动物行为学教案

1、动物行为学教师姓名何学文职称讲师二级学院生科院授课对象各专业本科生授课时间每周二、四晚课程简介动物行为学是全校性通识教育选修课，通过观看精选的系列动物行为视频，结合课堂讲解，使学生掌握动物的基本行为类型：觅食、防御、生殖、时空、通信和学习行为，感受动物和动物行为的多样性，理解动物各类行为的一般规律，在此基础上，了解动物行为的遗传与进化、生理与发育，重点通过类比各种动物行为和相应的人类行为间的相似性和差异性，引导学生站在行为学的角度，换位思考，理性认知自我和人类社会，并形成科学的价值观、劳动观、战争观、爱情观和婚姻观，同时倡导学生向动物学习，增强学生珍爱生命、热爱劳动、感恩父母、勇于创新、团结合

2、作、尊重自然规律和保护动物与环境的观念。动物行为学课程教案授课题目（教学章节或主题）：第一讲绪论授课类型理论课授课时间2节教材分析：本讲绪论是本门课程的先导部分，主要通过分析动物行为的主体、形式、类型和实施行为的意义，归纳出动物行为的定义；也阐述了动物行为学具有的独有的研究方法与原则、研究内容和形成的交叉学科；同时，说明了研究动物行为的重要意义。是整门课程的总纲和基础，可以使学生从总体上把握本门课程的知识框架，形成系统的学习思路。学情分析：学生经过中学生物的学习，已经对动物有了一定程度的了解，但对动物行为相关知识缺乏深入和系统的学习，研究和学习动物行为学，在扩展学生知识面、防治有害动物、开发利

3、用经济动物、保护珍稀濒危动物和认知人类本身具有重要意义。而兴趣是提高学习效果的最好途径，作为通识教育选修课程的讲，在讲解动物行为和动物行为学的定义等基础知识之前，需要采取有效措施激发学生的学习兴趣和热情，也要使学生明确本门课程将要学习的知识结构、具体要求和开设目的。教学手段与方法：结合多媒体，利用呈现法、实例法、归纳法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、激发学生对本门课程的兴趣；2、理解动物行为和动物行为学；3、从行为学角度探讨人生的意义；4、客观认知动物与人类的关系。教学重点、难点：重点：动物行为的定义；动物与人类的关系；难点：探讨人生的意义。教学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容设

4、计方案第一讲绪论精专-组既反映动物小向进化水平，乂展不小同动物独特以展示精彩的动物图片和讲述趣味的动物习性，激发学生兴趣生活习性的动物图片，进行展示和介绍，让学生了解自然界的动物类群，体验动物多样性，加深理解动物在自然界的作用，明确动物各类群的进化地位，树立不同动物具后不同的结构、不问的生活方式，表现的行为也各不相同的观念。一、动物行为1、行为的主体：动物动物个体、动物群体2、行为的形式：可见动作：各种运动（跑、跳、游、飞）表现的状态或姿态（如睡眠或冬眠）形态或生理变化（如体色或情绪变化）活动过程捕猎、生殖3、动物行为的意义：最大限度地维持个体生存知识延伸珍爱生命最大限度地实现种群繁衍知识延伸

5、人生的意义：实现个人满足感满足个人及家庭各种需要获得他人的认可与尊重实现个人价值和存在感4、动物行为的类型：按行为主体分：个体行为、群体行为（社会行为）按行为的功能分：觅食（防御）行为、生殖行为、时空行为、通讯行为、学习行为、利它行为按行为的成因分：先天本能行为、后天习得行为（条件反射）、智力行为与关注。图片选择时要有代表性、独特性，从最低等的原生动物，到海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物到脊索动物（圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲），每个类型中选取2至3种代表动物，既有进化水平差异显著的、又有生活方式大相径庭的；既有对人类有利的、又有对人

6、类有害的；既有耳熟能详的、又有极其少见的；既用普普通通的、又有珍稀奇特的，既有广泛分布的、又有濒临灭绝的。可以通过引导学生思考动物与其它生物最突显的差别（能主动运动），来推断出行为的实施主体只能是动物个体或动物群体，也可以以活体宠物龟作为教具，让学生观察，来总结动物行为的多种形式。引导学生讨论动物实施各种行为的本质意义是什么，并延伸思考：人类生活的意义与动物有何不同，再概括动物行为的意义和人生的意义。以“蟋蚁尚且偷生”、“动物绝不会轻易放弃自按阶段分：欲求行为、完成行为5、动物行为的定义：狭义：指动物个体、群体或者一个物种对于其所在各种环境因子作出的可见动作或反应。广义：是动物所做的有利于眼前

