子洲县实验中学艾东成功课题报告

1、登记号课题批准号 子洲县基础教育科研课题申请·评审书课 题 类 别 一般课题 课 题 名 称 编写语文导学案 的研究 学 科 分 类 语 文 课 题 负 责 人 艾 东 负责人所在单位 子洲县实验中学 填 表 日 期 2012年05月 一、数据表课题名称编写语文导学案的研究关键词导学案 编写 策略课题类别 一般课题学 科分 类语文研究类型应用研究负责人姓名艾 东专业职务中二研究专长教育教学行政职务最后学历/最后学位本科工作单位子洲县实验中学通讯地址子洲县实验中学电子信箱598525144邮政编码718400联系电话办公：09127226103 手机份证号61

2、2732198012104810主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位常 蕊中一教育实践本科子洲县实验中学王荣荣中二导学案编写本科子洲县实验中学贺 彬中二教育实践本科子洲县实验中学高 艳中二理论研究本科子洲县实验中学艾 东中二导学案编写本科子洲县实验中学预期最终成果调查报告 研究报告 论文 研究成果汇编预计完成时间2012、052013、10二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间浅谈语文新课程导入的几种激趣法艾 东论文（一等奖）小作家选刊2010.04浅谈对初中语文课堂教学的思考艾 东论文学苑新报

3、2011.08路遥和史铁生比较论常 蕊论文（一等奖）小作家选刊2011.04初中语文趣味教学研究王荣荣论文读写算2010.3作文教学对学生的发展王荣荣论文子洲教育2011.3校本研修活动在语文课堂教学中作用高 艳论文（一等奖）读写算2012.06让语文课堂成为学生的乐园高 艳论文（一等奖）学知报2012.04浅谈我的语文教学的几点体会常 蕊论文子洲教育2009.05如何培养初中生的自主学习能力贺 彬论文（三等奖）榆林市优秀教育教论文交流2012.04我用残损的手掌贺 彬教学设计全省第四届优秀教学设计交流2011.08.20三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题课 题 名

4、 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、选题意义和研究价值一年多来，校领导带领全校教师对周边学校尤其是对宜川中学课改的参观学习，使我们对导学案有了较深入的了解。模式引导，因地制宜，在校领导的果断英明的决策下，我校进而开始了新课改的大胆尝试。尝试需要交流，探索需要总结。交流利于改进，总结才能深入。推陈方能出新，抛砖在于引玉。而现代文阅读教学又是语文教学的一个尤为重要的环节，因此现代

5、文导学案的设计直接影响语文高效课堂的顺利进行。语文导学案的设计是实施高效课堂的抓手，是指导学生自主学习语文阅读的指南针和路线图。需要教师在设计时一定要能在学生的预习中起到导航的作用，帮助学生对预习的知识进行梳理理解，因此需要教师认真钻研教材，对知识重新“翻译”，设计出学生易于接受易于学习的导学案。因此，设计时不仅要条理清楚、由简到难、循序渐进、提炼知识，真正起到导航和引领的作用。它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。所以研究语文导学案的设计是很有必要、很有价值。   二、

6、语文导学案的特点    1、问题探究是语文学案设置的关键，它能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。    2、知识整理是语文学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。    3、阅读思考是学案的特色，可根据课文内容进行阅读思考，也可为开阔学生视野，激发兴趣，设计一系列可读性强、有教育意义的文章，包括与所教内容密切相关的发展史、著名专家的科研业绩、现代科学的热门话题等。4、巩固练习是学案的着力点，在探

7、索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。三、国内外研究现状分析国内情况根据网络资源：为了分发挥导学案的优势,真正提高语文教学效率。河北大学教授孙艳萍从学案与教案的区别，语文学案编写时注意的事项以及学案设计时有哪些主要内容？现代文导学案编写程序有哪些要求？如何确定导学案上的“学习目标”？陈晓明上传: “自主、合作、探究式学习的一种课堂教学模式”中有课堂形式发生了根本性的变化；导学案设计促进教师深入研究教材和学生；导学案课堂教学实践推动了教学研究，浓厚了学校教科研

