摇纸片游戏作文

1、摇纸片游戏作文【篇一：一张小纸片作文600字】 一张小纸片作文600字 书桌上躺着一张又轻又薄的小纸片，它想让别人看的起它，所以绞尽脑汁，想想出方法，一张小纸片作文600字。 一天，它终于想出了一个方法，就请两本字典哥哥来帮助，它把两本字典哥哥当成桥墩，自身躺在两本字典上，做成一个“桥。橡皮大哥从这里走过，小纸片喊：“橡皮大哥，请您从我这儿走过，行吗？橡皮大哥听见了细微的声音，东张西望，还不知道谁在说话，就问：“你是谁呀？“是我呀！橡皮大哥小纸片说：“我是小纸片呀！橡皮大哥终于看到了，说：就凭你也能让我走过去？小纸片说：“放心吧，橡皮大哥，我保证让你平安过“桥。橡皮大哥伸出一只脚，又缩回了。小

2、纸片连忙说：“没事的橡皮大哥，尽管走吧。橡皮大哥才跨两步，就摔了下去，摔了一个四脚朝天说：“小纸片你太狠心了吧，让我的屁股摔了两半，小学四年级作文?一张小纸片作文600字?。 分享好文 小纸片又想了想，把两头夹在字典里，又说：“橡皮大哥，你再走一遍吧，这回肯定不会摔下来的。橡皮大哥想：我都掉下来一次，应该不会再掉了。就又走了上去，橡皮大哥稳稳当当地走到了“桥中间，得意起来了，谁知大风一吹，“桥摇摆起来，橡皮大哥又 摔了下来，橡皮大哥疼得“哇哇“直叫。 小纸片又想了一个方法，把身子往上一挺，变成了“拱桥形，这样就不会塌了，因为这样，桥中间就不用作力，全局部散到两边去了。橡皮大哥终于平安地过了“桥

3、。小纸片这是用了拱桥的原理，让橡皮大哥过了“桥。这个故事告诉我们，做每一个事情要开动脑筋，才有所作为。优秀 作文【篇二：一次有趣的游戏作文】 一次有趣的游戏作文 暑假里，爸爸、妈妈带我去姑奶奶家玩，姑奶奶家有林林哥哥、瑶瑶姐姐。到了姑奶奶家，爸爸教我们玩“杀人游戏。爸爸首先申明：“这个游戏不是教你如何杀人，而是教你如何去观察事物、思考问题。接着，爸爸宣布了游戏规那么。 游戏开始了，这次，爸爸当裁判，爸爸首先准备了一些纸条，其中一张纸上写着“杀手两字，其余的纸条上面什么也没写。然后，爸爸让我们随意抽纸条。我抽中了一张空白纸条，一颗悬着的心放下了。这时，只听爸爸说：“天黑了，大家闭上眼睛睡觉。杀手

4、开始行动。不一会儿，爸爸说：“天亮了，大家起床。我们迫不及待地睁开眼睛，望着爸爸。只见爸爸不紧不慢地宣布：“林林哥哥被杀，大家猜杀手是谁。我观察了妈妈、姨妈、姨夫、舅舅、舅妈的表情，觉得他们都很平静，不像凶手。我再回头看瑶瑶姐姐，发现她很不自然，我毫不忧郁地指向她：“凶手是她！爸爸摇了摇头，宣布：“没有猜中，游戏继续进行。接着，我们继续寻找杀手。猜了几次，仍然没有猜中，最后爸爸遗憾地说：“杀手获得胜利，杀手就是海宁的妈妈。啊！我大吃一惊：妈妈竟然那么沉着、冷静，我竟然被假象蒙蔽了，看来今后我还要多多观察事物，勤于思考。 游戏一轮一轮地进行着，大家玩得很开心。 一次有趣的游戏作文2 今天的作文课

