物体都具有惯性。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效

7、学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4二力平衡二力平衡(掌握掌握)(1)二力平衡：如果一个物体受到两个力的作用，保持二力平衡：如果一个物体受到两个力的作用，保持_或或_运动状态，则这两个力相互平衡。运动状态，则这两个力相互平衡。(2)二力平衡的条件二力平衡的条件两个力大小两个力大小_；方向方向_；作用在同一作用在同一_上；上；作用在同一作用在同一_上。上。(3)平衡力与相互作用力两者的最根本区别是：两个力是否平衡力与相互作用力两者的最根本区别是：两个力是否作用在同一物体上，相互平衡的两个力作用在同一物体作用在同一物体上，相互平衡的两个力作用在同一物体上，而相互作用的两个力作用

8、在两个物体上。上，而相互作用的两个力作用在两个物体上。静止静止匀速直线匀速直线相等相等相反相反直线直线物体物体备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】(1)解题的过程中，常常被疏忽的一个条件是一对平衡力中的两解题的过程中，常常被疏忽的一个条件是一对平衡力中的两个力必须作用在同一个物体上。个力必须作用在同一个物体上。(2)运用二力平衡解题时，要注意运动的方向性，一般需从水平运用二力平衡解题时，要注意运动的方向性，一般需从水平和竖直两个方向分析物体的受力情况。和竖直两个方向分析物体的受力情况。备考基础备考基础归类探究归类

9、探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之一理解运动和静止的相对性类型之一理解运动和静止的相对性 2015益阳益阳龟兔赛跑龟兔赛跑新篇：兔子和乌龟自从上次赛跑新篇：兔子和乌龟自从上次赛跑后，成为了好朋友，于是在以后的旅行中，在陆地上兔子背后，成为了好朋友，于是在以后的旅行中，在陆地上兔子背着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，兔子和乌龟因此都走得着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，兔子和乌龟因此都走得更快更远了，实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑更快更远了，实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时，下列说法正确的是时，下列说法正确的是 ( )A以兔子为参照物

10、，乌龟是运动的以兔子为参照物，乌龟是运动的B以乌龟为参照物，兔子是运动的以乌龟为参照物，兔子是运动的C以地面为参照物，乌龟是静止的，兔子是运动的以地面为参照物，乌龟是静止的，兔子是运动的D以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 以兔子为参照物，乌龟的位置没有变化，是静止以兔子为参照物，乌龟的位置没有变化，是静止的；以乌龟为参照物，兔子的位置没有变化，是静止的；的；以乌龟为参照物，兔子的位置没有变化，是静止的；以地面为参照物，乌龟和兔子的位置都

11、是变化的，所以都以地面为参照物，乌龟和兔子的位置都是变化的，所以都是运动的。是运动的。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014武汉武汉如图如图261所示，两列火车并排停在站台上，小所示，两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车车厢观望。突然，他觉得自己的强坐在车厢中向另一列车车厢观望。突然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过驶过”了旁边列车的车尾了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正确的是确的是(

12、 )图图261D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物B小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边的小红小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边的小红为参照物为参照物C小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边列车的小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边列车的车尾为参照物车尾为参照物D小强先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成小强先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成的的【解析解析】 小强觉得自己的列车开始缓缓地前进时是

13、以另一小强觉得自己的列车开始缓缓地前进时是以另一列车为参照物，觉得他乘坐的列车还停在站台上是以站台列车为参照物，觉得他乘坐的列车还停在站台上是以站台为参照物。选择的参照物不同，运动状态不同。为参照物。选择的参照物不同，运动状态不同。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【点悟点悟】 选择参照物不同，物体的运动状态不同。参照物选择参照物不同，物体的运动状态不同。参照物与判断的对象之间发生位置改变，说明物体相对于参照物与判断的对象之间发生位置改变，说明物体相对于参照物是运动的，如果两者没有发生相对位置的改变，则物体相是运动的，如果