8、氛围。课堂教学的改革，锻炼了老师，提升了教师队伍整体水平。纵观国内研究成果已从导学案的编写原则、内容、程序、目标，编写的作用意义均有研究，并取得一定的成果。国外有关资料：从学生认知角度，教学设计方面均有研究成果四、研究目标、研究内容和创新之处1、研究的目标（1）通过对语文导学案的编写策略进行研究，以求得课堂教学突破性改变。教师组织调节，学生是主角：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。（2）通过对语文导学案的编写策略进行探究，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。从而开发学生潜力，培养探究精神，达到学生个性发展，提高学生的阅读能力

9、、读写能力。（3）通过对导学案的编写策略进行探究，发掘教师的教学潜能，对所教学科深入研究，对学生学习过程科学探究，最终促进教师的专业发展。2、研究的主要内容（1）语文导学案的编写与传统教案的编写区别何在。（2）语文导学案的编写与教材、作业、测试卷等关系的处理。（3）语文导学案的编写如何体现学生的认知规律。（4）语文导学案的编写过程中，如何体现教师“导”的作用和学生“学”的关系。（5）语文导学案在“高效课堂”教学中学生、教师实践情况。3、创新之处（1）我们根据课堂教学的实践情况，重在实践中探索，得出现代文导学案的编写的理论和原则。4（2）我们把语文导学案的编写同传统教案对比研究，取其精华，去其糟

10、粕，提出新观点，并在学生中实践检验，反复论证。（3）我们把语文导学案的编写与学校课堂教学改革相结合，实现两个前置：即学习前置和问题前置。尊重学生个体差异，实现学习的分层次和各项化，体验知识的“超市自选”。 五、研究思路、研究方法和实施步骤1、研究思路（1）通过建立健全有关的规章制度，保障课题研究的进程。（2）建立研究组织，明确分工，夯实职责。（3）对全校师生导学案的编写和运用现状进行问卷调查，形成书面报告。（4）导学案的编写过程中的方法、疑难、解决策略等问卷调查。（5）经验交流，撰写研究解课题报告和论文，验收、结题。2、研究的方法借鉴现代教育理论、现代心理学和教育教学改革理论，以实践研究法为主

11、，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践，并辅之以下研究方法：（1）综合调查法：在导学案课堂教学实施开始后，对师生运用语文导学案一边调查，一边整改。在结题前进行效果调查。（2）实践研究法：通过课堂教学的研究，探讨适合我校学生课堂学习的导学案。在教导处统一组织下，由各年级各学科使用导学案教学，在实践过程中加以理性分析与研究，摸清现代文导学案使用过程中的困惑、疑难及解决策略，为研究提供最直接的材料。（3）经验总结法：采取总体规划，个别探究策略，组织课题参加人员定期或不定期地开展经验交流与总结，撰写经验论文和探究报告，形成自己的研究成果。3、研究的步骤本课题的研究计划在两年内完成，具体实施步骤和时间

12、分配如下：第一阶段：研究申报准备阶段（2012.052012.08）5成立课题领导小组、研究小组，拟定课题研究方案；正式申报课题；邀请有关专家对课题进行开题论证，撰写课题开题报告；学习相关理论，参与相关培训，举行教师相关理论学习研讨会，提高教师的理论研究水平；对语文导学案运用现状调查分析，建立语文导学案运用阶段性档案。阶段成果：<导学案>编写策略的实验探究的原因的调查报告。第二阶段：研究实验评估阶段（2012.082012.12）搜集、分析研究过程中的资料；开展课题研究的各项活动：调查问卷、实例分析、课堂实验等，收集各类成功使用语文导学案的实践尝试的资料并进行整理；课题研究中期论证

13、，召开课题研究中期论证会；对课题研究进行全面系统的自我总结与评估，整理、分析、提炼研究结果；对照研究目标提出改进措施。针对改进措施，进一步深入推广、验证、提升研究实际效果，撰写经验报告和论文阶段成果：语文<导学案>在课堂教学中的困惑和整改调查报告和语文<导学案>编写策略探究过程报告。第三阶段：总结验收结题阶段。（2012.122013.10）整理相关课题研究材料并对材料进行分析研究。结题鉴定。阶段成果：语文<导学案>编写策略论文、语文<导学案>编写策略探究报告和研究成果汇编。五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、