5、上，张老师带我们做了一场非常有意思的游戏“蹲蹲乐。 老师请三位同学分别扮演“苹果、“鸭梨和“葡萄。老师宣布的游戏是这样的：老师说一句话“苹果蹲苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲。那么扮演苹果的同学就赶紧蹲下，然后站起来，鸭梨和葡萄也一样要按照老师的要求做相应的蹲或站的动作。谁错了就被罚做一道跟语文有关的题。听了这个规那么，三位同学看上去十分紧张，估计他们忐忑不安的心情比我猜想的还要厉害一些吧。我们下面的同学都为他们三人捏着一把汗。 游戏开始了。只听老师发布口令：“苹果蹲，苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲，葡萄蹲完苹果蹲。苹果、鸭梨都服从口令做完了相应的动作。糟糕！葡萄怎么抢在鸭梨前面蹲下去了？葡萄一

6、定是太紧张了。葡萄得去受罚。此时的葡萄垂头丧气地走到讲台正中听候老师出题。只见张老师很诡秘地笑了。我猜想葡萄此时的心情应当和我一样：“老师会给我什么样的处分呢？老师好似看穿了他的心思一样，笑着说出了题目：“请你背出两句带有颜色的诗句吧！只见葡萄的脸色立刻从无奈变成了愁眉苦脸。开始倒计时了，他变得更加心急如焚，抓耳挠腮搜肠刮肚了好一会儿，紧张得实在想不出什么诗句带有颜色的字眼，越是不想数到“1，时间越是过得很快，直到老师数到“1，时间到了，老师只好让葡萄求助于下边的同学帮助。我立刻从我的脑子里搜寻相关的诗句，咦！有了！“唐朝骆宾王的?咏鹅?和白居易的?忆江南?鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，

7、红掌拨清波。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？，于是把手高高地举起来。正在我得意的时候，老师偏偏叫了另一位同学，她背的恰恰就是?忆江南?。然后开始进行游戏的第二轮。老师刚念了一遍口令，唉呀，可怜的葡萄估计还沉浸在第一轮的失意中呢，这第二轮刚开始，他又出错了，他在大家的注视中，又极其失落地走到讲台中央。老师快乐地对他说：“请你说出带有动物的诗句吧。葡萄这次明显镇定多了，只见他略微想了想，脱口背出“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。所有人都为他鼓起了热烈的掌声。 这真是一次有意义的作文课：我们在生动有趣地游戏中既学习了怎样描写特定情境下的人物心情，又从游

8、戏中复习稳固了这么多成语和诗句。通过游戏更加让我明白：做事一定要集中精力，才能不出错。即使不小心出错了，也要努力让自己保持镇静，认真做好应对相应处分的心理准备。 一次有趣的游戏作文3 我玩过许多游戏，有跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、转呼拉圈、跳绳可我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。 老鹰捉小鸡游戏规那么是：一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。 游戏开始了，“老鹰为了捉住小鸡，好饱餐一顿，张牙舞爪地向小鸡扑来，机灵的小鸡来不及躲闪，连忙蹲下，一边蹲下，一边喊：“妈妈！妈妈！老鹰要来捉我们了

9、！善良的母鸡听到后，马上张开美丽的翅膀来保护小鸡，老鹰心里没有了底，就假装累了，蹲在地上喘气，母鸡和小鸡们也累了放松了警惕，老鹰就趁机向小鸡扑来，“叽！叽！叽！吓得小鸡们不知所措，母鸡也吓得跳了起来，不知所措，但她很快就镇定下来了，赶紧去保护小鸡。老鹰这时也被迫急，直向小鸡扑去，老鹰左一扑右一扑，还是捉不到小鸡。最后，只好灰溜溜地饿着肚子逃跑了！ 老鹰捉小鸡的游戏真好玩！它不仅好玩，而且还可以使同学们知道团结就是力量！ 一次有趣的游戏作文4 今天的语文课，胡老师满面笑容,热情地说:“让我们来开展一次有趣的游戏吧!同学们欢呼雀跃,快乐极了。老师让我们自由组合。 不一会儿，我们便组合好了，我们组的