7、自身存活和未来基因存活的任何事情。己的生命”引发讨论，倡导学生既要珍惜自己的生命，也要尊重其他人和动物的生命。二、动物行为学1、动物行为的研究内容：动物行为的表现类型动物行为的进化动物行为的发育动物行为谱2、动物行为学的相关分科:指明按功能划分的行为类型是本课程重点学习的内容。动物行为的遗传动物行为的生理动物行为的功能行为生态学、动物社会学、行为生理学、神经行为学、行为内分泌学、行为遗传学、行为发育学、人类行为学、社会生物学3、动物行为学的研究方法:比较心理学研究法行为学研究法行为生态学和社会生物学研究法4、动物行为的观察原则熟悉研究对象、坚持长期跟踪观察黛安娜-佛希美国女研究员20年不间断地

8、研究大猩猩珍妮-古道尔英国女动物学家30多年持续研究黑猩猩在不被动物觉察的情况下进行观察做好动物个体的鉴定和识别鸟类的环志综合动物行为的主体、形式、意义、类型，概括出动物行为的狭义和广义定义。总体介绍本课程的知识框架，重难点章节。动物行为学动物行为学研究方法的改变反映了人类对动物观念态度上的转变。从肆意管控到尊重天性。动物行为的观察研究工作，有其独特的几项原则，倡导学生学习行为学先驱们的无私奉献、求真务实的科研精神。以调侃的方式，分析学习动物行为学的意义，同时让学生明确本门课程的各项要求：考勤、课堂表现、平时作业、期中期末考查方式和教学安排等，引起学生重视。以各种实例说明动物与人类的关系，层层

9、递进，让学生建立起人与其它动物既有相同的本质属性，又存在着显著的差异。推荐课后阅读相关书籍自私的基因。三、学习研究动物行为学的意义1、基础层次：取得学分2、中等层次：扩展知识面、防治有害动物、开发利用经济动物、保护珍稀濒危动物3、最高层次：倡导向动物朋友们学习，从动物行为的表现和成因中理解人类行为。四、人类和动物的关系1、利害关系（使用价值或经济、健康损害）2、相互依存的生态关系3、人类是地球的统治者、建设者，也是地球最大的破坏者和生态干扰者4-人隶属于动物（动物属性一一本能），又有别于动物（社会属性一一理性、智能）课后思考题、讨论题、作业：介绍或讲述有趣的动物经历、动物视频与朋友分享;阅读自

10、私的基因并体会其中的基本论点。板书设计：第一讲绪论一、动物行为1、动物行为的意义生存、繁衍2、动物行为的定义二、动物行为学三、人类和动物的关系补充说明（教材版本、参考资料等）：1、尚玉昌，行为生态学，北京大学出版社，19982、张恩迪、康蔼黎，行为生态学追才t与逃亡，上海科学技术出版社，20023、何书林、赵秋长译，佐里娜、波列塔叶娃著，动物行为，中国时政经济出版社，20014、张树义、万玉玲，动物行为的奥秘，科学技术文献出版社，19995、蒋志刚，动物行为原理与物种保护方法，科学出版社，20046、里查德-道金森，自私的基因，吉林人民出版社，19987、附精选图片的动物名录：原生动物：草履虫

11、、变形虫、锥虫；樽海绵；腔肠动物：海蟹、海葵、鹿角珊瑚；扁形动物：涡虫、猪带绦虫；线虫动物：蛔虫；环节动物：沙蚕、蚯蚓、水蛭；软体动物：乌贼、章鱼、蜗牛、扇贝；节肢动物：螯虾、蟹、蜘蛛、蝶蚣、邕、蝴蝶、蜻蜓、叶甲、螳螂；棘皮动物：海星；脊索动物：头索类-文昌鱼；尾索类-海鞘；圆口类-七鳏鳗；鱼类-鲨鱼、鲸、海马、黄蟾、比目鱼、河豚；两栖类-蛙、蟾蛛、大蛇；爬行类-壁虎、蜥蜴、龟、史它、鳄鱼；鸟类-信天翁、蜂鸟、鸵鸟、企鹅；哺乳类-大象、虎、鸭嘴兽、穿山甲、蝙蝠、犀牛、北极熊、藏羚羊、金丝猴、黑猩猩。动物行为学课程教案授课题目（教学章节或主题）：授课类型理论课第二讲动物的觅食行为与人类劳动授课时