14、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1500字内）一、已取得相关研究成果的社会评价几年来，在一支团结务实、开拓奋进的领导班子的带领下，我校取得了一个个的辉煌成绩。尤其是我校在教学改革、高效课堂方面大胆尝试、不断改进，努力实现“堂堂实现有效教学，生生体验自主乐趣”的成果。因此积累了许多第一手资料，初步形成了一些宝贵的经验。学校具有优良的科研传统，先后有多名教师申报并已开题省市县研究课题，学校教职工有多

15、篇论文获奖或发表。这都为本课题提供了宝贵经验。课题负责人艾东老师有多篇教育教学论文发表或获奖。其浅谈语文新课程导入的几种激趣法、浅谈对初中语文课堂教学的思考两篇论文切合实际，注重实效，有一定的应用价值。常蕊老师的浅谈我的语文教学的几点体会具有很强的实践指导价值，被诸多老师引用。高艳老师的校本研修活动在语文课堂教学中作用让语文课堂成为学生的乐园，获省市级刊物成果一等奖。王荣荣老师的初中语文趣味教学研究作文教学对学生的发展具有很强的理论研究价值。贺彬老师的我用残损的手掌教学设计在全省第四届优秀教学设计交流。目前，学校以“堂堂实现有效教学，生生体验自主乐趣”为宗旨的自主、合作、探究的高效课堂，对于现

16、代文导学案研究的实践准备远远超过了理论准备。但是我们深信，本课题研究有实践的肥沃土壤，理论之花指日可开。主要参考文献：1、张海晨，李炳亭高效课堂导学案设计M.济南：山东文艺出版社，2010。2、王跃高效课堂的101个细节M.广州：广东高教出版社，1999。3、朗杰浅谈导学案教学模式的利与弊J. 新课程学习(基础教育), 2010年7期。4、刘芹导学案对初中生语文自主学习能力培养的调查与研究J.文教资料, 2010年 34期。二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题负责人艾东老师中教二级，年轻有为，善于钻研，既有教学和管理的实际经验，又有较强的科研能力，有多篇论文发表或获奖。常蕊老师中教

17、二级，教学经验丰富，所带班级学生成绩突出。高艳老师中教二级，学识广博，工作投入，既有教育教学的实践经验，又具有一定的理论科研能力，有多篇论文发表或获奖。王荣荣老师中教二级，学养深厚，富于工作热情，是一名勤于奉献的好老师。贺彬老师中教二级，年轻有为，工作投入，富于工作热情。课题组其他成员也都在自己的工作岗位中积极研究，勤于探讨，均具有科研能力。三、完成课题的保障条件1、我校这次课程改革深刻切实，肥沃的“自主性学习、自主性管理”实践土壤是我们最大的优势。2、我校教师在实际教育教学特别是高效课堂、教学改革中积累了大量的一手资料，并形成了一些经验，为本课题的研究奠定了一定的理论准备。3、本课题组负责人

18、艾东老师和成员高艳老师以及其他参加者都有非常丰富的教育教学经验，并有较强的教育教学科研能力，掌握编制导学案的第一手资料，人力资源保障有效。4、组织教师收集一批课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，提供给课题组成员学习。 5、硬件支持：（1）网络教室；（2）多媒体教室；（3）图书资料室等。6、课题研究人员及时总结反思，发现课题的遗落之处并加以弥补修改。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人1201205-08语文<导学案>编写策略的实验探究的原因调查报告艾 东2201208201210语文<

19、;导学案>在课堂教学中的困惑和整改调查报告常 蕊3201208201210语文<导学案>在课堂教学中的困惑和整改调查报告王荣荣4201208201210语文<导学案>编写策略的实验探究过程调查报告高 艳5201308201305语文<导学案>在课堂教学中的困惑和整改调查报告贺 彬6201306201305语文<导学案>编写策略的实验探究过程调查报告高 艳最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1201310语文<导学案>编写策略研究论文王荣荣22013