10、同学有八个，我们来商议玩什么好。老师说可以玩古诗词竞赛、成语接龙等，吴甜妮提议：“我们来跳皮筋吧，“好！大家一致赞同。 我们用手心手背的方法分成了两个小组，每组四个同学，用猜拳的方法来决定哪个小组先跳，“我们赢了！对方马上牵好了皮筋，“预备起，每个组员都开始跳，我们的身影像花园里的蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞。“噢不！我踩筋了，坐在板凳上，注视着最会跳的组员吴婕妤，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，他的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，吴婕妤真会跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！ 其他组员也活泼极了，不时发出惊呼与爽朗的笑声，你看我的好朋友吴叶一认真地跳着，还念着口诀；

11、吴金岭宣是个新手，样子可爱又略带生疏，活像只大企鹅。 时间过得真快，游戏结束了，我们都还沉浸在刚刚的欢乐当中。这真是一次有趣的活动呀！【篇三：游戏作文 官兵捉贼】 官兵捉贼下水文 今天作文课上，河马国王手里变出了一张白纸，折了两折后“刷刷又把它撕成了四片，弄得我们莫名其妙。然后，河马笑眯眯地告诉我们今天要和大家玩个游戏，名字叫“官兵捉贼。我们都兴奋地欢呼起来。只见，河马又变出一支水笔，在四张纸片上分别写上了“官、“兵、“捉、“贼四个大字，并把游戏规那么告诉了我们。 这个游戏的规那么很简单，可以由四个人一起玩。先把四张纸片折好。再它们打乱投到桌子上后，最后大家各抢一张。拿到捉的小朋友便是这轮游戏

12、里的捕快，负责从其他三个人中找出贼来。其他三个人不许暴露自己的身份。拿到捉的人可以向三个人各问一个问题。如果捉对了，由拿到官的人命令拿到兵的人去小小的惩罚拿到贼的人；如果捉错了，官可以命令兵惩罚捉办事不利。 游戏开始了，我和泡菜、大炮、南瓜是一组。我三下两下就做好了游戏道具。首先，由我掷纸筹。我两手握住，在空中使劲摇了三下，便把四个纸筹撒在了桌子上。泡菜、南瓜眼疾手快，拣了纸筹就偷偷地看了起来。我不甘示弱，抢在大炮之前也拿到了一张纸筹。翻开一看：“哇，是官！真是太爽了。大炮这倒霉蛋拿到了“捉，嘴巴翘着，眉头皱着，睁大眼睛盯着我们瞧。我心想：定要让大炮这家伙上当！便顾作紧张的样子。泡菜挺胸凸肚好

13、似拿到“官似的。南瓜更可笑，面无表情地望着大炮，像傻掉了一样。大炮歪着脑袋，右手不停地挠着后脑勺，一脸痛苦状。突然，他大叫道：“泡菜，你是贼！泡菜吓了一大跳，结结巴巴地说：“大?大炮，你?你以为?大?大叫一声就?就?就能唬住人吗？他喘了口气，定了定神，一脸坏笑，继续说：“我拿到的是官，你捉错了，小心打你的肥肉屁屁！大炮见此计行不通，便对南瓜说：“老兄，看在我早上请你吃半根油条，两口大饼的情义上，你告诉我你是不是贼。为了不违反规那么，是的话，你眨一下眼睛，不是的话，你眨两下！南瓜使劲地点点头，大炮脸上乐得像开了花一样，两只眼睛直直地盯着南瓜的脸。南瓜的眼睛眨了一下，接着又眨了一下，突然不停地眨了

