台阶教案15篇

1、台阶教案（15篇）台阶教案（15篇）台阶教案11、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。二、教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。3、教学两课时。第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述愚公移山的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放

2、弃追求的精神。（3）台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。（板书课题一一台阶）(4)本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：(1)注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。(2)使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，

3、一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了,人也老了，身子也垮了。3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：(1)开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。(2)发展：父亲开始了漫长的准备。(3)高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。(4)结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。第二课时：(一)教学任务：理解人物形象；与背影比较分析。(二)教学过程：1、理解人物形象:问题探究：(1)父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？(2

4、)父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？(3)作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。(4)台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？(5)为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。2、写作技巧探究。(1)作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？(2)为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？(3)文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，

5、似乎与文章的中心无关，可以删除吗？小结：本文选材精当，详略有致。凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。3、比较分析：背影抓住“背影”命题立意，组织材料；台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。台阶教案2知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点

6、、难点：教学方法：教具准备：教学时间：教学过程：一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有我那平凡的父亲二、整体感知。1 .每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2 .换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的

7、人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次-生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3 .那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4 .但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5 .在父亲心理，新台阶的动

8、工，就意味着地位的提高，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6 .但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7 .在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而

9、处处感到不习惯，不对劲。8 .其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9 .你看都罗嗦了些什麽？1）来历-体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）粗糙-经济条件差。3）我跳上跳下-我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。4）脚板一终年辛劳；说明家庭的穷困。10 .你说这样写有必要吗

10、？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11 .具体来理解两个句子：1）父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡累?O另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12 .简

11、述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13 .那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观14 .怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15 .谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。三、说话延伸请学生从家居住房变化

12、的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五、布置作业1 .背影抓住背影命题立意，组织材料；台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？2 .在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材

13、，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。六、板书设计：台阶李森祥解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民地位尊重父亲：（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力教学后记：通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。台阶教案3（出示学习目标）学习用细节刻画人物的写法。二、理解父亲形象的深刻内涵。三、预习检测，熟悉情节。师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分生：开端、发展、高潮、结局。师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充:生1:小说开端围绕三级

14、青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。（师板书：三级青石板台阶）师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话生：“父亲总觉得我们家的台阶底。”生2:小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。（师板书：准备建造高台阶）师：做了哪些准备呢生3:今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。师：故事的高潮阶段主要写了什么生4:写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。（师板书：建好九级新台阶）师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗生4:不是，写父亲建完

15、了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。（师板书：父亲老了）四、精读小说，分析人物。师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上-10-起了什么作用生：贯穿全文的线索。师：但小说主要为了表现台阶吗生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）师：小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的心理吗生：第一人称，不便于描写心理

16、，但是便于观察。师：好，让我们精读小说，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。）学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。师：好，哪位同学先来尝试分析生1:父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“一一因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。-11-师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人生1:用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐

17、劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。（师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）生2:父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗生2:父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”师：想象

18、很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢生2:有志气，有理想师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新试一下吗生2有感情的读。（师板书：有志气，有理想）生3:在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许-12-多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢这是一种怎样的心理在做怪呢

19、生3:生4:我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗生4:谦卑（师板书：谦卑）师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗生5:有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。师：大家找找有没有典型的语言细节描写-13-生6:

20、“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。师：父亲为什么总是重复这句话这看出了父亲的什么心理生6:因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。师：在家乡，地位高意味着什么生6:意味着会受到乡亲们的尊重。师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢生6:坚忍不拔，持之以恒（师板书：坚忍不拔）五、尝试写作师总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细胞，人失

21、去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信心写好！（生答：有）大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。-14-请大家看要求：（出示屏幕）：请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。（学生写，教师巡视）学生写作展示，师生共评：台阶教案41 .知识活动目标：把握小说要素。2 .能力活动目标：学习

22、命题立意，组织材料的方法。3 .情感活动目标：理解、尊敬、热爱父辈。课堂活动重难点：1 .重点：课堂活动目标之1、2 .难点：课堂?S动目标之3课堂活动时间安排：一课时活动过程：一、创设情境，导入台阶由背影一文的主题导入。二、走近台阶了解作者李森祥学生交流李森祥（1956一）：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象.1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学-15-老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的天

23、下粮仓等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。三、用三分钟的时间速读课文。1、注意生字词的读音。2、用最简洁的语言概述课文的内容。四、走上台阶，认识父亲为建造九级台阶父亲做了哪些事情？五、离开台阶，感悟父亲1 .以“父亲是一个的农民”的句式，进行说话练习。2 .为了“台阶”父亲付出了一一六、联系生活，感恩父母我心中的父母七、板书设计台阶教案5(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。并尊重热爱自

24、己的父亲。教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想-16-感情。2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。教学方法朗读、复述；自主、合作、探究板书设计读台阶一一复述小组；说台阶一一人物评论组；读台阶一一语言赏析组；4、画台阶一一板书设计组。教学过程（课间播放刘和刚的）踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题一一“台阶”。一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，-17-有人说，人生是

25、一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此？今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说台阶，一起去体会父亲的高度。合作探究品味台阶师：本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶一一复述小组；2、说台阶一一人物评论组；3、品台阶一一语言赏析组；4、画台阶一一板书设计组。请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开始！学生小组合作，师巡视指导。师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。读台阶一一复述小组复述故事归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过

