二稿《真理诞生于一百个问号之后》教案

1、真理诞生于一百个问号之后教案【教学目标】1、理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，明确三个事例写法上的相同之处。2、学习课文用具体事例说明观点的方法。【教学过程】（第二课时）一、预学自主学习课前安排自主学习任务，完成预学作业：1、仔细阅读三个具体事例，想一想每个事例中的“？”是什么？“！”（即真理）是什么？从“？”到“！”（真理）的过程是怎样的？2、思考：这三个具体事例在写法上有什么相同之处？可填写表格：人物现象？过程！写法上的相同之处二、互学（一）情景导入1、情景导入：在和同学们接触的一年多时间里，你们给老师留下了非常深刻的印象，其中最深刻的就是

2、你们的脑袋瓜里总是有许多新奇的、无穷无尽的问题，如果同学们能善加利用，说不定还能发现一些真理呢！因为老师一直相信一句话（齐读课题）“真理诞生于一百个问号之后”。2、回顾上节课学习内容：（1）课文向我们提出了一个什么观点？（2）围绕这个观点，课文讲了几件事？分别是什么？（二）明确目标，问题呈现1、理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，明确三个事例写法上的相同之处。2、学习课文用具体事例说明观点的方法。（三）合作探究，小组展示1、回顾预学作业。2、小组交流：（1）三个事例；（2）写法上的相同之处。3、汇报展示，相机指导。（1）事例一：洗澡水的漩涡这个事

3、例给了你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点吗？如果你是谢皮罗教授，在仅仅抓住问号不放，并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自传有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”。（2）事例二：如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。（3）事例三：如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”。学习了这么多科学家的事例之后，我们

4、也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！4、现在你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？谁来说一说？（四）提炼应用，穿插巩固是啊，无论是洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，还是睡觉时眼珠的转动，这些都是（司空见惯，很平常）的事。但是，纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。1、老师想考一考聪明的你，看看经过思考，你能不能发现真理？谁能告诉我这三个具体事例在写法上有什么相同之处？2、总结相同之处：用具体事例说明观点发现问题研究问题解决问题。3、小练笔仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。（写后交流、评价）三、延学盘点反思，评价总结结语：这节课，同学们学的很认真，一定也有不少启发，假如用一个标点符号来为你这节课做个总结，你会选哪个？希望同学们在以后的学习道路上能多打几个问号，并且最终能将问号拉直变成叹号！