12、间8节教材分析:觅食行为是动物赖以生存的基础，所以本讲内容是本门课程的重点章节。由于不同的动物食性不同，觅食的特点相应有所差异，觅食行为也存在一定区别，但在觅食的一般过程、策略、方式和技能方面又表现出共有的规律，肉食性动物的觅食行为具有典型的代表性，同时，每种动物都有可能受到其它动物的伤害，以致防御行为也是动物生存必不可少的保障措施。因此，动物觅食行为的一般规律、动物的防御行为类型和特点成为本讲的重点教学内容；延伸出来的人类的觅食行为劳动，以及人类活动对动物的影响等话题成为本讲难点。学情分析：有了上一讲的学习，学生对本门课程的教学安排已经明确，本讲作为本课程最为重要的章节，要用8个学时来学习，

13、为了让学生更直观地观察动物的觅食行为和防御行为的具体过程，要充分借用精选的4个动物视频进行展示，同时，对一些动物觅食、防御技能的细节，要用大量对应的实例加以说明，达到深入浅出的效果。延伸的知识可采用课堂讨论，然后归纳结论的方法。教学手段与方法：结合多媒体，利用呈现法、实例法、讨论归纳法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、了解动物的食性；2、掌握动物觅食行为的一般规律；3-类比人类的觅食行为一一一劳动；4、掌握动物的防御行为类型和特点；5、了解人类活动对动物的影响。教学重点、难点：重点：动物觅食行为的一般规律和动物防御行为的类型；难点：理解的劳动对个人和社会的重要性、体会人类活动对动物的影响。教

14、学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容设计方案第二讲动物的觅食行为与人类劳动-、动物的食性动物食性的多样性一一趋异进化的结果按食物形态分：食固态物、食液态物按食物类型分：植食性、肉食性、腐食性、杂食性食物的特化和泛化：动化一专一食物（常有毒）一类食物泛化只要可食二、动物觅食行为的一般规律（一）觅食行为的阶段划分：搜寻、追逐捕捉、处理和摄取等（二）动物觅食的基本方法：1、主动搜寻静止不动或缓慢移动的猎物2、坐等积极活动动物的接近（三）最适觅食理论：指动物总是在投资最小和收益最大的情况下进行觅食或改变觅食行为。（四）觅食中的决策最适食物类型的选择最适觅食地点的选择将饥饿风险降至最小饥不择食取

15、食与危险之间的经济权衡明哲保身的中庸之道（五）动物的觅食特点和各阶段的技能：1、觅食特点：植食性动物觅食特点：较容易获得同时面临被捕食的风险;受食物季节性生长变化影响明显；有时需要长距离迁移。肉食性动物觅食特点：不容易获得，需要特别的技能，常要占领一定范围的领地。腐食性动物觅食特点：较容易获得，常需要特化的感觉搜寻食物。杂食性动物觅食特点：容易获得同时面临被捕食的风险；进化早期生活环境常较为恶劣。寄生性动物觅食特点：难以找到合适的寄主，同时面临寄以动物作为消费者，必须不断摄取食物才能维持生存，引出动物的觅食行为。用几张展示不同动物口型（鸟喙）的图片，引出不同动物的食性不同。进而介绍动物食性的特

16、点和类型。以考拉、各类蝴蝶为例以各种食草动物为例以杂食动物为代表播放动物视频：动物界的杀戮者，列举不同环境中的捕食者的捕食行为的过程和技能。任凭山河变迁、日月更替，动物们信守着亘古不变的生存法则“优胜劣汰”。以棕熊捕食鞋鱼为例，说明动物对食物和对觅食场所的的选择。“人为财死，鸟为食亡”以松鼠捡食松果为例角马的迁徙狮群的群体捕猎秃鹫的“觅食俯冲”、苍蝇的追腥逐臭。人类的食材最为广谱血吸虫、蛔虫主的免疫；生活环境常较为稳定。2、各阶段的技能：动物的搜寻技能：搜寻印象：动物借助于猎物某些关键的感觉线索有效地把猎物从它们的背景中辨识出来。或进化特别的感觉器官。动物的捕食技能：伏击和偷袭一一单打独斗追击