14、两者没有发生相对位置的改变，则物体相对于参照物是静止的。对于参照物是静止的。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之二掌握速度的计算类型之二掌握速度的计算 2015杭州杭州经测定，某志愿者的刹车反应时间经测定，某志愿者的刹车反应时间(即图即图262所示的所示的“反应过程反应过程”所用时间所用时间)是是0.4s。在某次实验中，该志愿。在某次实验中，该志愿者驾车以者驾车以72km/h的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，从从发现情况到汽车停止，行驶距离为发现情况到汽车停止，行驶距离为33m，则

15、经过，则经过_m距离后汽车才开始减速；若志愿者边打电话边驾车，以距离后汽车才开始减速；若志愿者边打电话边驾车，以72km/h的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，在发现情的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，在发现情况到汽车停止，行驶距离为况到汽车停止，行驶距离为39m，此时志愿者的刹车反应时，此时志愿者的刹车反应时间是间是_s。由此研究可知，驾驶时打电话，驾驶员的。由此研究可知，驾驶时打电话，驾驶员的刹车反应会刹车反应会_ (选填选填“变快变快”“”“变慢变慢”或或“不变不变”)。80.7变慢变慢备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练

16、出高分【】【】 v72km/h20m/s，s反应反应1解析解析vt120m/s0.4s8m，s反应反应2s反应反应1(39m33m)8m6m14m，t2s反应反应2/v14m/(20m/s)0.7s。驾驶员打电话时，从发现情况到汽车停止的距离变长，因驾驶员打电话时，从发现情况到汽车停止的距离变长，因此其刹车反应变慢。此其刹车反应变慢。图图262备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014泰安泰安如图如图263所示，沿同一条直线向东运动的物体所示，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对于同一参考点，其运动相对于同一参考点

17、O的距离的距离s随时间随时间t变化的图变化的图像，以下说法正确的是像，以下说法正确的是( )图图263D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分两物体由同一位置两物体由同一位置O点开始运动，但物体点开始运动，但物体A比比B迟迟3s才开才开始运动始运动t0时刻，时刻，A在在O点，点，B在距离在距离O点点5m处处从第从第3s开始，开始，vAvB，5s末末A、B相遇相遇5s内内A、B的平均速度相等的平均速度相等A只有只有正确正确 B只有只有正确正确C只有只有正确正确 D只有只有正确正确【解析解析】 t0时刻，时刻，B在距离在距离O点点

18、5m处，处，A在在O点；点；5s末末A、B都在距离都在距离O点点10m处。第处。第3s开始，开始，A的速度大于的速度大于B，5s末末A、B相遇；相遇；5s内，内，A、B运动的路程不相同，所用时间相运动的路程不相同，所用时间相同，根据同，根据vs/t可知，可知，A、B的平均速度不相等。的平均速度不相等。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形预测变形】甲、乙两车分别从甲、乙两车分别从P、Q两点同时同向运两点同时同向运动，它们的运动图像分别如图动，它们的运动图像分别如图264(a)、(b)所示，经过所示，经过6s甲、乙相遇

19、。甲、乙的速度分别为甲、乙相遇。甲、乙的速度分别为v甲甲、v乙乙，P、Q间的距离间的距离为为s，则，则( )D图图264备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分Av甲甲v乙乙，s16m Bv甲甲v乙乙，s8mCv甲甲v乙乙，s16m Dv甲甲v乙乙，s8m【解析解析】 甲的速度是甲的速度是0.67m/s，乙的速度是，乙的速度是2m/s。s(2m/s0.67m/s)6s8m。【点悟点悟】 根据图像分析运动和速度的方法是：先分析物体根据图像分析运动和速度的方法是：先分析物体的运动速度，再分析运动过程的速度变化情况等。的运动速度，再分

20、析运动过程的速度变化情况等。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之三理解惯性和惯性定律类型之三理解惯性和惯性定律 2015台州台州在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图265所示实验。下列有关叙述正确的是所示实验。下列有关叙述正确的是( )A每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑B实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态状态C实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近

21、实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近D根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律B图图265备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 实验中，我们让小车从同一光滑斜面的同一高度实验中，我们让小车从同一光滑斜面的同一高度自由下滑，目的是为了让小车每次到达水平面时的速度都自由下滑，目的是为了让小车每次到达水平面时的速度都相同，便于比较；实验表明：小车在木板表面运动的距离相同，便于比较；实验表明：小车在木板表面运动的距离最远，说明小车受到摩擦力越小，运动的距离

