微电影创作教学大纲

1、微电影创作教学大纲1 .课程的基本描述课程名称：微电影创作Mini-Movie Creation课程号：18600804Z课程性质：专业必修课适用专业：广播电视编导经巧教材：理论董丛斌 赵鑫.微电影创作.北京：中国传媒大学出版社，2017实验黄秋生黄琼瑶廖曼郁.微电影创作教程.北京：中国人民大学出版 社，2015总学时：16学时理论学时：16学时实验学时：0学时上机学时：0学时翻转、案例实践、创新翻转：8学时；案例：8学时；实践：24学时；创新：8学时学 分：3学分开课学期：第6学期前导课程：视听语言、影视经典作品赏析后续课程：纪录片创作2 .教学定位2.1 课程教学目标1、培养学生独立创作影

2、视作品的技能，尤其是在影视创作的几个重要环节，强 化学生的能，突出教学重点与难点，通过实验课程使学生对知识的重点和难点有更深 刻的认知。2、培养学生的创意思维。影视作品尤其社会文化特征，要培养学生结合时代特 征创作有新意的影视作品。3、通过实验，培养学生更加深刻的掌握微电影这一影视艺术形式的拍摄手法， 更加深刻的认知微电影的艺术特征，从本质上认识理解微电影。2.2 课程的主要特点微电影创作这门课程实验课程的特点是设计实验和综合实验相结合， 突出几 个知识点的强化和几项关键技能的培养，在实验设计与学生创作的过程中，严格监督 检查，教师要及时给予指导，避免拍摄完成之后无法全面修改的情况发生， 实验

3、设计 上要尽量力求明确，学生明确实验具体内容和目的，必要时教师要给予实验范例，包括实验设计与实验成果，以便学生更好的受到启迪。实验还处于不断完善设计的阶段， 在学生创作的基础上，积累实验的经验，会对今后教学起到激励的作用。2.3 教学方法主要指CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、 探究式教学、传统授课等教学方法，并说明具体的做法及预期的教学效果。要注重培 养学生解决复杂专业问题的能力。1、采取任务驱动下行动导向的教学模式的运用。重视理论学习与微电影的创作 实践相结合。在教学过程中注重以学生为中心， 采用互动与交流的方式组织教学， 设 置有阶段性的综合实训I,使学生

4、能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以 利于学生能力的增强。2、以学生为主体，促进学生职业能力的掌握围绕作品创作展开教学，通过学生小组合作独立完成作品创作的实践工作，注重 对学生创新意识和创新能力的培养和提高， 注重对学生综合意识与综合能力的培养和 提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高， 注重对学生合作意识与团队协 作能力的培养和提高。3 .知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系知识领域知识单元知识点讲授提示 与方法学时 分配概论与知识 背景第一章微电影概论第一节微电影的艺术本源第二节 微电影的创作特征第三节微电影的前期拍摄与准备第四节 微电影

5、的拍摄手段与技巧讲授4创作与构思第二章微电影的拍摄 与制作第一节微电影画面的剪辑技巧第二节 微电影的声音效果第三节声画结合的剪辑技巧第四节微电影的输出案例反转4作品拍摄第三章微电影分类之类型片第一节 微电影的“微”特征探索第二节微剧情片的创作特征 第三节微纪录片的创作特征 第四节微科普片的创作特征实践现场指导4后期制作第四章微电影分类之第一节微电影广告与普通广告的创作指导4微电影广告异同第二节微电影广告的选题第三节微电影广告的形态与分类解析第四节 经典微电影广告解析4 .案例设计采用CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学等教学方法的，必须按 相应教学方法的思想设计覆盖课程主要知识点的

6、相应的教学案例。主要描述本课程案例设计的原则、目标、解决的问题、覆盖的知识点，如何体现 知识的集成性和对学生综合运用知识能力的培养。原则：培养学生独立创作微电影作品的能力， 增强学生利用专业知识创作时间的 能力。目标：使学生能够运用视听语言的基本知识点去创作，能够对微电影的内容，角色塑造、情节设置，微电影的类型与风格，微电影结合的社会思潮与社会文化都有比 较专业的分析。解决的问题：解决学生在独立创作中遇到的一些常见问题， 通过重点创作方向的 设置，找到未来创作的思路，为后续创作类课程打基础，主要解决学生创作思维简单， 故事线索简单，叙事方式的单一的问题。角色塑造能力弱的问题，要在赏析中提炼创

7、作人物的手法，针对拍摄和后期制作方面的不足，要结合影视视听语言分解练习提高。具体要与培养方案中的翻转、创新、实践和案例对应起来。CDIO构思（Conceive ：作品的主要叙事风格设计（Design）:作品的试听表现手段实现（Implement）:拍摄、取景、特技运作（Operate）:拍摄、研讨、调整修改5 .作业设计针对课程特点及教学目标，主要写明布置作业达到的目的与要求，题量、题型要求等，加大专题研究和研究性、综合性大作业的比例，设计知识集成度高的反映能力 培养的综合性的大作业，要注重培养学生解决复杂专业问题的能力。1、研读所要创作微电影的剧本，进行剧本创作。2、创作故事版。6 .考核与

8、成绩评定6.1 考核方式及成绩评定实验结束，撰写实验报告，由指导老师进行考核，评定成绩。成绩考核分为四个等级， 标准如下：1 .优秀（90分以上）2 .良好（70-89分）3 .合格（60-69分）4 .不及格（60分以下）考核方式与成绩评定一览表考核方式分值成绩评定方法影片70拍摄影片平时成绩30理论及实践情况5 .2考核评价的标准阐述所采用的考核方式重点考察内容和评价标准。采用考试方式要阐明题型的设计、知识点和能力评测点所占的比重等标准。应从目前的知识考核，向能力考核转变。结合课程教学目标所描述的内容， 详细阐述所采用的考核方式如何对课程教学目标进行支撑。采用项目实践或报告答辩方式评价标准

9、所占比重（）优秀(100>x>90)良好(90>x>80)中等(80>x>70)及格(70 >x>60)不及格（x<60）基本矢口 识点的 理解与 掌握30熟练掌握了本 课程的基本知 识点，能够达到 学以致用的水 平。基本掌握了本 课程的基本知 识点，但存在某 些盲点。基本掌握了本课 程的核心知识点， 对核心知识点能 够简单应用。基本了解本课 程的核心知识 点，在指导下能 够应用本课程 知识点。不了解本课 程的知识点， 不知如何应用。创作内 容和主 题15全面完成实验 任务，实验完成 效果好，较好地完成实 验的各项任务， 动手能力强、实 验成果较好，基本完成实验任 务，有一定的动手 能力，实验比较认 真，能完成实验任 务，动手能力 差，不能完成实 验任务，动手 能力差，作品视15动手操作能力技能考核为良；技能考核为一般；技能考核为差；技能考核为听语言 的创作 和挖掘强,技能考核优不及格；作品整 体结构、仓作与 表现方 式的挖掘20实验报告内容 真实、具体、论 述正确，主题突 出，收获大， 体会深刻，实验报告内容 真实，基本概念 正确，论述清 楚，收获较大，实验报告内容真 实，有一定的数据 做支撑，有一定的 收获、体会和见 解，实验报告或实 验报