17、一一结群集体狩猎设置陷阱诱捕猎物食物的处理技能：食物的加工一一去壳、皮、刺、毛，分割食物的贮藏一一啮齿类最为常见，通常是对气候严酷食物量波动大的适应（六）动物对陌生食物的回避和试探：导致觅食行为具有可变性觅食新技能的产生（七）动物的另类觅食技能1、动物界的农夫2、动物界的牧民3、动物界的小偷、强盗与奴隶主4、动物界的垂钓者知识延伸人类的觅食行为（课堂讨论）讨论劳动对个人和社会的重要性劳动是个人和家庭生活和发展的保障劳动是社会维持运转和发展的基础分析不劳而获的代价自由甚至生命三、动物的防御行为1、定义：任何一种能够减少来自其他动物伤害的行为称为动物的防御行为。（反捕）2、类型：初级防御：天敌出不

18、出现都发挥作用的防御。次级防御：天敌出现后才起作用的防御。初级防御的类型：穴居或洞居（始终或节律性穴居）装甲鳞甲、甲壳、贝壳、厚皮等蛙眼和电子蛙眼播放动物视频：动物生存的独门绝技。让学生感觉动物觅食技能的多样性。以猎豹、老虎为例说明以狼群、野狗为例说明以蜘蛛、蚁狮为例说明讲述故事“天降神龟”飓鼠贮藏蚯蚓，并能保持鲜活“黔之驴”以欧洲大山雀偷喝牛奶为例分别展示对应的图片栽培真菌一一蚂蚁和白蚁护养其它动物一一蚂蚁养朗虫贼鸥、军舰鸟和血蚁会钓钓鱼的鱼簸糠一个人思想成熟的标志之一：把劳动看成生活必不可少的一部分，并热爱劳动。未曾清贫难成人，不经打击老天真，自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘。播放动物视频：

19、动物的伪装，演示动物普遍都有隐身术，有捕食现象，就有反捕行为。可减少与天敌相遇的机会可增加捕食者相遇后的逃脱机会。展示实例图片说明老鼠、各种鸟类我涂、螃蟹、螺贝、犀牛多数动物的体色和斑纹与栖息隐蔽一保护色（变色）、混淆色体色体形与环境背景保持一致的现象。警戒色一一-有毒或不可食，以鲜艳醒目的颜色使天敌见后避而远之。拟态形态、体色或声音、行为上模仿其它事物的防环境相协调。（天然的迷彩服）箭毒蛙、黄蜂花瓣螳螂、海龙、枯叶蝶次级防御的类型:回缩威吓转移攻击部位反击报警信号逃遁假死臀斑和尾斑信号激怒反应迷惑天敌播放动物视频：动物界的天龙八部，结合视频和图片展示，讲解动物不同的逃生技能。长角的动物都不是

20、肉食动物御方式。捕食者和猎物形成共存系统用老鼠对猫和蛇采用不同的防御措施进行解释。以鳄鱼、猎豹、鹰为例可类比人类的军事装备以角马、羚羊为例以龟、枯叶蝶为例以猫鼬、蛇为例竞争引起共同进步攻击只需偶尔得手，防御必须次次成功。“生命-早餐原理”解说“鲸鱼效应”3、动物防御行为的特点:动物借助于防御行为只能相对降低遭捕食的风险而不能完全避免捕食；动物的防御系统并不是在所有时间都起作用，受天敌类型、时空等因素影响；动物的防御系统是多种防御行为的综合，尽量实现最有效的防御效果。四、进化上的军备竞赛1、捕食者与防御者的军备类比：捕食者的军备：力量速度尖牙利爪侦察技术隐身技术防反击能力防御者的军备：力量或灵巧

21、性速度装甲隐身技术预警技术反击手段2、军备竞赛的特点：捕食与防御是一种全方位的综合实力的军备竞赛；捕食与防御又是一种全方位的综合实力的协同进化；Life-dinner原理：自然选择对防御的选择压力要比对捕食者的选择压力要大；捕食者和猎物形成共存系统。知识延伸人类活动对动物的影响（课堂讨论）人类与动物的不平等竞争动物的权益物种的灭绝人类的过度捕杀、破坏栖息地等活动导致每大后200多个物种走向火绝。联系本讲内容，建议学生调查了解当地野生动物交易的现况。课后思考题、讨论题、作业：调查了解当地野生动物交易的现况。板书设计：第二讲动物的觅食行为与人类劳动一、动物的食性二、动物觅食行为的一般规律1、阶段2

