《乡愁》教案4_第1页
《乡愁》教案4_第2页
《乡愁》教案4_第3页
《乡愁》教案4_第4页
《乡愁》教案4_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?乡愁?教案4学习目标：通过诵读，体会作者感情及诗的意境美。掌握赏析诗歌的根本方法意象分析。教学过程：导入：中国是诗的国度，我们又处于诗一般的年龄，正如叔本华所说“抒情诗，少年之作也！我么对诗歌有着特殊的的感情。今天，我们就来学习一首诗：余光中的?乡愁?。余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和评论家。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。?乡愁?听听那冷雨?是其诗歌和散文中流传最广的。余光中在文章中写道：“我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受过传统?四书?五经?的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已直根于心中。他还说：“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着

2、那片厚土。回忆70年代初创作?乡愁?时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了?乡愁?。B、朗诵：强调：朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。自由读强调：在读的时候，揣摩一下怎样才能读好。指名读强调：认真听，指出他的朗诵好在哪儿，还有哪些不够好的地方。学生评价，并引出诗歌朗诵的根本要求：语速稍慢感情是昂扬激越还是忧郁深沉的呢？重音节奏重音和节奏以第一节为例，引导学生把握。教师范读配乐强调：一首诗只有读出来，生命才算完成，朗诵者要象演奏家一样，把诗歌的潜

3、在生命激发出来，这样才能吸引人。自由读指名读配乐C、赏析：1、介绍意象：这首诗写的是什么呢？乡愁！那么作者是如何将乡愁这种抽象的情感表达出来的呢？为了更好的解读作者的情感，我们来学习一个新的概念意象！所谓意象，就是作者为表达观点，抒发情感所借助的事物。简而言之，就是作者的情感载体。比方：马致远?天静沙·秋思?枯藤老树昏鸦三个意象的简单排列组合，使我们感受到的是落寞单调的秋景和作者心中凄凉断肠的情怀，为我们营造出一种凄凉、哀婉的意境。可怜数行雁，点点长空排。寂寥、凄冷的气氛。2、分析意象：1请大家浏览诗歌，找出这首诗中的意象。邮票、船票、坟墓、海峡2四个人生阶段，作者分别选取了最能表达乡愁的对应物邮票、船票、坟墓、海峡。那么这些意象分别表达了怎样的乡愁呢？板书：小时侯邮票母子别离对母亲的思念长大后船票夫妻别离对妻子的依恋后来坟墓母子死别对母亲的追念现在海峡离开大陆对故土的眷恋抽象的情感，投射到四个具体可感的对象上，看似轻描淡写，实那么反衬出诗人内心浓烈的思乡之情。可谓是“一首怀乡诗，满腔故园情。D、诵读：1、分别诵读给同位听。2、设置情景朗诵：旁

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论