大班语言区20篇教案

1、大班语言区20篇教案这是大班语言区20篇教案，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言神奇的树教案反思活动名称:大班语言神奇的树 活动目标 1理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。 2知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。 3认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备1幼儿用书。 2教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。 活动过程（一）请幼儿看幼儿用书，引入主题。 教师： 1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化? 2.季节的变化真奇妙,四

2、季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事. (二)引导幼儿理解故事主要内容: 1.讲述故事,在结尾前插问: (1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事? (2)你感觉这是一棵怎样的树? (3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的? 2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问: (1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树? (2) 刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉? (3)这个秘密是怎么被发现的? (4) 刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎

3、么做? (三)师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。 （四）师生交流在生活中如何关心老人。 讨论： 1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗？你能帮助他们实现愿望吗？ 2.你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？ 3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？ 4.小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福）（五）教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一

4、说出每个季节的特征。 活动延伸鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。 活动反思 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。 第2篇、大班语言夜里什么人不睡觉教案反思活动目标： 1学会观察画面，能围绕画面展开想象，大胆的讲述。 2感知不同职业人的工作特点。 3激发幼儿对辛勤的劳动者产生的感恩之情，懂得尊重他们。 4知道故事中象声词运用的趣味性。 5让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1绘

5、本电子书。 2词卡：医院、出行、服务生活、安全。 活动过程： （一）出示图片黑夜，激发阅读兴趣。 1出示第89页： 教师：这是什么时候？你从哪里看出来这是晚上呢？ 月亮高高挂在天边一家一家的灯都关了路灯亮了、红绿灯亮了、车灯也亮了这是一个怎么样的夜晚？ 观察：禁鸣标志。这是什么标志？表示什么意思呢？ 教师：这是一个怎么样的夜晚？请你用好听的词语来描述一下。 理解词语：静悄悄是什么意思？ （就是非常安静，没有一点声响）总结：夜晚，车辆都静静地开着。街道上，只有路灯、车灯、红绿灯亮着，安静得一点声音都没有。 2出示46页： 教师：在这静悄悄的夜晚中，小朋友们也进入了梦乡，瞧，图中的爸爸妈妈在干什么

6、？小宝贝还是一个人睡觉的呢，我们小朋友是不是一个人睡觉的啊？（还有很多小朋友还不是一个人睡觉呢，我们长大了，要勇敢一点，希望大家从现在开始都能一个人睡觉），大人累了一天，也准备关灯睡觉了。 3幼儿猜测：这样一个静悄悄的夜晚，是不是每个人都在睡觉呢？猜一猜夜里什么人不睡觉？把你的想法和好朋友说一说。 总结：是不是真的有这些人在夜里不睡觉呢？ （二）自主阅读图书，寻找夜里哪些人不睡觉？ 1老师带来了一本绘本，绘本的名字就叫夜里什么人不睡觉，请你和好朋友一起去这本绘本中找一找哪些人夜里不睡觉？他们在干什么？ 2幼儿自主阅读。 3讨论：夜里什么人不睡觉。 （）医院： （2）出行： （3）服务生活： 小

7、结：一早醒来，看见街道干干净净、喝上新鲜牛奶、看到最新的报纸，原来是清洁工人、牛奶厂工人、报社的工作人员在夜里不睡觉，为大家服务。 （4）安全： 教师：还有些人就在我们身边，有了他们我们就不怕坏人，他们是谁？ 小结：警察、保安和武警战士，有他们站岗放哨，我们就能安稳睡觉。 总结：夜里静悄悄，当我们在睡梦中时，司机、飞行员把人们送到要去的地方；清洁工人无论风吹雨淋，都把街道打扫干净；警察、保安在夜里站岗放哨这些人为大家的吃住行服务，真辛苦！ （三）完整阅读绘本，回顾夜里什么人不睡觉。 播放故事录音，教师带领幼儿完整欣赏。让我们一起完整的来欣赏一下这本绘本吧。 总结归纳，出示字卡：医院服务、出行服

8、务、生活服务、安全服务。 提问：现在我们知道有哪些人夜里不睡觉吗？老师把夜里辛苦工作的人分成了四种，分别是医院服务、出行服务、生活服务、安全服务，想一想，绘本中哪些人是医院服务人员、哪些是出行服务人员、哪些是生活服务人员、还有哪些是安全服务人员，我们一起先和好朋友回顾一下。 （四）感恩为我们的生活夜间劳动的人们。 教师：每天夜里有这多人忙忙碌碌地为我们服务，才让我们有了现在这样美好的生活，你想对他们说些什么呢？我们一起对这些辛勤劳动的身边人说一声：谢谢您！您辛苦了！ 教师：小朋友看，为人们服务多开心呀，你愿意为别人服务吗？那我们可以做些什么呢？ 总结：或许你家里、你身边也有这样夜里不睡觉的人，