22、、方法3、技能三、人类的觅食行为劳动四、动物的防御行为1、定义2、类型3、特点五、人类活动对动物的影响过度利用、物种火绝补充说明（教材版本、参考资料等）：1、尚玉昌，行为生态学，北京大学出版社，19982、张恩迪、康蔼黎，行为生态学追捕与逃亡，上海科学技术出版社，20023、何书林、赵秋长译，佐里娜、波列塔叶娃著，动物行为，中国时政经济出版社，20014、张树义、万玉玲，动物行为的奥秘，科学技术文献出版社，19995、蒋志刚，动物行为原理与物种保护方法，科学出版社，20046、动物视频：动物界的杀戮者、动物生存的独门绝技7、动物视频：动物的伪装、动物界的天龙八部8、动物行为学课程教案授课题目（

23、教学章节或主题）：第三讲动物的生殖行为与优生优育授课类型理论课授课时间8节教材分析：繁衍种群是动物生存的根本目标，所以本讲内容也是本门课程的重点章节。由于不同动物生殖方式不向，生殖行为存在较大的区别，鸟类的生殖行为具有典型的代表性，所以，以鸟类的生殖行为作为例证讲解动物生殖的一般过程、配偶选择和生殖对策成为本讲的重点教学内容；而动物生殖的婚配体制、亲代抚育和生殖合作现象可作一般了解；拓展的分析人类择偶的标准和特点、正确理解我国的生育政策，抵制多子多福、重男轻女的封建思想、探讨合理的爱情观和婚姻观，如何实现优生优育等话题成为本讲难点。学情分析：动物的觅食行为和生殖行为是动物行为的两大基本意义，本

24、讲和上一讲一样，作为本课程最为重要的章节，要用8个学时来学习，为了让学生更生动地领会动物的生殖行为和生殖策略，要充分借用精选的4个动物生殖相关视频进行演示，同时，要用大量对应的实例加以说明。拓展的人类择偶的标准和特点、正确理解我国的生育政策，抵制多子多福、重男轻女的封建思想、探讨合理的爱情观和婚姻观，如何实现优生优育等话题可采用课堂讨论，然后归纳结论的方法。关键要组织好课堂教学。教学手段与方法：结合多媒体，利用呈现法、实例法、归纳法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、掌握动物生殖的方式、一般过程；2、理解动物的生殖对策；3、了解动物生殖的婚配体制、亲代抚育和生殖合作现象；4、类比动物的配偶选择

25、行为分析人类择偶的标准和特点；5、类比动物的生殖对策正确理解我国的生育政策，抵制多子多福、重男轻女的封建思想；6、站在行为学的角度探讨合理的爱情观和婚姻观，如何实现优生优育。教学重点、难点：重点：动物生殖的方式、一般过程，动物的生殖对策；难点：人类择偶的标准和特点、正确理解我国的生育政策、探讨合理的爱情观和婚姻观，如何实现优生优育。教学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容设计方案第三讲动物的生殖行为与优生优育一、动物的生殖方式1、无性生殖：分裂生殖出芽生殖孤雌生殖幼体生殖再生2、有性生殖：减数分裂交配受精个体发育二、动物的生产方式1、卵生：受精卵从母体产出后，依靠自身的营养物质完成胚胎发

26、育，幼体从卵壳中孵化的生殖方式，称为卵生。2、胎生：受精卵依靠母体提供营养，完成胚胎发育形成幼体后，从母体分娩产出的生殖方式，称为胎生。3、卵胎生：受精卵依靠自身的营养物质完成胚胎发育后，幼体从母体分娩产出的生殖方式，称为卵胎生。三、动物的受精与发育1、体外受精，体外发育2、体外受精，体内发育3、体内受精，体外发育4、体内受精，体内发育四、动物的两性生殖对策：1、动物的生殖行为一般过程：占区（领域行为）求偶以动物生存的最终极目标就是延续种群，而繁衍必须依赖生殖行为得以实现，引出动物的生殖，进化水平的/、同导致动物生殖现象差异很大，引出动物的生殖方式。以薮枝嘱、海绵、朗虫、吸虫、海绵、蚯蚓为例，

