大班语言玉米教案大全10篇

1、大班语言玉米教案大全10篇这是大班语言玉米教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动长大了做什么教案反思活动目标： 1欣赏诗歌长大了做什么，理解诗歌内容，知道各种职业的人们生活的关系。 2有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。 3根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。 活动准备： 1发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。 2各种职业工作的图片。 活动过程： 一、以：长大了你想做什么为主题导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，你们长大了想做什么？ 二、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。 1教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2、师：小朋友长大了想当老师、解放军等。今天，老师也带来一首诗歌长大了你想做什么。 2讨论交流： 师：诗歌里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么？你知道哪些发明家？他们发明了什么？你想发明什么？当技术员要做什么？农业技术员可以培育什么新的品种？当清洁工、解放军等拿什么工具？ 三、幼儿学念诗歌。 师：我们一起来学习一下长大了你做什么这首诗歌！ 小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员- 教案反思： 本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述： 活动刚开始时，我请幼儿带着问题

3、倾听诗歌，（问题是：诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？为什么？）当我讲述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。 这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长等各项职业，借助幼儿的各种回答，我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述。在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的讲述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达

4、自己的想法。 因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。 第2篇、大班语言活动盆和瓶教案反思活动目标： 1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重、难点： 重点：学习朗诵绕口令。 难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。 2、物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程： 一、听听说说，激发兴趣。 1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。 师：今天，葛老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？ 教师快速地表演绕口令盆

5、和瓶，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你有什么感觉？ 引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。 3. 小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。 幼儿认真倾听，了解绕口令的特点。 二、视听结合，学习朗诵。 1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！ 2、教师放慢速度，再次朗诵，并提问。 师：这段绕口令中说了什么呢？ 引导幼儿说出绕口令中的字、词、

6、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。并根据幼儿的回馈情况，决定是否需要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。 3、看看说说，学习朗诵。 师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。 教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。 三、分析特点，学习快速朗诵。 1、根据已有经验

7、，分析绕口令的特点。 （1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？ 幼儿根据已有经验，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，教师巡视倾听。 师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。 （3）个别表演。 师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。 幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况，可提问： 师：你遇到了和他一样的情况吗？那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？ 引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中

8、很多字音念起来都是差不多的。 （4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。 2. 再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮助，给予示范，并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。 3. 以较快地速度，再次尝试。 （1）完整示范，以较快的速度来念读。 师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。 教师示范，边打节奏边念，幼儿认真倾听

9、。 （2）集体练习。 师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！ 教师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。 师：小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清楚？ 组织幼儿分组PK，幼儿热情高涨，积极投入其中，对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。 四、结束与延伸 1. 播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。 师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2. 小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令

10、，让他们的口齿更加清晰，思维更加敏捷，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 教学反思： 在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简单。学习练习盆、瓶、碰的普通发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿容易理解和听清楚绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发现幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最后学了好就才学会，有些吃力。 第3篇、大班语言十二生肖歌（儿歌）教案反思活动目标： 1看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

11、 2通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？ （3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？ （2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请

12、幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3运用轮流的方式阅读儿歌。 4通过游戏了解十二生肖的顺序。 （1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 （3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋

13、友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。 活动反思： 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌游戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真

14、。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。 但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与

15、别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。 第4篇、大班语言活动数花灯教案反思设计意图： 新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了许多各种各样的花灯，孩子们在制作时非常的认真，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，因为太美了！因此我设计了这节数花灯的语言活动，孩子们通过儿歌游戏的方法，对节日充满快乐的兴趣！ 活动目标： 1.欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用

16、量词，并学会用-正确表达实物的数量。 2.能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。 3.借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。 活动准备： 1.各种不同的花灯图片。 2.游戏音乐磁带火车开了、大家来看灯。 活动过程： 一、儿歌导入： 数花灯冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。 教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？