9、也许爸爸妈妈也要工作地很晚我们可要关心他们，为我们身边的人做一些力所能及的事情，那样我们的生活就会更加幸福、更加美好。 延伸活动： 日常渗透：夜里出了这么多人不睡觉，还有很多小动物夜里也是不睡觉的，你们知道有哪些小动物吗？那我们到教室里和好朋友说一说吧。 资料附录： 夜里什么人不睡觉？ 夜幕降临了，你想知道有什么人不睡觉吗？夜里，是睡觉的时候了。你看，小宝宝睡了。爸爸妈妈给他盖好被子，也要去睡了。 小孩大人忙了一天，夜黑了，都要睡觉了。 深夜，街上静悄悄，一家一家的灯，都关了。只有路灯亮着。 夜里，真的每个人都睡了吗？不，夜里有人不睡觉。那么，谁在夜里不睡觉呢？ 谁也说不准有人忽然肚子疼，谁也

10、说不准有个宝宝就要出生。 有人准备着，准备去帮助他们，夜里不睡觉的，是他们在黑夜的星空下，火车在大地上奔驰。把旅客，把货物，运送到四面八方。 车上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家里一样。在火车上，夜里不睡觉的，还有他们在夜晚的天空里，飞机在飞。从北京飞到世界各地，从世界各地飞到北京。 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害

11、怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。 第3篇、大班语言活动找不到眼镜教案活动目标： 理解故事内容及角色粗心的性格特点。 学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 故事录音、幼儿用书找不到眼镜。 活动过程： 听故事录音，了解故事主要内容： -"故事的名称叫什么？""谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"师生共同听故事录音前半段。 教师提问，幼儿回答交流： -"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？

12、""他的眼镜应该放在哪里？"听看结合，理解故事中角色的性格特点： 阅读故事，边听教师完整的朗读故事。 幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听： -"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验： 引导幼儿积极讨论： -"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？"师生共同归纳统计保管物品的方法。   第4篇、大班语言活动上面和下面教案反思活动目标： 1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。 2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。 3、感受故事的有趣情

13、节，体验阅读和想象带来的快乐。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 活动准备： 多媒体课件、电脑、音响。 活动过程： 一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。 1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？ 2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？ 懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？ 二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。 1、教师从开头到丰收的日子到了。 瞧瞧，野兔一家在干什么呢？ （1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？ （2）之前他们说

14、好是怎么分的？ （3）我们来帮他们分分吧。 （4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？ 2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。 （1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？ （2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？ （3）如果是你，你会选上面还是下面呢？ （4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？ （5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？ 3、从大熊后悔极了至结束。 （1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。 （2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？ （3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？ （4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？ 那么故事里你最

15、喜欢谁呀？为什么呢？ 三、完整欣赏故事。 1、教师讲述，完整欣赏故事。 2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？ 3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。 四、结束部分：“学做勤劳人”。 让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。 老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！ 教学反思：        在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节

16、课还是成功的。 第5篇、大班语言小蛋壳历险记教案反思活动目标： 1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。 2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。 3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备：1、课件小蛋壳历险记。 2、故事小蛋壳历险记视频。 活动过程： 一、  出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样？ 有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？ 二、  播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内

17、容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？ 下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？ 小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？ 如果你是小蛋壳你会怎么说？ 小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？ 三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。 1.请幼儿故事录音，理解故事名称。 "什么叫历险记？历险记，就是外出

18、时遇到许多危险的事。"2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。 "小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？"3.说说小蛋壳保护自己的办法。 让幼儿分小组开展讨论。 "遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？"（请每个小组派一名代表发言）4.帮助幼儿理解故事重点。 "小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？"四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。 1."你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？"2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保

19、护自己?"3."你还有什么地方不明白？"4.师幼共同小结。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第6篇、大班语言礼貌歌教案反思课题研究案例 大班童谣：礼貌歌活动目标： 1、学习礼貌用语：“你好，再见、谢谢、对不起”等。并在老师的提醒下会正确使用。 2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐

20、器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。 活动过程： 一、导入： 小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢？ 1、教师通过讲述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。（根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：“你好”。小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，小熊拉拉小

21、白兔的手说：“我喜欢和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手说：“再见”就回家了！ 师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！” 幼儿：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！” 师：“对了！这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说再见！我们大家都很喜欢它！” 师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢！谁能来帮我呀？引导幼儿说出故事的题目有礼貌的小白兔。 2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到