27、讲解无性生殖的类型。并对比无性生殖和有性生殖的优缺点。“十月怀胎”播放动物视频：鸟类的爱情（上）多数动物鱼、蛙、鸟类哺乳动物牛、马极少数动物园田螺、孔雀鱼多数水生变温动物极少数水生动物陆生变温动物、鸟类少数变温动物、哺乳类播放动物视频：鸟类的爱情（下）展示各种鸟求偶图片营巢产卵孵卵（胚胎发育）育雏2、求偶的生态学意义：吸引异性防止同异种个体杂交激发对方的性欲望选择最为理想的配偶确保交配能在合适的地点、合适的时间和尽可能理想的条件下进行。3、性选择和配偶选择：性选择：是指通过选择过程使一种性别的个体在寻求配偶时获得比同性其他个体更有竞争力的特征。是一种自然选择过程。配偶选择：是具体的动物个体依据

28、一定标准选择合适异性作为配偶的过程。4、动物配偶的选择标准：选择性功能正常的配偶选择具有优质基因的配偶选择占有优质领域和资源的配偶选择有遗传互补型的配偶5、交配权的竞争：形式：求偶炫耀：歌声、舞姿、外形提供资源：食物、巢穴、饰物抢占有利领域争斗竞争的策略：实力展现鹰对策一一你死我活鸽对策一一妥协让步知识延伸人类的配偶选择1、择偶标准美展示各种鸟巢图片展示各种鸟卵图片播放动物视频：鸟类的育儿经雌雄个体间的离散分布求偶行为具有种的特异性调情引发同时排卵排精通常是雄性求偶，雌性依据择偶标准挑选配偶是一种特征被强化的现象是具体的择偶过程最基本的标准反映为性状优秀蜂鸟、狮群避免近亲繁殖播放动物视频：动物

29、界的生死之恋，体验动物交配权竞争的激烈程度。以格氏瞪羚为例以马鹿为例以鸽为例外在美决定两个人是否会在一外在美：年龄、体型、长相、肤色内在美：气质、性格、品德物质条件经济实力、家产、发展潜力、名利健康情况道德责任2、人类配偶选择的特点：标准的多样性双向选择可变性（年龄、地位）5、两种基本的生殖对策：R寸策：寿命一般较短，生殖力很强，产生大量的后代，但后代的存活率低，发育快。KM策：寿命一般较长，生殖力较弱，只产生很少的后代，亲代提供好的照顾和保护，后代的存活率高。两种对策是不同自然选择压力下形成的，存在过渡类型。知识延伸摒弃多子多福、重男轻女的封建思想，弘扬少生优生、男女平等的先进理念五、婚配制

30、度1、一雄一雌的单配制：一部分动物2、一雄多雌的婚配制：多数动物3、一雌多雄的婚配制：极为少见六、亲代抚育：1、意义：亲代抚育主要是可提高后代的存活机会。2、亲代投资：指双亲为增加后代存活机会所做的一切事情。亲代抚育通常是由雌性个体提供。七、动物的生殖合作：1、定义：指多于两个成年个体参与抚育后代的现象，称为生殖合作。其中不是双亲的成年个体就叫帮手或异双亲。2、类型：穴中帮手。起，内在美决定两个人在一起能有多久。分析外在美和内在美各自的优缺点。讲述笑话“美眉找对象”，分析“门当户对”的择偶观。萝卜青菜各有所爱你情我愿理想化理性化大多数无脊椎动物、老鼠以各种鸟类、老虎、大象为例加以说明，倡导少生

31、优生的理念，抵制多子多福、重男轻女的封建思想。课堂讨论，再总结归纳播放动物视频：什么原因让动物自相残杀？再现动物生殖过程中，同类内部残酷的竞争。通常雌性较为强势人类的亲代抚育最为周全播放动物视频：动物自相残杀的原因，分析动物如何最大限度保障生殖的成功。与“领养”加以区别集体生殖。知识延伸（课堂讨论，再总结归纳）1、人类的生殖合作和领养现象2、爱情观顺其自然，避免过于专情和过于滥情；3、婚姻观学会尊重与包容，维持个性独立；4、优生优育尊重自然规律按部就班、爱护适度、言传身教接受子女的平凡和不完美5、感恩父母学会感受爱、付出爱把老婆当皇后，你就是皇帝，把老婆当保姆，你就是保安。“世上没有比希望小平