14、起来，而且越眨越快，嘴里不停的嘀咕：“哇，什么虫子钻进了我的眼睛里！痒死了，痒死了！大炮气得咬牙切齿，转过头，看着我。还没等他问话，我连忙浑身直打哆嗦，用哀求地语气说：“大炮，我对不住您啊！我招，我招，我全招了！我是贼，请您来抓我吧！求求您了！ 此时的大炮估计已经气得快吐血，狠狠地又扫视了我们一遍，用手一指南瓜，悲壮地说：“人生自古谁无死，我决定了，南瓜，你是贼！当我们三个把纸筹取出来摊开后，才发现真正的“贼竟然是泡菜。作为“官，我要开始行使我的权力，去惩治这办事不力的“捕快了，我微微地咳嗽了声，用电视上七品芝麻官的语气说道：“我说来呀，把这办事不力、贪污腐败、横行乡里、草菅人命的大炮拿下！南

15、瓜竟十分配合的说了声“嗻，走到了大炮跟前，不怀好意地笑了起来。我又说道：“大刑伺候刮鼻子一下！南瓜随即用他那鹰爪般的手指伸向大炮那可怜的鼻子上，大炮闭着眼睛准备忍受南瓜那修炼百年的刮鼻神爪。只见南瓜手指突然一软，像阵清风般地轻轻拂了一下大炮的鼻子。大炮开心地笑了。你看，油条和大饼结成的友谊是多么地深厚啊！ 游戏继续进行? ?官兵捉贼?游戏作文教学 设计理念： 新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。游戏是儿童生活最重要的组成局部之一，是链接作文和生活的最正确纽带。通过游戏“官兵捉贼，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内

16、心体验，珍视独特感受。 教学流程： 一、导入游戏，明确规那么 1、揭示游戏“官兵捉贼，角色定位 2、明确游戏根本规那么：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼角色的信封内，抽签确定角色。 二、组织游戏，聚焦体验 游戏板块一 1、现场采访：你最希望抓到什么身份?为什么?请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个？ 生1官，可以高枕无忧。生2捉，有挑战。生3：兵，可以惩罚别人。生4：贼，有刺激感。 (事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份与“期望身份之间的差异体验作好铺垫。) 2、补充特殊规那么：抓了签，“捉亮明身份后，其余

17、三人每人可以各说一句话迷惑“捉，不能重复。此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。 3、各小组组织游戏，师巡回指导。 4、点名采访，反响引领： 如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。 采访兵。引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？ 采访捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？ 根据对方语言怎么判断？ 摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的？同样关注自己的心理。 5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。 6、反响点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。 游戏板块(二) 1、组织游戏：请四

18、位同学上台参与游戏，其他同学关注上面同学的动作神态，在仔细观察的根底上，担当“捉的“后援团或“智囊团，为“捉出谋划策。 2、补充特殊规那么：抓了签，“捉亮明身份后，“官“兵“贼各自设计演示一组表情、动作迷惑“捉，“捉据此判断谁是“贼? 3、组织游戏活动。 4、片段写作：把三位“嫌疑人的每一个动作、每一种表情写下来。四位表演的同学藏好签，把自己此时此刻的心情也记录下来。 5、反响点评后援团同学陈述意见读习作片断。6揭示案底采访(成功)“捉或(失败)“贼。 (全体游戏转变为集中游戏，方式转变是考虑到“捉在这个游戏中的特殊地位，相对而言，“捉韵心理体验最为丰富。请四位同学上台参与游戏，其他同学担当“

19、捉的“后援团或“智囊团，最大限度地使学生体验“捉的角色。此环节的关注点在观察动作、表情。) 三、课堂小结，点明主题 i、给作文取个有趣的、个性化的题目，你准备取什么题目呢? 2、反响题目：天下有贼、瞒天过海、我是贼才怪、障眼法。 3、小结：在游戏中、生活中要注意观察，关注自己的内心体验，实话实说写下来，就是好作文。 沈大安点评：课标实施后，作文教学的面貌发生了变化，要求有所降低，更多是提倡自由表达，有创意表达。其关键词为“真情实感、“内容比较具体、“文句根本通顺。 金老师的游戏作文，让学生有话可说，而且游戏内容比较文气适合课堂教学。整节课分段游戏，逐步写作，始终让学生感受内心变化，观察神态动作