17、今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。 二、学习儿歌： 1.有一个宝宝看了这么多漂亮的花灯，就编了一首好听的儿歌数花灯，我们一起来听一听。 2.教师朗诵儿歌。 这首儿歌的名字叫什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？ 3.教师有节奏朗诵。 借助画面的提示，鼓励幼儿跟着老师有序地朗诵儿歌。 4.借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌 的结构和节奏。 你觉得儿歌的第一句和第几句相似？第二句和哪几句相似？ （1） 教师小结：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。 （2）师生、男女分组、拍手拍腿进行练习。 （3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。 （4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。

18、 （5）带领幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最后4句大家一起念儿歌。 （6）根据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮流接说儿歌。 请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮流接说儿歌。 5.分男女角色轮流接说和表演儿歌。 （1）学习词组：一X一X（1）教师在黑板上书写一一，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有一一？ （2）带幼儿一起读一读一X一X（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？ 6.引导幼儿仿编儿歌数花灯 （1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。 （2）幼儿自由创编。 （3）请个别幼儿展示。 7.教师对幼儿的创编进行简单

19、的小结。 附儿歌： 儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。 数，一数数到大天明。 三、结束部分： 幼儿随音乐大家来看灯做坐上花车去看灯的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。 四、活动延伸： 引导幼儿续编儿歌数花灯。 刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。 在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。 数花灯活动反思: 数花灯是一首简单、朗朗上口的儿歌，将幼儿生活中熟悉的花灯用文学形式表现出

20、来，且新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事，有助于这次活动的完成。整首儿歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受，同时使幼儿有一种亲切感。在解决活动难点时，我遵循既要面向全体、又要注重个体差异的原则，设计了不同层次的仿编活动，在活动我也发现了一些不足之处，如在运用多种形式朗诵儿歌时老师应该放手让幼儿朗诵，让幼儿自主选择自己喜欢的方式，不要老师规定，要更好地体现孩子的自主性，同时还要多设计思考性的问题，这样才能真正激发幼儿的思维能力，提高他们的口语表达能力。 幼儿对儿歌的理解有一定的难度，对于儿歌的意境也比较难体会，所以，每次教孩子学习儿歌的时候我都会尽量找一些挂图

21、以及创编一些动作来帮助幼儿理解，让孩子能够更好的体会儿歌、理解儿歌。今天的语言活动数花灯也不例外，因为孩子在前面已经学习了有关于元宵节闹花灯的绘画经验，在学习上相对简单一些，除了学会新授的课程外，孩子们还能根据自己的已知经验给儿歌进行创编，并且和老师相互配合拍手拍腿念儿歌，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。 第5篇、大班语言活动胖胖兔减肥教案反思目标： 1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。 2 、能讲出各种运动的方式。 准备：挂图若干张，故事磁带一盘 过程： 一、引入胖胖兔，设疑讨论师：今天

22、我请来了一位朋友，大家看他是谁？（出示图片）师：对，他看上去怎么样啊？ 师：是的，他看上去很胖，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢？ 师：就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥？ （幼儿讨论）师：现在谁到前面来说一说，你想的是什么好办法？ 师：大家想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？ 师：好的，我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。 二、理解故事内容（师有表情讲述故事第一遍）提问： 师：故事的名字叫什么？里面都有谁？ 师：胖胖兔为什么一走路就呼哧呼哧喘粗气呢？ 师

23、：对了，因为胖胖兔越来越胖，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他想做什么运动来减肥呢？让我们再来听一遍故事吧。（结合挂图讲述故事第二遍）（讲述故事至胖胖兔说：打篮球呀！）提问： 1、师：胖胖兔他自己想了做什么运动来减肥？ 师：那他会不会打呢？我们接着听故事。（讲述故事至再捡起来一拍，篮球又滚跑了。） 2、提问：谁来告诉老师，胖胖兔他会不会打篮球？ 师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉我？ 师：对了，胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们接着听故事。（讲述故事至最后） 3、提问： （1）师：故事听完了，谁来告诉我，胖胖兔最后有没有学会拍球？ （2）师：胖胖兔最后减