22、越远；接触最远，说明小车受到摩擦力越小，运动的距离越远；接触面越光滑，摩擦力越小，小车的速度减小得越慢。由此推面越光滑，摩擦力越小，小车的速度减小得越慢。由此推理得出：假如小车受到的阻力为零时，小车将做匀速直线理得出：假如小车受到的阻力为零时，小车将做匀速直线运动。牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理概括得运动。牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理概括得出的。出的。【点悟点悟】 实验中要求从同一点滑下，是为了保证小车到达实验中要求从同一点滑下，是为了保证小车到达水平面时有相同的速度，从而看出在不同材料上滑行的距水平面时有相同的速度，从而看出在不同材料上滑行的距离。而这三种材料我们非常熟悉，

23、从而比较出受阻力的不离。而这三种材料我们非常熟悉，从而比较出受阻力的不同，然后我们可以猜想如果没有任何阻力的话，物体的速同，然后我们可以猜想如果没有任何阻力的话，物体的速度将不会改变。度将不会改变。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014泰安泰安伽利略的理想实验将可靠的事实和理论结合起伽利略的理想实验将可靠的事实和理论结合起来，如图来，如图266所示为伽利略的理想实验，让小球从斜面所示为伽利略的理想实验，让小球从斜面A上上某处静止释放，沿斜面滚下，经某处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面点滚上斜面OB。有关他。有关他的

24、理想实验程序内容如下：的理想实验程序内容如下：图图266备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(1)减小第二个斜面减小第二个斜面OB的倾角，小球在这个斜面上仍能到达的倾角，小球在这个斜面上仍能到达原来的高度，但这时它要运动得远些；原来的高度，但这时它要运动得远些；(2)两个对接的斜面中，使静止的小球沿一个斜面滚下，小两个对接的斜面中，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；球将滚上另一个斜面；(3)如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度；如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度；(4)继续减小斜面继续减小斜面OB的倾角，小

25、球到达同一高度时就会离得的倾角，小球到达同一高度时就会离得更远，最后使斜面更远，最后使斜面OB处于水平位置，小球沿水平面做持续处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速直线运动。的匀速直线运动。有关理想实验程序先后顺序排列的正确选项是有关理想实验程序先后顺序排列的正确选项是( )A事实事实(2)事实事实(1)推论推论(3)推论推论(4)B事实事实(2)推论推论(1)推论推论(3)推论推论(4)C事实事实(2)推论推论(3)推论推论(1)推论推论(4)D事实事实(2)事实事实(1)推论推论(4)推论推论(3)C备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计

26、练出高分练出高分【解析解析】 由于实验中由于实验中“没有摩擦没有摩擦”是理想状态，因此是理想状态，因此(1)(3)(4)都是推论，都是推论，(2)是实验事实。推论的程序是：先假定没有摩是实验事实。推论的程序是：先假定没有摩擦，上升到释放的高度，再逐渐减小斜面的倾角一直到水擦，上升到释放的高度，再逐渐减小斜面的倾角一直到水平位置。平位置。【点悟点悟】 力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。牛顿第一定律是在大量实验基础上推理得出运动的原因。牛顿第一定律是在大量实验基础上推理得出的。惯性是任何物体都具有的一种保持原来运动状态的属的。惯性是任何

27、物体都具有的一种保持原来运动状态的属性，惯性的大小与运动速度的大小无关，只与物体的质量性，惯性的大小与运动速度的大小无关，只与物体的质量有关。有关。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之四二力平衡的应用类型之四二力平衡的应用2015泰安泰安将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图267所示

28、。则木块所受摩擦力的方向与大小分别是所示。则木块所受摩擦力的方向与大小分别是 ( )C图图267备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A水平向右，水平向右，3.4N B水平向左，水平向左，3.4NC水平向左，水平向左，2.6N D水平向右，水平向右，2.6N【解析解析】 木块相对于小车向右运动，则木块受到的滑动摩木块相对于小车向右运动，则木块受到的滑动摩擦力方向与木块的相对运动方向相反，水平向左；由于木擦力方向与木块的相对运动方向相反，水平向左；由于木块静止，处于平衡状态，由平衡条件得：滑动摩擦力块静止，处于平衡状态，由平衡条

