陶校长的演讲教案

1、.陶校长的演讲教案教学内容2.陶校长的演讲共几课时2课型新授第几课时1教学目的1. 通读课文，整体感知大意、有感情地朗读课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解演讲的特点，明白陶校长演讲的要点。在精读指导中明白其构段方式，理解陶校长的第一问，并能复述。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解演讲的特点。理解段落的构段方式。教学资源1.演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个详细问题，鲜明、完好地发表自己的见解和主张，说明事理或抒发情感，进展宣传煽动的一种语言交际活动。2.陶行知的相关

2、资料：陶行知1891.10.18-1946.7.25，汉族，徽州歙县人，原名文濬，后改知行，又改行知。中国人民教育家、思想家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育、“社会即学校、“教学做合一三大主张，最早注意到乡村教育问题。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：?中国教育改造?、?古庙敲钟录?、?斋夫自由谈?、?行知书信?、?行知行?。陶行知原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一学说，取名“知行。43岁时，他在?生活教育?上发表?行知行?一文，认为“行是知之始，知是行之成，并改本名为陶行知。虽然王阳明学说含有主观唯心主义的成分，

3、陶行知却从中悟出学习与理论相结合的道理，且终生以此自勉。预习设计1.朗读课文，画出带有生字的词语，联络上下文或查字典理解词语的意思。2.抄写课后练习三词语，完成?一课一练?第一题。3.正确，有感情的朗读课文。能简要地概括出陶校长和同学们谈的四个问题。并理清课文层次给课文分分段。4.?习字册?部分生字描红一个写一个。5.查阅资料，初步理解陶行知其人。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文3分钟1.理解“演讲。演讲：又称演说，意思是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的表达方式。2. 学生介绍陶行知的相关生平，适当补充。3. 正文前有称呼，层次明晰，一读就懂第二板块

4、：预习展示10分钟 预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：鞭策：催促;鼓励。源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。堡垒：比喻难于攻破的防护物。 鼓励 鼓励“滴水穿石的精神鼓励着我勇攀顶峰。叔叔鼓励我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。3.齐读词语。4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在老师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知10分钟【学程单1】自由默读课文，想想作者跟同学们谈了些什么?分别从哪几个方面来谈的?陶校长为什么要谈这些问题?结合三个问题，试着给文章划分层次，并概括出大意。学

5、习时间：3分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。四问分别指名读26自然段，明确各段演讲中心。分别从安康、学问、工作、道德四方面议论了这个问题。希望学生每天问问自己，鼓励和鞭策自己不断进步，表现了老一辈教育家对学生的关心和呵护。第一段1提出演讲的中心议题谈“每日四问。第二段2-5详细阐述“每日四问，分别要求学生从安康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。第三段6总结全文，希望学生养成“每日四问的好习惯，争取在各方面获得长足的进步。第四板块：指导细读课文第二节，进展学法指导。16分钟【学习单2】假设让你来讲安康问题，你会从哪几方面来讲?自读第二自然段，看

6、看作者从哪些方面来讲的?也可同桌交流。学习时间：5分钟。1.学生自主学习。2.学生展示。学生自由交流自己的观点。问安康：问什么为什么问提出希望3.学生读相关语句：因为安康是生命之本，有了安康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。4.因为有了才有否那么都5.“否那么：不这样的话。没有安康就没有一切。 假如 身体不安康，我们 就 没方法寻找幸福。6.学生练习说话。7. 学生读有关语句：安康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。8.学生举例表达自己的理解。9. 从小树立“安康第一的观点，筑起巩固的“安康堡垒。10. 联络上文，我们可以知道这个词在文中指有了“安康第一的观

7、点，再加强锻炼，身体就会安康结实。11. 明白构段方式，小结学习方法：问的什么为什么要问希望怎么办12.练习复述，简单评价。第四板块：明确任务，完成作业1分钟第一板块：导入揭题1.提醒课题。说说对演讲的理解。2.陶校长：指我国现代著名教育家陶行知先生。曾先后创办南京晓庄学校，重庆育才学校。提倡“小先生制。他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。3.这篇课文的体裁是一篇演讲稿，同学们在预习的时候，发现这篇课文跟以前学过的其他课文有什么不同之处?第二板块：预习导学 预习作业2：1.出示词语：否那么 锻炼 堡垒 鞭策 道德承担 值勤 源泉 鼓励 需要2.导学指名朗读词语。理解词语意思：鞭策，源泉、堡垒

8、完成词语区别练习。鼓励 鼓励“滴水穿石的精神 着我勇攀顶峰。叔叔 我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。指名一名学生展示交流?一课一练?第一题。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。老师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知1.引导学生自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。【出示学习单】2.导学：1齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。板书：四问2分别指名读26自然段，明确各段演讲中心。3陶校长为什么要谈这些问题?4根据以上分析，课文可以分成几段?每段分别告诉了我们什么?第四板块：指导细读课文第二节，进展学法指导。1.组织学生理清层次【出示学习单】

9、2.导学：你会从哪些方面来议论安康问题?陶校长是从哪些方面来讲的?3.陶校长为什么把“身体有没有进步作为第一问呢?4.请同学们找一找这句话中的关联词：5.“否那么是什么意思呢?“否那么，一切都将是空的。怎么理解?意思就是说： 身体不安康，我们 没方法寻找幸福。6. 很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有安康的身体和没有安康的身体的区别呢?7.假如想拥有安康的身体，那应该怎么做呢?8.你能举例说说对“科学合理的生活和作息的理解。9.陶校长希望我们今后打算怎么做呢?10.说说“安康堡垒的意思。“垒是指用于防守的巩固建筑物。堡垒最显著的特点是巩固，不易摧毁。“安康堡垒指什么呢?11.你们能记住陶