20、，习作指导很落实，也很有效。 官兵捉贼 经过盛老师的精挑细选，由我、朱怡程、夏雨琪和恽煜来玩“官兵捉贼的游戏。 游戏开始了，我一看，“啊，我怎么又是贼啊！我又好气，又好笑，还一边做出一副一本正经的样子，让人觉得像是个“官。可同学们似乎看穿了我的计谋，直喊“熊庄园是贼！这时朱怡程也向我看来，用他那铜铃大眼睛把我从上到下，仔仔细细地打量了一番，眼看就要露馅了，我心里紧张极了，生怕朱怡程说我是贼。于是我成心做出一副面不改色，心不跳的样子，还嘟起嘴来，好似是个淘气的小女孩，竭力掩饰着内心的紧张。“噢，朱怡程终于上当了！我心里暗自庆幸道。瞧，双手捂住面颊的恽煜和朱怡程对上眼了，朱怡程看到哪，恽煜就跟着看

21、到哪，那样子饶有幽默。最终恽煜被排除了“贼的可能。接着是夏雨琪，她成心装出一副嬉皮笑脸的样子，让别人以为自己是“贼。朱怡程疑心重重，经过剧烈的思想斗争，最终下了一个定论：“夏雨琪?是贼！夏雨琪听了顿时快乐得一蹦三尺高，嘴里高喊着：“猜错了！猜错了！朱怡程听了恍然大悟，脸上露出一副沮丧的样子? 到了最有趣的惩罚环节。瞧，朱怡程正背对着我们，小屁股一扭一扭的，可爱极了。同学们看着他滑稽的样子，各个笑得前仰后合。就这样“官兵捉贼的游戏在大家的欢笑声中结束了。 官兵捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉字的人要根

22、据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼字，猜错的要罚，有猜到“官字的人决定如何惩罚，由抽到“兵字的人执行。 兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 缺点：人数不易过多。 金剑辉老师的游戏作文?官兵捉贼?给我留下的最深刻印象便是，他在课堂上和“细节的深入对话。可以说，金老师在课堂上引着孩子们一起细细地把玩“细节，将“细节进行到底。 金老师对“细节的把握是“贯穿始终式的。在游戏导入阶段的谈话，金老师就利用游戏的主要道具信封，让学生认识金老师，并因此肯定学生的细心观察，这就是对学生把握“细节的是善意提醒。紧接着，金老师时时不忘采访学生的即时心情，如，学生发现信封内的秘密后有何心情；听到

23、游戏规那么后的心情，小组玩游戏后的自我感受等等。这无一没有渗透“心理描写的痕迹。除此之外，金老师始终不忘提示学生关注动作、神态等细节。 金老师对“细节的把玩还是“润无细无声式的。金老师在习作课堂上不但能时时渗透人物细节描写的要求。还对学生“捕捉细节这一习作品质有不着痕迹的关注。我们总能在课堂上接收到来自于金老师的如此言语：跟生活联系起来，用想象来美化生活。再比方：做一个生活的有心人才能让你的生活丰富多彩。如此评价不但能鼓舞起学生的习作“士气，还能将“细节植入学生的生活，这不可不是一种无痕的境界。 金老师对“细节的把玩更是“示范引领式的。在指导学生表述游戏过程中同伴和自己的动作心理和语言时，金老师分别出示了三个较为经典的描写片段。这种“示范引领对学生而言是可贵的，让学生对细节描写有更为形象的认识和把握。巧妙的是，这段文字并不是和游戏同题材的，因此，这些文字能暗示学生习作的方向，但不会局限学生的思维，束缚学生的思路，这就是极为高妙之处。 金老师对“细节的把玩还是“情景创设式的。这是一堂游戏习作课，带有情景的表演自然是“细节滋长的肥沃土壤。金老师在同伴游戏