中考作文教案

1、中考作文教案篇一：中考作文复习教案】中考作文复习教案一：切题教学目的1 、引导学生掌握切题的具体要求和方法。2 、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。3 、能运用切题提升要诀提升自己的作文。教学过程一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练 切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。二、学生自主学习 “得分点概述 ”和“得分点策略 ”，掌握中考作文的 评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握 “切题 ”点的得分方 法。中考作文的评分标准中，绝大多数把 “切题 ”、 “扣题”摆在了首位。 在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将 “切合 题意 ”、“符合题意 ”列为一类文、二类

2、文的首要标准；也有许多省市， 如天津、上海、安徽等地，将 “切题 ”作为一、二类文的首要标准。 中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合 题意，基本符合题意，偏离题意。得分点策略： 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题， 如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限 定在命题者设定的范围内。如以 “感恩 ”为话题，可拟题为 “提醒感恩”、“感恩的心 ”、“相互感恩，始得和谐 ”等，突出了话题的重要地 位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这 个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头

3、的： “人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流 星只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰 的面孔，久久不能飘散 ”。开头强调 “清晰的面孔 ”“久久不能飘散 ”， 很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中； 可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文和谐画 展，分别以 “婴儿哺乳图 ”、“泪眼朦胧图 ”、“夕阳搀扶图 ”为小标 题，围绕 “和谐 ”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章 运行在题目的轨道里。四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重 要的。如满分作文

4、充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲 境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道： “我就和音乐一起同喜同 悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有 音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。 ”这样一来， 很自然地点明了题意，也留给 读 者很大的品味空间。 ”三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 四、结合例文分析、掌握 “提升要诀 ”。 考题回放（浙江衢州市中考试题）： 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉 升起时，我们也许 会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树 上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光

5、发奋进 取?朋友，你对生活有什么感悟呢？请以 “感悟 ”为题写一篇文章。要求：在 感悟”后面的空白处填一个词或短语。除诗歌外，文体不限。 书写工整， 600 字左右。满分作文：感悟感恩不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐 融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独 钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平 和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感 恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢 慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们 的亲人，我们却抱

6、怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们 却抱怨他们还不够体贴 ? 我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能 过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时， 能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能 有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩 ?现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便 一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不 如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们 会发现心情明朗了许多。提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它 给了我

7、们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖 的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦 难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码 ?常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难 的回报莫过于升华 ?提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖 于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。 毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种 慰藉，却不可以成为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽

8、的气息，让一切 在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。满分解秘： 文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想 深度的大气文章。 满分点： “感悟感恩 ”，一个语意明确、简洁扣题 的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出 “要提醒感恩 ”的话题，结 尾强调要 “提醒感恩 ”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾 圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕 “为什么要提醒感恩 ”，“提醒感恩的原则是什么 ”等问题，作者提出 了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度 ”， “提醒感恩，要把握 好感恩的界限与内涵 ”等全新的

9、观点，显示了考生对社会现象的观察 力与一定的思考深度。料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视 其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话， 并转移到中心话题上来。五.指导学生写作。文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲 情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首 歌 ?. 在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深 的一节，写出你的感受和认识。请你以 “宛如一首歌 ”为题目，写作：中心教学目的 1. 了解中考作文在 “中心 ”方面的具体要求。2. 掌握使中心 “明确”、“新颖 ”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写

10、作之中。3. 引导学生分析作文 “中心 ”失分的原因。4. 能运用 “提升要诀 ”提升作文水平。教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题 切题。从同学们的作文来看， 绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀 “审准题目，切合题意 ” 及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长， 拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大 家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们 进行第二个专题训练 中心。中考作文评分标准中，把 “立意明确， 中心突出 ”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考 场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技

11、巧。1. 明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。 以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想 感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章 中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确； 三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的 主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。2. 化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上， 化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如 对话题 “处处留心皆学问 ”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了 “垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，

12、最 后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来的道理。在具体而生动的记叙中，突出了 “处处留心皆学问 ”的话题 要旨。经过这样的 “炼旨 ”，立意就自然高人一等了。 【枣核、背影、 散步】3. 平中见奇出新意。常见的方法有： “旧瓶装新酒 ”。针对人们习 惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。 “反 弹琵琶 ”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点， 以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的 看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。4. 三思而行求深透。立意

13、求深要求作者对事物的认识不能停在表面 上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的 大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在 联系，提炼出深刻的主题。（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。）三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心 ”方面存在的问题，然后教师引导。（病例文略，教师重点选取本班学生的病 例文来分析其失误的原因）。1 、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文 章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个 “擦边 球”，过于平淡。2、因为不会炼 “旨 ”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文 基本观点不明

14、朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不 明晰，内容前后不衔接不紧密。3 、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高 度。4. 思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或 情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文 自然不能得高分。三、结合例文，分析 “中心”“提升要诀 ”。1 、学生自学 “提升要诀 ”。秘诀一：抓住 “正确 ”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律， 体现出积极向上的健康思想。秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从 不同方面，不同角度，由表及里