10、校长的关于“安康第一的观点了吗?陶校长是怎样讲清这第一问的?12.试一试，用自己的话说说陶校长“第一问的内容。第四板块：布置作业1.完成习字册，抄写词语2遍。2.完成?一课一练?第二、三大题。一、揭题、交流资料、听范读1.板书解疑：陶校长交流资料2.听演讲录音范读小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、理解演讲知识，引入课文1.介绍演讲的特点：真实性、煽动性、礼仪性2.文中陶校长是怎么注意这三点的?交流分段知大意1陶校长的演讲主要讲了什么?2文章是分哪几个方面来谈这个问题的?3概括段意第一部分1开门见山提出了 。第二部分2-5分别要求学生从 、 、 、

11、四个方面问问自己有没有 、 了多少，并讲了这样问的 。第三部分6总结全文，希望学生养成 的好习惯，争取在 获得 。陶校长的演讲主要讲了什么?文章分哪几个方面来谈这个问题的?板书：安康、学问、工作、道德 教学第一问1.作者为什么要先问身体有没有进步?默读圈画文中的词句2.交流：安康第一 安康是生命之本 安康堡垒3.再读体会关联词的作用因为 有了 才有 ，否那么 将 。4.怎样才能有一个安康的身体?5.理清层次：先问为什么这样问?最后提出什么希望?作业设计完成课后第四题，用带点的词造句。本课第二段的“四问构造类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办的形式出现的。自己根据这一步骤梳理文章第二自然段

12、的内容。搜集陶行知名言。教学内容2.陶校长的演讲共几课时2课型新授第几课时2教学目的1.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。2.进展关联词语训练，进展复述。3.找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。教学重难点1.能说出陶校长的几问分别包括哪些意思?2.能运用学法进展自学。教学资源陶行知名言警句 忽略安康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。 道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 创造始于问题，有了问题才会考虑，有了考虑，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能千教万教教人求真，千学万学学做真人预习设计1.搜集陶行知名言

13、2.完成课后第四题，用带点的词造句。3.本课第二段的“四问构造类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办的形式出现的。自己根据这一步骤梳理文章第二自然段的内容。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文5分钟1. 陶校长要求我们每天问问自己在“安康、“学问、“工作、“道德方面有没有进步。2. “问什么为什么问提出希望学生复述陶校长的第一问。第二板块：方法迁移，感悟第二问7分钟1. 自己的学习有没有进步2. 因为“学问是一切前进活力的源泉我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。4.要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目的，

14、钻进去，展开来。【1专心致志：听讲读书做练习时，一心一意，心无二用.2 坚忍不拔：遇到困难毫不畏惧，绝不动摇。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。学习上遇到“拦路虎，要想方设法赶走它。3钻进去：像钉子钻木板一样，要有一股钻劲。一门心思搞学习，遇到干扰不松劲，碰到费事不畏惧。展开来：学习上要擅长举一反三，触类旁通。学习上不能钻牛角尖。】5. 学生练习复述。第三板块：由扶到放，学习下文15分钟自主学习【学习单：】默读课文，找出陶校长问了什么问题?为什么要问这个问题?希望怎么做?用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?记住了“问的内容了吗?说说。自学时间：8分钟。2.合作探究。3分钟3.展示。4分钟坚

15、忍不拔：形容在艰辛困难的情况下意志坚决，毫不动摇。公德：公共道德。私德：个人的品德修养。建筑人格长城：健全个人的人格。真人：真诚、不虚伪的人。运用关联词进展说话练习。指名学生复述。第四版块：学习第六自然3分钟1.假如······就······2.陶校长谈这四个问题，是出于对同学们的关心和保护，他希望同学们以此鼓励和鞭策自己，成为身体安康，学习、工作进步，品德高尚的“真人。第五板块:理论拓展8分钟1.考虑：除了这四问，我们还可以问些什么?最近视力有没有进步;课堂发言有没有进步;

16、文明守纪做得怎么样等2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。第六板块：课外拓展，丰富“形象。1分钟学生记诵陶行知名言。第七板块：明确任务，完成作业1分钟第一板块：复习导入1.这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题?2.第一问是按照怎样的顺序讲的。指名复述陶校长的第一问。3.总结学法：学习时，我们不仅要理解陶校长演讲了什么?还要知道他为什么这样要求我们，同时也要理解陶校长对我们的希望。第二板块：方法迁移，感悟第二问过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。1.首先我们来看看设问的是什么?2.找出解答。3.标出关联词：因为有了才能4.怎样做才能进步?标出关联词，

17、朗读理解。5.复述第三自然段。第三板块：由扶到放，学习下文1.任务驱动。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，考虑导学策略。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学。1小组推荐学生展示、通过答案的比较进展指导。2词语理解：“源泉、“坚忍不拔 “公德、私德 、建筑人格长城、真人3根据构段方式，练习复述。第四版块：学习第六自然段这篇课文是总分总构造，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词。再想一想陶行知先生为什么要作这篇演讲，表达了他怎样的感情?第五板块：理论拓展1.陶行知先生从安康、学问、工作、道德四个大的方面做了深化浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来鼓励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的详细情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么?最近视力有没有进步;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 有没有进步有，进步了多少;没有，是什么原因怎么对待这问题，以后准备怎么做。第六板块：课外拓展，丰富“形象。抓住陶行知的两句名言，感知陶行知的教育思想。1.捧着一颗心来，不带半根草去。2.千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。第七板块：布置作业回忆总结学法：1.问我们主要采用哪