24、肥成功了没有？ 师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？ 师：对，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。 师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的？ 师：他最后是怎么学会的呢？ 师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳就可以了？ 师：要怎么样才能像胖胖兔一样变得很健康，变成运动员小兔？（学说袋鼠的一句话：坚持，快起来，不能偷懒！）师：对了，做任何事情都要坚持。我们小朋友只要像胖胖兔那样，每天坚持锻炼，不偷懒，我们的身体

25、一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。现在就让我们一起来唱健康歌吧！（师幼一起表演） 三、延伸活动师：瞧，老师为你们准备了许多的运动器械，你们去选一件最喜欢的器械，我们一起来做运动！ 师：我们现在到外面去运动，让我们的身体更加健康吧！ 教学反思： 1. 引入环节较生活化，能引起幼儿共鸣，展开讨论。 2. 教师在教学过程中应避免“瘦瘦的才好”之类的语言，一面误导幼儿只有很瘦才健康。 3. 结尾部分可以配合动作，如幼儿说“可以打羽毛球”，教师可以带领幼儿一起来做做这个动作。后半部分幼儿注意下降，可以通过“动”来吸引幼儿的注意力。 胖胖兔减肥是大班建构式课程中的一个语言活动。根据大班幼儿以及

26、本班幼儿的实际，我将目标定位为：1理解故事内容，初步了解肥胖所带来的麻烦。2知道运动使身体健康，懂得坚持的重要性。通过现场执教，现分析在活动中的点滴收获。 一、活动选材内容符合幼儿的年龄特点 胖胖兔减肥活动是在主题活动运动身体中的一次活动。在活动开始部分“让孩子们想想有什么好办法帮胖胖兔减肥”这个环节，问题比较贴近生活，因为平时周围很多人也聊过同样的话题“长得胖怎么来减肥”，幼儿也就耳濡目染了。所以当我问出这个问题时，幼儿们争先说出自己的办法，有的说少吃肉多吃蔬菜，有的说举重，有的说多跑步从他们的回答中可以知道幼儿们在这方面的知识和经验已相当丰富，讨论的气氛很热烈，激发了他们想帮助胖胖兔减肥的

27、愿望。而活动中胖胖兔的形象对于幼儿来说，非常的亲切，是幼儿喜欢的形象。在进行活动前，我在网上搜索了相关的动画版的胖胖兔减肥，因为孩子们都喜欢看动画片，幼儿特别感兴趣。在观看动画后，幼儿更生动地理解了故事的内容，让孩子在一个轻松愉快的讲述空间里大胆，积极，主动地表达自己的见解，让幼儿的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。整节活动，幼儿讲述的兴趣很浓厚，能够大胆的发挥自己的聪明才智，帮胖胖兔设想减肥的方法。 二、动静结合，激发幼儿参与活动的积极性 在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式，来激发幼儿参与活动的积极性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高

28、幼儿语言表达的效果。在活动的前三个环节，我引导孩子们围绕肥胖所带来的麻烦，以及故事中胖胖兔减肥的辛苦历程，重在孩子们的口头表述。而在活动的第四环节，我设计了体验的环节，让孩子们来拍球，体验运动给人带来的身心感受，让孩子们能有感而发，让孩子萌生喜欢说的欲望。另外，在活动中也培养了幼儿安静地倾听老师、同伴的讲话，体验到用语言进行交流的乐趣。 三、幼儿意志品质的培养。 在此次活动中，除了对幼儿语言表达方面培养，我还将幼儿的意志品质的培养也作为教育的一个重点。胖胖兔能减肥成功，不单是自己一个人的，朋友的帮助也很重要。另外，在活动中显性的一个意志品质的培养坚持性。从故事的倾听和理解，让孩子们明白，不敢做