15、、由浅入深，多问几个 “为什么 ”、 “怎么办 ”，使中心思想更突出，更渗透。秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于 某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深 远的寓意。2 、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放 以 “掌声又想起来 ”为题，写一篇文章。要求： 文体不限； 思想健康，写出真情实感； 文中不得出现 真实的地名、校名、人名； 不少于 600 字； 不得抄袭。满分作文掌声又响起来我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许 ”我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，

16、于是抱着一拼 的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试， 题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公 布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后， 我得到了 “内部消息 ”我考了第一名，天啊！怎一个 “乐 ”字了得！我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准 备推门而入的一刹那，我立刻呆住了 “唉，老师，我家丫头这回 竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢 您啊 ?”这分明是爸爸的声音。难道 ?我的成绩 ? ，我不愿往下想 可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我 情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪

17、，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复 赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的 力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。这段时间里，我宁愿 每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的梦里花落知多少；宁 愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷 ?我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等 奖的优异成绩。我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受 那又一次响起的掌声。3. 引导学生 分析满分秘诀。满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中 的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也

18、很别致。 小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞 赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。四、指导学生写作健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健 康的爱好 ?请以“ 健康 ”或“健康的 ”为题，写一篇作文，不少于600 字。五. 学生互改。六. 教师和学生一起点评。七. 教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要 诀：立意明确，中心突出。关键要做到： 1.明确依体凸中心； 2. 化大 为小炼主旨； 3. 平中见奇出新意； 4.三思而行求深透。还要做到：抓 住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自 己的实际写作中，才能写出更新

19、更美的作文。中考作文专题训练之三 内容教学目的1. 了解中考作文在 “内容 ”方面的具体要求。2. 掌握让 “内容充实 ”的方法和技巧，并运用于写作之中。3. 引导学生分析作文 “内容空洞 ”的原因。4. 能运用 “提升要诀 ”提升作文水平。教学重点1. 掌握让 “内容充实 ”方法和技巧，并运用于写作之中。2. 能运用 “提升要诀 ”提升作文水平。【篇二：中考作文教案 . 中心 doc 】中考作文教案 中心教师：关颖教学目的 1. 了解中考作文在 “中心 ”方面的具体要求。2. 掌握使中心 “明确”、“新颖 ”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写 作之中。3. 引导学生分析作文 “中心 ”失分的

20、原因。4. 能运用 “提升要诀 ”提升作文水平。教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题 切题。从同学们的作文来看， 绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀 “审准题目，切合题意 ” 及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长， 拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大 家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们 进行第二个专题训练 中心。中考作文评分标准中，把 “立意明确， 中心突出 ”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考 场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。1. 明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其

21、次依据文体明了中心。 以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想 感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章 中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确； 三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的 主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。2. 化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上， 化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如 对话题 “处处留心皆学问 ”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了 “垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡

22、出清香爽口的好茶来 的道理。在具体而生动的记叙中，突出了 “处处留心皆学问 ”的话题 要旨。经过这样的 “炼旨 ”，立意就自然高人一等了。 【枣核、背影、 散步】3. 平中见奇出新意。常见的方法有： “旧瓶装新酒 ”。针对人们习 惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。 “反 弹琵琶 ”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点， 以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的 看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。4. 三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面 上，要努

23、力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的 大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在 联系，提炼出深刻的主题。 （在引导中要举学生熟悉的文章来分析， 文章略。）三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心 ”方面存在的问题，然后教师引导。（病例文略，教师重点选取本班学生的病 例文来分析其失误的原因）。1 、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文 章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个 “擦边 球”，过于平淡。2、因为不会炼 “旨 ”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文 基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思

24、路不 明晰，内容前后不衔接不紧密。3 、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高 度。4. 思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或 情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。 这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文 自然不能得高分。三、结合例文，分析 “中心”“提升要诀 ”。1 、学生自学 “提升要诀 ”。秘诀一：抓住 “正确 ”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律， 体现出积极向上的健康思想。秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从 不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个 “为什么 ”、 “

25、怎么办 ”，使中心思想更突出，更渗透。秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于 某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深 远的寓意。2 、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放 以 “掌声又想起来 ”为题，写一篇文章。要求： 文体不限； 思想健康，写出真情实感； 文中不得出现 真实的地名、校名、人名； 不少于 600 字； 不得抄袭。满分作文掌声又响起来我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许 ”我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼 的心态报了名。在经过几个月

26、的准备之后，我参加了初赛的考试， 题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公 布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后， 我得到了 “内部消息 ”我考了第一名，天啊！怎一个 “乐 ”字了得！我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准 备推门而入的一刹那，我立刻呆住了 “唉，老师，我家丫头这回 竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢 您啊 ?”这分明是爸爸的声音。难道 ?我的成绩 ? ，我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我 情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的

27、复 赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的 力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。这段时间里，我宁愿 每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的梦里花落知多少；宁 愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷 ?我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等 奖的优异成绩。我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受 那又一次响起的掌声。3. 引导学生 分析满分秘诀。满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中 的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。 小作者运用类似舞台说明的形式，