20、10语文<导学案>编写策略探究研究报告贺 彬3201310研究成果汇编研究论文常 蕊七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申

21、请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日九、县区基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报县区基础教育科研领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日登记号课题设计论证活页课题名称： 编写语文导学案 的研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效

22、信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、 选题意义和研究价值一年多来，校领导带领全校教师对周边学校尤其是对宜川中学课改的参观学习，使我们对导学案有了较深入的了解。模式引导，因地制宜，在校领导的果断英明的决策下，我校进而开始了新课改的大胆尝试。尝试需要交流，探索需要总结。交流利于改进，总结才能深入。推陈方能出新，抛砖在于引玉。而语文阅读教学又是语文教学的一个尤为重要的环节，因此语文导学案的设计直接影响语

23、文高效课堂的顺利进行。语文导学案的设计是实施高效课堂的抓手，是指导学生自主学习语文阅读的指南针和路线图。需要教师在设计时一定要能在学生的预习中起到导航的作用，帮助学生对预习的知识进行梳理理解，因此需要教师认真钻研教材，对知识重新“翻译”，设计出学生易于接受易于学习的导学案。因此，设计时不仅要条理清楚、由简到难、循序渐进、提炼知识，真正起到导航和引领的作用。它是高效课活页-1-堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。所以研究语文导学案的设计是很有必要、很有价值。   二、语文导学案的特

24、点    1、问题探究是语文学案设置的关键，它能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。    2、知识整理是语文学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。    3、阅读思考是学案的特色，可根据课文内容进行阅读思考，也可为开阔学生视野，激发兴趣，设计一系列可读性强、有教育意义的文章，包括与所教内容密切相关的发展史、著名专家的科研业绩、现代科学的热门话题等。    4、巩固

25、练习是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。三、国内外研究现状分析活页-2-国内情况根据网络资源：为了分发挥导学案的优势,真正提高语文教学效率。河北大学教授孙艳萍从学案与教案的区别，语文学案编写时注意的事项以及学案设计时有哪些主要内容？语文导学案编写程序有哪些要求？如何确定导学案上的“学习目标”？陈晓明上传: “自主、合作、探究式学习的一种课堂教学模式”中有课堂形式发生了根本性的变化；导学案设计促进教师深入研究教材和学生；导学案课堂教学实践

26、推动了教学研究，浓厚了学校教科研氛围。课堂教学的改革，锻炼了老师，提升了教师队伍整体水平。纵观国内研究成果已从导学案的编写原则、内容、程序、目标，编写的作用意义均有研究，并取得一定的成果。国外有关资料：从学生认知角度，教学设计方面均有研究成果四、研究目标、研究内容和创新之处1、研究的目标（1）通过对语文导学案的编写策略进行研究，以求得课堂教学突破性改变。教师组织调节，学生是主角：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。（2）通过对语文导学案的编写策略进行探究，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。从而开发学生潜力，培养探究精神，达到

27、学生个性发展，提高学生的现代文阅读能力。（3）通过对导学案的编写策略进行探究，发掘教师的教学潜能，对所教学科深入研究，对学生学习过程科学探究，最终促进教师的专业发展。2、研究的主要内容（1）语文导学案的编写与传统教案的编写区别何在。（2）语文导学案的编写与教材、作业、测试卷等关系的处理。（3）语文导学案的编写如何体现学生的认知规律。（4）语文导学案的编写过程中，如何体现教师“导”的作用和学生“学”的关系。（5）语文导学案在“高效课堂”教学中学生、教师实践情况。3、创新之处活页-3-（1）我们根据课堂教学的实践情况，重在实践中探索，得出语文导学案的编写的理论和原则。（2）我们把语文导学案的编写同

28、传统教案对比研究，取其精华，去其糟粕，提出新观点，并在学生中实践检验，反复论证。（3）我们把语文导学案的编写与学校课堂教学改革相结合，实现两个前置：即学习前置和问题前置。尊重学生个体差异，实现学习的分层次和各项化，体验知识的“超市自选”。 五、研究思路、研究方法和实施步骤1、研究思路（1）通过建立健全有关的规章制度，保障课题研究的进程。（2）建立研究组织，明确分工，夯实职责。（3）对全校师生导学案的编写和运用现状进行问卷调查，形成书面报告。（4）对语文导学案的编写过程中的方法、疑难、解决策略等问卷调查。（5）经验交流，撰写研究解课题报告和论文，验收、结题。2、研究的方法借鉴现代教育理论、现代心