29、什么事，只要坚持，一定能够成功的。 四、不足之处。 由于我们班的孩子比较活泼，想法也很多，为了控制时间我急于将活动的环节进行下去，没能很好的顾及到全部幼儿，使得有些幼儿没有机会交流自己的想法。同时课堂气氛很活跃，小朋友们的情绪很高涨，对幼儿的常规问题关注还不够。另外，在活动的最后一个环节，如果能引导幼儿讲讲自己在生活中做事情能成功是因为坚持的原因没能拓展开来讲，可惜了点。 通过此次会课活动，让我注意到了教学过程中的一些细节和重难点更明确的把握，我相信多上课多反思，我会不断进步。 第6篇、大班语言游戏动词游戏教案反思活动目标： 1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词：跑、跳、

30、游、爬、拍、飞扔等 2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。 3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。 活动准备： 奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片 活动过程： 1、儿歌游戏引出动词： 教师和幼儿一起表演： 动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗？

31、 2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。 3、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍 4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。 请一名幼儿到前面来摸奇妙的

32、口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。 幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。 5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。 老师讲故事，幼儿听故事找动词。 讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动

33、词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。 6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。 今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是（动词）对了，摸也是动词。你们真聪明！ 我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。 7、活动自然结束附自编故事： 海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，

34、海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。呵呵，我来了。你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？派大星一听可高兴了，当然，我们一起去！。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 第7篇、大班散文诗冬天教案活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿

35、、芳香、仿佛。 3、有仔细倾听的好习惯。 活动重、难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动准备： 1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。 2、配乐朗诵诗(冬天的录音磁带。 活动过程： 1通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问： 这是什么季节? 你怎么知道冬天来了? 2通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词 （1）示范朗诵诗歌。 （2）提问： 诗歌的名字是什么? 诗歌里说了些什么? （3）出示背景图再次示范朗诵。 （4）引导幼儿初步掌握诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子? 小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中? 孩子们是怎样过冬的? 3看图欣赏

36、配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。 活动延伸： 语言角提供散文诗冬天的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。 第8篇、大班语言活动我想飞教案反思目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。 准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 过程： 一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论） 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、交流喃 三、听赏故事后半段，感受小纸人

37、实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情 四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童 1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、讨论如何帮助他们。 五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 我们马上要念小学了，应该怎样做呢？ 教师小结 活动反思： 故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通

38、过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。 通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去

39、，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。 所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因： 一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情

40、感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。 二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。 三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。 第9篇、大班语言公开课国王生病了教案反思设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说

41、明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。 结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图猜测 目标： 1关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 2知道运动有益于身体健康。 准备： 课件，图片(运动计划表)。 过程： 一、谈话导入 1你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？ 2医生是怎样给病人看病的？ 3人为什么会生病？ 师小结：人不运动容易生病。 二、利用课件引导幼儿逐页观察 1今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？ 3逐页观察画面，

42、理解故事内容。 (1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？ (2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？处方上有什么内容？ 教师出示放大的处方(图片)，幼儿按顺序讲述。 师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？ (3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？ (4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？ (5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？ (6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？ (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的

43、？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？ (8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？ (9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？ 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标： 1根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。 准备： 大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。 过程： 一、经验回忆 (教师展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？ 二、师幼共同完整阅读大书 教师引导幼儿

44、关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 三、幼儿操作讲述 1出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。 2介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。 3幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 4个别幼儿在集体中讲述。 四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动计划表 目标： 1了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。 2体验与同伴合作完成

45、计划表的乐趣。 准备： 汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程： 一、经验回忆 医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。) 二、了解几种形式计划表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。 三、尝试制订每天的晨练计划 1我们每天在

46、幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？ 2平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。) 4我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。) 5幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。 四、小结评比 评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿

47、读一读、做一做这些运动项目。 延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。 活动四 故事表演 目标： 1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。 2学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。 准备： 人手一本小书大型运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 过程： 一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 1故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？ 2(出示大运动计划表)第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？ 3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期，谁带国王去？他们怎么的？国王说了什么？ (2)星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？ (3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？ (4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？ 三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事 1出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。 2幼儿分成两组，讨论、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮流表演 延伸活动： 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