32、凡更平凡的事，完美的心态就是接受不完美。”一个人思想成熟的标志之二：学会接受自我、认清自我。联系本讲内容，建议学生结合自身，思考人类的择偶标准的特点和内容；查找资料了解我国生育政策的演变过程。课后思考题、讨论题、作业：结合自身，思考人类的择偶标准；查找资料了解我国生育政策的演变过程；按要求进行期中考查，完成一篇中期论文。板书设计：第三讲动物的生殖行为与优生优育一、动物的生殖、生产、受精与发育方式二、动物的两性生殖对策1、动物生殖行为一般过程2、动物配偶选择的标准三、人类择偶的标准和特点四、两种基本的生殖对策五、动物生殖的婚配制度、亲代抚育和生殖合作六、知识延伸爱情观、婚姻观、家庭观、优生优育、

33、感恩父母补充说明（教材版本、参考资料等）：1、尚玉昌，行为生态学，北京大学出版社，19982、张恩迪、康蔼黎，行为生态学追捕与逃亡，上海科学技术出版社，20023、何书林、赵秋长译，佐里娜、波列塔叶娃著，动物行为，中国时政经济出版社，20014、张树义、万玉玲，动物行为的奥秘，科学技术文献出版社，19995、蒋志刚，动物行为原理与物种保护方法，科学出版社，20046、动物视频：鸟类的爱情（上）、鸟类的爱情（下）7、动物视频：鸟类的育儿经、动物界的生死之恋8、动物视频：什么原因让动物自相残杀？、动物自相残杀的原因9、动物行为学课程教案授课题目（教学章节或主题）：第四讲动物的时空行为授课类型理论课

34、授课时间4节教材分析：动物所有的生理活动包括动物行为，都是长期适应地球上某一环境而进化形成的，表现在时间和空间上完全适应着地球运行的节律性，这种行为上的节律性被称为动物的时空行为。本节在了解生物节律、生物钟的定义和特点、节律行为的类型、睡眠行为的基础上，重点理解动物的迁移行为以及动物的定向和导航机制；同时了解动物的领域行为，而类比讨论人类的“迁徙”现象、尊重自然规律、养成良好的生活习惯的重要性、加深对人类战争的认识是本章节的难点。学情分析：在学习动物觅食行为和生殖行为的过程中，学生已经对动物具体实施行为时，都表现出较为严格的时间节律这种现象，有明显的体会，本讲的动物时空行为就是阐述动物行为的节

35、律性：时间节律生物钟和睡眠行为、空间节律迁移行为和领域行为。重点握动物迁移行为的类型、特点和导航机制。震慑的动物迁徙视频、图片能帮助学生加深印象，也可以组织学生进行小型辩论会，来分析养成良好的生活习惯的重要性，形成尊重自然规律的观念，学会正确看待人类的战争。教学手段与方法：结合多媒体，利用呈现法、实例法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、了解生物节律和生物种的定义和特点；2、掌握动物迁移行为的类型、特点和导航机制；3、类比动物的节律行为学会尊重自然规律、养成良好的生活习惯；4、理解动物的领域行为，加深对人类战争的认识。教学重点、难点：重点：类比动物的节律行为学会尊重自然规律、养成良好的生活习惯

36、;难点：动物迁移行为的特点和导航机制。教学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容第四讲动物的时空行为一、生物节律和生物钟：1、生物节律：生命现象中的节律性变化。在生命过程中，从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象，其周期从几秒、几天直到几月、几年。2、生物钟：生物体内存在的不受环境影响的时间觉。是生物对环境的周期变化的适应逐渐进化产生的。3、生物钟的特点：生物钟有自动节律生物钟的自动节律很稳定生物钟靠环境周期校正一个生物具有多个同步的生物钟知识延伸：尊重自然规律养成良好的生活习惯4、动物节律行为的类型：昼夜节律：日行性、夜行性和晨昏性潮汐节律月节律年节律间歇节律设计方案从

37、天体运行谈地球节律（年、月、日）的形成原理讲起，引出动物所有活动和行为过程都有严格的节律性。以跨时区后的倒时差的现象来说明生物钟的存在。借用英国哲学家培根的话“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”和美国总统罗斯福的话“杰出的人是那些把自己的才能和良好习惯在尽可能的空间内发挥到最高限度的人”强调良好的行为习惯对一个人的重要性。一个人思想成熟的标志之三：知道顺其自然并身体力行，真正做到严以律己。最普遍的行为节律潮间带动物动物睡眠是动物界广泛存在的5、动物的睡眠行为的特点：长时间保持不活动状态反应阈值增加睡眠的可逆性有一定睡姿选择一定的睡眠场所睡眠的节律性睡眠的持续时间二、动物的迁移行为（一）定