22、大家的欢迎，拥有更多的好朋友。 现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。 早上进来见到老师说（早上好）；跟人告别时说（再见）；我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声（谢谢你）；走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办？（说对不起）；别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说（没关系）。哎呀！我们大二班的小朋友的很有礼貌！每次食堂里的奶奶和保育员奶奶来到我们班我们小朋友都主动地大声问好（奶奶好！）见到别的老师也主动地说（老师好！）上次老师带小朋友们去春游的时候，小朋友们见到老奶奶都能大声地问好，老奶奶们都在老师面前夸奖你们有礼貌呢！你们真

23、棒！老师真为你们感到骄傲、感到自豪！我们一起来夸夸自己！ 二、学习童谣。 1、老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫礼貌歌，听老师来念一遍给小朋友听。 2、这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。再听老师念一遍，这次可以一遍听一遍轻声地跟着念。 3、老师念一句，小朋友跟着念一句。 4、童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。 5、我们一起来试一试好吗？（拍手念、拍腿念、跺脚念）6、听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎？（幼儿人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。）三、游戏巩固1、小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了

24、。现在，（当当当当当-）游戏时间到了，今天的游戏就是故事表演有礼貌的小白兔。谁愿意来表演给大家看？幼儿表演。 2、今天小朋友们的表现真棒！为了奖励你们，老师送给你们一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来！（播放歌曲礼貌歌）3、小结，跟客人说再见！ 活动反思： 这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如

25、“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏

26、，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。 整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。 第7篇、大班语言是蜗牛开始的教案反思活动目标： 1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。 2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。 3.幼儿活动时遵守秩序的观念。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。 活动过程： 一、导入活动： 师：小朋友们，秋天到了，

27、小动物们都忙着储存食物呢。 瞧，谁也在忙呀？（蜗牛）出示小蜗牛生气图片： 咦，仔细看看小蜗牛怎么了？（生气）猜猜看它为什么生气呢？ （幼儿自由讲述）二、播放课件是蜗牛开始的前半部分。 （1）小朋友猜得都很有可能，到底蜗牛为什么生气呢？我们一起来听听故事是蜗牛开始的。 有一天，蜗牛囤积的食物被河水冲走了，心里别提有多生气。 它遇见一只猪，猪正在摘果园里的苹果，蜗牛说："天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"猪说："我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。 但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以当他看见一只

28、白鹅，快乐地在草地上吃午餐时，就说："喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"白鹅静静地想了一下，说："明天？也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后，就大摇大摆地走了。 出示三角关系图片（蜗牛猪）提问： 小朋友，蜗牛碰见了谁？（点出猪）他跟猪说了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"）猪又是怎么回答的？（"我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"）小朋友说的非常好，猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。 猪后来遇见了谁？（点出白鹅）猪是怎么说白鹅的？（&q

29、uot;喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"）白鹅是怎么回答的？（"明天？"也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"）（2）对呀，白鹅不想破坏这可爱的一天。 但是，猪的话还是影响了白鹅的心情，他走着走着，看见了谁？（蜗牛）（出示蜗牛）当他看见蜗牛时，猜猜白鹅会对蜗牛说什么？（幼儿自由讲述）出示三角关系图片（蜗牛猪白鹅蜗牛）请34个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛 不开心的话，事实是这样吗？我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候

30、，你在土堆下面，现在""现在，我已经爬到土堆上面啦！"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景，还和地鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"出示三角关系图片（蜗牛猪白鹅蜗牛）提问：白鹅跟蜗牛说了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候，你在土堆下面，现在"）蜗牛是怎么回答的？（"现在，我已经爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的风景，还和土拨鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事讲到这里，你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗？为什么不好？原来蜗牛、猪、白

31、鹅是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑吗？（。）"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑，心里会有什么感觉？（对，生气，心里难受得像什么在烧一样）四、播放课件是蜗牛开始的第二部分（1）这天晚上，蜗牛却很难过，他坐在壳里生着闷气："哼！白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候，他突然想起，自己对猪说过得话。 小朋友们，你们还记得蜗牛对猪怎么说的？ 哎呦，这话真让人难受。 蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢？对猪说什么呢？ 小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢？我们一起来看一看。 （2）蜗牛突然想起，自己对猪说过得话，"哎呀！糟糕!明天我一定要去向猪

32、道歉。"第二天一大早，蜗牛就出发去找猪。他喘着气，向猪道歉："我非常、非常、非常对不起你！"猪问："对不起什么呢？"蜗牛回答："我说你肥啊！其实，我喜欢你，就是因为你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的猪，看起来根本不对劲嘛！"猪听了一高兴说："真的吗？谢谢你！"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。 这时候，猪也想起了自己对白鹅说过的话，猪就急急忙忙冲了出去，边跑边说："谢谢，蜗牛，我有很重要的事，我要先走了。"提问：猪想到了什么？（猪说白鹅的坏话）猪说有重要的事情，会是什么事呢？（去找白鹅道歉）猪会怎