28、通过两个时间段，将前后两次竞 赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。四、指导学生写作健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健 康的爱好 ?请以“ 健康 ”或“健康的 ”为题，写一篇作文，不少于600 字。五. 学生互改。六. 教师和学生一起点评。七. 教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要 诀：立意明确，中心突出。关键要做到： 1.明确依体凸中心； 2. 化大 为小炼主旨； 3. 平中见奇出新意； 4.三思而行求深透。还要做到：抓 住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自 己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。【篇三：中考作文复习教案 1

29、 】中考作文复习教案一：切题教学目的1 、引导学生掌握切题的具体要求和方法。2 、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。3 、能运用切题提升要诀提升自己的作文。教学过程一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练 切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。二、学生自主学习 “得分点概述 ”和“得分点策略 ”，掌握中考作文的 评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握 “切题 ”点的得分方 法。中考作文的评分标准中，绝大多数把 “切题 ”、 “扣题”摆在了首位。 在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将 “切合 题意 ”、“符合题意 ”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市， 如

30、天津、上海、安徽等地，将 “切题 ”作为一、二类文的首要标准。 中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合 题意，基本符合题意，偏离题意。得分点策略：一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限 定在命题者设定的范围内。如以 感恩”为话题，可拟题为 提醒感 恩”、感恩的心”、相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地 位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这 个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如

31、天空中划过的流 星一一只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰 的面孔，久久不能飘散”。开头强调 清晰的面孔”久久不能飘散”， 很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文和谐画 展，分别以 婴儿哺乳图”、泪眼朦胧图”、夕阳搀扶图”为小标 题，围绕 和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章 运行在题目的轨道里。四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重 要的。如满分作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲 境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道

32、：我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有 音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来,很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。四、结合例文分析、掌握 提升要诀”。考题回放（浙江衢州市中考试题）：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进 取?朋友，你对生活有什么感悟呢？请以 “感悟 ”为题写一篇文章。要求：在 感悟”后面的空白处填一个词或

33、短语。除诗歌外，文体不限。 书写工整， 600 字左右。满分作文：感悟感恩不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐 融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独 钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平 和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感 恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢 慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们 的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们 却抱怨他们还不够体贴 ? 我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能 过

34、上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时， 能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能 有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩 ?现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便 一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不 如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们 会发现心情明朗了许多。提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它 给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦

35、 难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码 ?常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一 种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于 珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难 的回报莫过于升华 ?提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖 于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。 毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种 慰藉，却不可以成为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切 在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一

36、天。满分解秘： 文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想 深度的大气文章。 满分点： “感悟感恩 ”，一个语意明确、简洁扣题 的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出 “要提醒感恩 ”的话题，结 尾强调要 “提醒感恩 ”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾 圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕 “为什么要提醒感恩 ”，“提醒感恩的原则是什么 ”等问题，作者提出 了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度 ”， “提醒感恩，要把握 好感恩的界限与内涵 ”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察 力与一定的思考深度。料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要

37、审视 其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话， 并转移到中心话题上来。五. 指导学生写作。文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲 情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首 歌 ?. 在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深 的一节，写出你的感受和认识。请你以 “宛如一首歌 ”为题目，写作。二：中心教学目的 1. 了解中考作文在 “中心 ”方面的具体要求。2. 掌握使中心 “明确”、“新颖 ”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写 作之中。3. 引导学生分析作文 “中心 ”失分的原因。4. 能运用 “提升要诀 ”提升作文水平。教学过

38、程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题 切题。从同学们的作文来看， 绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀 “审准题目，切合题意 ” 及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长， 拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大 家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们 进行第二个专题训练 中心。中考作文评分标准中，把 “立意明确， 中心突出 ”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考 场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。2. 化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上， 化大为小，把思维引向深入，找到适合

39、自己的切入口拟题立意。如 对话题 “处处留心皆学问 ”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了 “垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最 后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来的道理。在具体而生动的记叙中，突出了 “处处留心皆学问 ”的话题 要旨。经过这样的 “炼旨 ”，立意就自然高人一等了。 【枣核、背影、 散步】3. 平中见奇出新意。常见的方法有： “旧瓶装新酒 ”。针对人们习 惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。 “反 弹琵琶 ”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点， 以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。聚焦时代

40、。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的 看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。4. 三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面 上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的 大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在 联系，提炼出深刻的主题。（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。）三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心 ”方面存在的问题，然后教师引导。（病例文略，教师重点选取本班学生的病 例文来分析其失误的原因）。1 、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文 章脱离标靶

41、，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个 “擦边 球”，过于平淡。2、因为不会炼 “旨 ”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文 基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不 明晰，内容前后不衔接不紧密。3 、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高 度。4. 思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或 情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文 自然不能得高分。三、结合例文，分析 “中心 ”“提升要诀 ”。1 、学生自学 “提升要诀 ”。秘诀一：抓住 “正确 ”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律， 体现出积极向上的健康思想。秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从 不同方面，不同角度，由表