29、理学和教育教学改革理论，以实践研究法为主，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践，并辅之以下研究方法：（1）综合调查法：在导学案课堂教学实施开始后，对师生运用语文导学案一边调查，一边整改。在结题前进行效果调查。（2）实践研究法：通过课堂教学的研究，探讨适合我校学生课堂学习的导学案。在教导处统一组织下，由各年级各学科使用导学案教学，在实践过程中加以理性分析与研究，摸清语文导学案使用过程中的困惑、疑难及解决策略，为研究提供最直接的材料。（3）经验总结法：采取总体规划，个别探究策略，组织课题参加人员定期或不定期地开展经验交流与总结，撰写经验论文和探究报告，形成自己的研究成果。活页-4-3、研究的步骤

30、本课题的研究计划在两年内完成，具体实施步骤和时间分配如下：第一阶段：研究申报准备阶段（2012.052012.08）5成立课题领导小组、研究小组，拟定课题研究方案；正式申报课题；邀请有关专家对课题进行开题论证，撰写课题开题报告；学习相关理论，参与相关培训，举行教师相关理论学习研讨会，提高教师的理论研究水平；对语文导学案运用现状调查分析，建立语文导学案运用阶段性档案。阶段成果：<导学案>编写策略的实验探究的原因的调查报告。第二阶段：研究实验评估阶段（2012.082012.12）搜集、分析研究过程中的资料；开展课题研究的各项活动：调查问卷、实例分析、课堂实验等，收集各类成功使用语文导

31、学案的实践尝试的资料并进行整理；课题研究中期论证，召开课题研究中期论证会；对课题研究进行全面系统的自我总结与评估，整理、分析、提炼研究结果；对照研究目标提出改进措施。针对改进措施，进一步深入推广、验证、提升研究实际效果，撰写经验报告和论文阶段成果：语文<导学案>在课堂教学中的困惑和整改调查报告和语文<导学案>编写策略探究过程报告。第三阶段：总结验收结题阶段。（2012.122013.10）整理相关课题研究材料并对材料进行分析研究。结题鉴定。阶段成果：语文<导学案>编写策略论文、语文<导学案>编写策略探究报告和研究成果汇编。活页-5-完成课题的可行

32、性分析·已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内，本页不够可加页）活页-6-一、已取得相关研究成果的社会评价几年来，在一支团结务实、开拓奋进的领导班子的带领下，我校取得了一个个的辉煌成绩。尤其是我校在教学改革、高效课堂方面大胆尝试、不断改进，努力实现“堂堂实现有效教学，生生体验自主乐趣”的成果。因此积累了许多第一手资料，初步形成

33、了一些宝贵的经验。学校具有优良的科研传统，先后有多名教师申报并已开题省市县研究课题，学校教职工有多篇论文获奖或发表。这都为本课题提供了宝贵经验。课题负责人艾老师有多篇教育教学论文发表或获奖。其浅谈语文新课程导入的几种激趣法、浅谈对初中语文课堂教学的思考两篇论文切合实际，注重实效，有一定的应用价值。常老师的浅谈我的语文教学的几点体会具有很强的实践指导价值，被诸多老师引用。高老师的校本研修活动在语文课堂教学中作用让语文课堂成为学生的乐园，获省市级刊物成果一等奖。王老师的初中语文趣味教学研究作文教学对学生的发展具有很强的理论研究价值。贺老师的我用残损的手掌教学设计在全省第四届优秀教学设计交流。目前，学校以“堂堂实现有效教学，生生体验自主乐趣”为宗旨的自主、合作、探究的高效课堂，对于现代文导学案研究的实践准备远远超过了理论准备。但是我们深信，本课题研究有实践的肥沃土壤，理论之花指日可开。主要参考文献：1、张海晨，李炳亭高效课堂导学案设计M.济南：