33、么和白鹅说？（幼儿自由讲述）小朋友们说得可真好： （3）在天黑以前，猪已经向白鹅说了对不起，猪觉得蜗牛的礼物很好，但是自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。 当然，白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物（绿叶、苹果和水草）蜗牛惊讶地说：我的小树叶回来了，还获得了这么多的东西呀。 课后反思： 在上这节课之前，我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不是我。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评，认为自己做的永远是对的。 每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进

34、行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的？但后来的表现却怎样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做？文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自己，肯定自己，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让孩子更健康更快乐地成长。 坏情绪会传染，快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误，更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始，蜗牛夸奖了猪呢？那故事中的每个人这一整天都会很快乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人，相信生

35、活会更美好。 第8篇、大班语言你看起来好像很好吃教案反思设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。 活动目标1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自

36、主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程： （一）幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的？ （一个食草一个食肉，一大一小）师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢？ (霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)（二）讲述故事一遍师：故事的名字叫什么？ （你看起来好像很好吃）师："很好吃"是什么？ （甲龙的名字)（三）使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。 师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢

37、？现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的？ (它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的？那它遇到敌人又是怎么保护它的呢？ (帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我？ (撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙？ (霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢？ (教师要引导幼

38、儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗？为什么？ (在孩子眼里，他们已经是"父子"了，生活得很幸福，怎么会分开呢？带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗？ (分开了)师：他们是怎么分开的？ (在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗？ (不舍得)（四）师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适？为什么？ （让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。）活动反思 活动反思： 你看起来好像很好吃是一本从名

39、字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比；故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。 本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。 一、本次活动的亮点。 1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。 你看起来好像很好吃该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱

40、。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。 2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。 本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读利用小图书进行前半部分的自由阅读利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱

41、。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。 3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。 此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页？你的理由是什么？”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入

42、的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。 二、本次活动存在的不足： 1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。 你看起来好像很好吃，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点

43、页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。 2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环

44、不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。 第9篇、大班语言我们小手拉小手教案反思目标 1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。 2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4.根据已有经验，

45、大胆表达自己的想法。 准备1.2-3个外国娃娃或照片。 2.大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲手拉手的中文版音乐磁带。 3.长条纸、水彩笔。 过程1.介绍中国文化。 -以"外国小朋友来作客"为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国-鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。 2.寻找外国小朋友的家乡。 -教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。 -请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。 -帮助幼儿了解地球上生活着

46、不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝铩？BR>3.学习诗歌我们手拉手。 -教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达-请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。 -教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。 4.朗诵诗歌。 -鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。 -幼儿有感情地朗诵诗歌。 -请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着手拉手的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。 -世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。 5.讨论尝试剪纸方法。 -请幼儿想办法如

47、何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。 -谁能剪出各国小朋友手拉手的样子？-讨论后幼儿动手进行尝试。 6.共同总结关键方法。 -剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。 -用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。 -打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。 7.进行创作活动。 -提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。 -鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。 -播放手拉手的背景音乐，教师有针对性地进行指导。 8.共同布置作品。 -展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组

48、成许多娃娃手拉手的形象。 -同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。 建议1.该活动为二课时。 2.可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为"你好，你好，你们好"，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。 附：我们手拉手好大的地球，哪儿都有小朋友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈罗，欧哈又，我们一起手拉手。 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心

49、灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。 第10篇、大班语言上楼下楼教案反思活动目标 1.      通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。 2.      在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 3.   学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4.   感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备：ppt 图谱活动过程一、        视频导入，引起兴趣。 1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受

50、告诉我。 观看视频。 师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？ 师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。 你知道小演员念的是什么？有谁知道？ 师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。 这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。 师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。 二、        观察图谱，学念绕口令。 1.教师表演绕口令上楼下楼 师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！ 绕

51、口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！ 2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？ 师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？ 想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？ 师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？ 师：出

52、示绕口令。 三、        幼儿自主尝试，教师个别指导。 师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。 师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？ 师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？上楼下楼（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。 师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？ 还要速度快是不是？ 师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信

53、心？ 一起念绕口令。 四、        幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。 师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。 教师进行指导。 师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。 师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎

54、么样啊？非常棒！请坐。 五、        幼儿参与游戏，表演分享。 师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。 师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电

55、脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。  教学反思：       &#

56、160;在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 第11篇、大班语言活动点点和多咪的信教案反思设计意图： 随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。纲要大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"点点和多咪

57、的信是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。 活动目标： 1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。 2、能用绘画和符