26、研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢？当然是尊重的需要！文中哪句话也体现了这点？师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙-18-（台阶高屋主人的地位就相应高），文章中的父亲是一个怎样的人呢？第二小组汇报成果！了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。（二）说台阶一一人物评论组父亲是一个的人，表现在师：诚如大家所言，父亲具有华夏炎黄子孙最优秀的品质，也有中国农民特有的谦卑。（三）说台阶一一语言赏析组段（句）用了描写，形象写出了为了台阶，父亲付出了岁月

27、，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了健康李森祥用精细入微的细节和朴实的语言为我们留下了深深的思索。（四）台阶一一板书设计组体现行文结构彰显独特创意师：好的板书，还应揭示文章主题。本文作者仅仅在写父亲吗？生长在农村的李森祥曾经说过：“乡土，永远是我创作的源泉，任何时候，任何地方，我都不会忘了我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来！”本文写于上世纪八十年代，当时中国十亿中国人，有八亿在农村，他们的生活状态，我们可能很陌生。他们拥有最美好的品德，他们最应该得到幸福的生活，最应该受到尊重，事实却并非如此，农民儿子李森祥想借这篇文章表达对他们的祝福：由贫穷走向富裕，由被漠视走向被

28、尊重，由自卑走向自尊，提高生产力，-19-使农民生活迈上新的台阶！回首台阶感悟父爱好的文章总能引起我们的共鸣。朱自清的父亲蹒跚的爬上月台为他买回了满含关爱的橘子，李森祥的父亲穷尽大半生精力建造了凝聚着光荣与梦想的高台阶的房子，同学们你们是否也想起了你们自己的父亲，你愿意把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗?（课前让同学先收集自己父亲的照片，并准备和父亲相关的故事）师：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们共同祝愿天下父母平安幸福！台阶教案61、整体感知课

29、文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写。3、让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音教学重点：理解父亲这个人物形象，了解作者命题立意。教学难点：联系写作背景，体会作者对于父亲的情感和文章的寄托的思想。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。-20-教学方法教学安排教学过程：一、导入新课有首歌是这样唱的：“人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受

30、这位父亲自强不息的奋斗精神。二、检查预习字词检测三、踏上台阶，走进父亲-整体感知1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？用文中句子回答2、父亲是怎样造台阶的？3、新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？4、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？三、凝望台阶，感受父亲-分析形象1、组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从看出父亲是一个的农民”说一句话。四、回首台阶，探究父亲-评价父亲1、父亲为了台阶付出了岁月、青春、健康等2、你认为这样值得吗？从中体会作者淡淡的忧伤。五、配乐诵读-21-父亲我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石

31、板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水，你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊，你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲，我知道你的梦想三级的台阶到了九级，我的父亲啊，怎么了一一你老了我的父亲，还有我呢。六、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳

32、苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！七、板书设计台阶节俭台阶高、地位高勤劳-22-谦卑自尊坚韧不拔台阶低、地位低台阶教案7知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1 .分析人物形象。2 .把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1课时。教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、比一比，看谁读的准-23-凹史I（）门槛（）涎水（）砌（）黏性（）尴尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）二、介绍本节课流程

33、一一攀登台阶、体会弄清讲故事一一评人物一一，卜吾主旨一一表真情三、与文本对话一一讲故事1、快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与

34、人物对话一一评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。以“父亲是一个-的人”为话题v父亲是一个坚强的人v父亲是一个要强的人v父亲是一个勇敢的人-24-v父亲是一个勤劳的人v父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。五与作者对话一一，卜吾主旨学生自主、合作学习，探究主旨。明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父

35、亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。六、重温经典，感受父亲艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋七、与心灵对话一一表真情-25-向父亲直抒胸臆以“父亲，我想对您说八、总结九、作业布置1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父爱、梁实秋代沟周国平妞妞一个父亲的札记2,练笔：（二选一）a、将父亲，我

36、想对您说：整理成一片情真意切的随笔。b、以为题，写一篇短文。板书设计台阶李森祥表真情悟主旨评人物讲故事台阶教案81、把握故事情节，理解故事内涵。2、研读重点语句，感悟人物形象。3、抓住全文线索，学习如何选材。二、教学重难点理解“父亲”的形象特点及其意义。-26-三、策略和方法：教师，学生合作探究。（析读法、讨论法）四、课前准备：学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。老师：准备课件。课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文背影深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了

37、腰板今天我们学习一李森祥的小说台阶，让我们一起来感受一下这位父亲。简介作者，明确学习目标。李森祥（1956）:衢州人。作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师获1991年小说月报第四届百花奖、1990-1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧天下粮仓的编剧之一，历史剧卧薪尝胆的编剧。（二）整体感知，把握故事情节1 .速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？）-27-2 .提示思考:a、父亲为何要造一间有台阶的房子？b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？c、新屋造好后，父亲变得怎样了？3、学生表述：讲述的是一个的故事。（三）研读赏析，领悟人物形象1 .再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。学生细读、思考、交流。2 .提示思考：a、造屋原因的关