北师大版历史七年级上册第11课《秦末农民起义与汉朝的建立》听课评课记录

北师大版历史七年级上册第11课《秦末农民起义与汉朝的建立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：秦末农民起义与汉朝的建立

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段关于秦末农民起义的短视频导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解秦末农民起义的原因时，老师引导学生进行思考，并与学生进行讨论，提高了学生的参与度。在讲解汉朝的建立过程中，老师通过展示历史图片和地图，使学生更直观地了解汉朝的疆域范围。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。课堂上，学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、历史图片和地图等，使教学内容更加生动有趣，对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了具体的学习目标，包括了解秦末农民起义的原因、过程和结果，以及掌握汉朝的建立背景和过程。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对秦末农民起义和汉朝的建立有了较为清晰的认识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂上，张华老师通过生动的讲解、展示历史图片和地图等方式，帮助学生理解和记忆秦末农民起义和汉朝建立的相关知识点。学生能够回答出关于秦末农民起义的原因、过程和结果，以及汉朝的建立背景和过程等问题。

学生对技能的掌握程度也较好。在课堂上，张华老师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。学生能够通过合作学习，共同探讨问题，并能够运用所学知识进行简单的分析和归纳。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的作用。张华老师通过讲解秦末农民起义和汉朝建立的历史背景，引导学生认识到历史的变迁和社会的发展，培养学生的历史观念和时代观念。同时，老师引导学生思考历史事件背后的道德和价值观，培养学生的道德观念和价值观。通过本节课的学习，学生对于历史和社会的认识得到了提升，对于道德和价值观的思考也更加深入。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和参与度。教学过程中，师生互动频繁，学生学习状态良好，对知识的掌握程度较高。此外，张华老师有效利用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。

本节课最突出的优点是教学准备充分，教学方法灵活多样。张华老师对教材内容进行了精心准备，提供了丰富的教学资源，使课堂内容更加生动有趣。同时，老师能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授、讨论等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，建议张华老师在课堂管理方面加强引导，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。其次，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现问题、解决问题。最后，建议老师在教学评价方面更加注重学生的过程表现，关注学生的全面发展。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。在后续的听课过程中，可以关注张华老师是否能够根据建议进行调整，以及学生在学习过程中的反馈。

为了帮助张华老师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，教研活动，让老师们分享教学经验