29、件得：滑动摩擦力fF2.6N。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014德阳德阳如图如图268所示，所示，A物体重物体重40N，B物体重物体重12N。A物体在绳子水平拉力作用下沿水平桌面向右做匀速直线运物体在绳子水平拉力作用下沿水平桌面向右做匀速直线运动，它受到桌面的摩擦力为动，它受到桌面的摩擦力为_N。如果要使。如果要使A物体匀物体匀速向左运动，则应给它施加一个大小为速向左运动，则应给它施加一个大小为_ N的水平的水平向左的拉力。向左的拉力。1224图图268备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学

30、习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 物体在向右做匀速直线运动时摩擦力方向向左；物体在向右做匀速直线运动时摩擦力方向向左；物体在向左做匀速直线运动时摩擦力方向向右；由于压力物体在向左做匀速直线运动时摩擦力方向向右；由于压力大小和接触面的粗糙程度都不变，所以摩擦力大小不变。大小和接触面的粗糙程度都不变，所以摩擦力大小不变。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形一预测变形一】如图如图269所示的装置，物块所示的装置，物块M放在粗糙放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着程度相同的水平

31、桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘。小聪用它做实验时发现：当在左盘中放两个相同的吊盘。小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块的砝码时，物块M可以向右做可以向右做匀速直线运动。如果盘中的原有砝码都不变，使物块匀速直线运动。如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最最终可以向左做匀速直线运动的方案是终可以向左做匀速直线运动的方案是(滑轮的摩擦不计滑轮的摩擦不计) ( )B图图269备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A在左盘中再加在左盘中再加100g砝码砝码B在

32、左盘中再加在左盘中再加200g砝码砝码C在左盘中再加在左盘中再加100g砝码，在右盘中再加砝码，在右盘中再加100g砝码砝码D在左盘中再加在左盘中再加200g砝码，在右盘中再加砝码，在右盘中再加100g砝码砝码【解析解析】 由于桌面粗糙，物块受到摩擦力作用，当左盘中由于桌面粗糙，物块受到摩擦力作用，当左盘中放放100g的砝码、右盘中放的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块的砝码时，物块M可以向右可以向右做匀速直线运动，此时向左的摩擦力大小等于做匀速直线运动，此时向左的摩擦力大小等于100g的砝码的砝码受到的重力。当物块向左做匀速直线运动时，摩擦力方向受到的重力。当物块向左做匀速直线运动时，摩擦

33、力方向向右，大小不变。向右，大小不变。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形二预测变形二】如图如图2610所示，已知所示，已知A的重力是的重力是10N，B的重力是的重力是15N，小车向右做匀速直线运动，则小车受到的摩，小车向右做匀速直线运动，则小车受到的摩擦力方向向擦力方向向_，大小为，大小为_ N。若此时在右侧。若此时在右侧再增加一个大小为再增加一个大小为1N的力，小车将做的力，小车将做_运动。运动。左左5向右加速向右加速图图2610备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案

34、导学设计练出高分练出高分【解析解析】 因为小车做匀速直线运动，所以受到平衡力的作因为小车做匀速直线运动，所以受到平衡力的作用，即：用，即：GAfGB，fGBGA15N10N5N，摩擦，摩擦力的方向与物体运动方向相反。当右侧再增加力的方向与物体运动方向相反。当右侧再增加1N的力时，的力时，小车受到向右的力大于向左的力，小车将做向右的加速运小车受到向右的力大于向左的力，小车将做向右的加速运动。动。【点悟点悟】 发生相对运动或者有相对运动趋势的物体受摩擦发生相对运动或者有相对运动趋势的物体受摩擦力的作用；当物体受平衡力作用时，处于静止状态或匀速力的作用；当物体受平衡力作用时，处于静止状态或匀速直线运动状态，当受到不平衡力作用时，向较大力的方向直线运动状态，当受到不平衡力作用时，向较大力的方向做加速运动。做加速运动。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分不理解摩擦力的影响因素致