38、义：广义：动物从一个区域或栖息地到另一个区域或栖息地的移动行为。狭义：长期进化过程中，动物为了某种生理需要，周期性地在特定的时间、沿着一定的线路进行的集群性的长距离移动行为。（二）动物迁移行为的特点和类型：1、迁移行为的特点：节律性集群性长距离内源性2、迁移的类型：按迁移方式：陆生动物的迁徙和水生动物的泡游按迁移的目的：生殖、越冬、索饵迁移（涧游）按迁移的方向：一种行为现象，是动物维持正常的活动节律的必要措施。不同的动物的睡眠状态各有不同。每一种动物都有其特有的睡眠姿势。各种动物所选择的睡眠地点很不相同，但同一种动物大都选择相似的地点。大多数动物都在一天的某一特定时刻睡眠，动物每天睡眠的持续时

39、间为020小时。播放动物视频：自然密码动物的迁徙，让学生感受动物迁移的类型和极其壮观的画面。特定的时间至少以家庭为单位通常要求300公里以上进化形成后不易改变以角马、海龟为例以鞋鱼、大闸蟹为例说明海河泡游现象。规模宏大的“春运”南北、东西、垂直迁移（河游）、海河河游知识延伸人类的“迁徙”农民工进城三、动物的定向和导航机制：1、利用地标定向和导航2、利用太阳定向和导航3、利用星星和星空定向和导航4、利用月亮定向和导航5、利用地球磁场定向和导航6、利用嗅觉定向和导航7、利用电和电场定向和导航8、利用声音定向和导航四、动物的领域行为1、定义：巢域：核域：领域：动物进行正常活动的整个区域巢域中动物集中

40、的活动区。动物排他性地占有并积极保卫的含有动物所需要的各种资源的区域。2、动物保卫领域的方法：声首显不行为显示化学显示驱赶和攻击行动3、动物领域的类型：生殖和取食领域生殖领域群体营巢领域求偶和交配领域短距离定向和归巢定位日间迁移黑蚁、蜜蜂、棕鸟夜间迁移蓝巫晨、园莺、斑翁。蟋蛙、狼蛛欧鹤、鸽、大海龟、鸟类鞋鱼电鱼蝙蝠的回声定位画图表示巢域、核域和领域之间的包含关系。吼猴、雄狮老虎、棕熊河马、鹿类斗鱼、松鸡狮群帝王企鹅棕鸟园丁鸟实例：狮子和鬣狗、斗鱼、松鸡、袋苑五、种间领域定义：动物占有并保卫的区域对某些同一环境且利用相同的资源其他种动物也具有排斥性，称为种间领域。知识延伸如何看待人类战争战争的发

41、动通常是以权力、资源的争夺为目的，或者是文化、民族、宗教、经济上差异引发的矛盾冲突。战争在维护领土完整、主权独立和推动社会变革发展方面具有重要的积极作用。任何战争都是罪恶，不管是否所谓必须，也无论是否所谓正义。认清人类正义战争的积极作用和战争带来的伤害性后果。联系本讲内容，建议学生反省自己的学习、作息、饮食、运动、言行、消费和卫生等方面的习惯，好的继续保持，不良的加以改正。课后思考题、讨论题、作业：反省自己的学习、作息、饮食、运动、言行、消费和卫生等方面的习惯，好的继续保持，不良的加以改正。板书设计：第四讲动物的时空行为与生活习惯一、生物节律和生物钟1、定义2、特点3、知识延伸尊重自然规律、养

42、成良好的生活习惯二、动物节律行为的类型和睡眠行为三、动物的迁移行为：1、定义2、特点3、类型四、动物的定向和导航机制五、动物的领域和种间领域行为补充说明（教材版本、参考资料等）：1、尚玉昌，行为生态学，北京大学出版社，19982、张恩迪、康蔼黎，行为生态学追捕与逃亡，上海科学技术出版社，20023、何书林、赵秋长译，佐里娜、波列塔叶娃著，动物行为，中国时政经济出版社，20014、张树义、万玉玲，动物行为的奥秘，科学技术文献出版社，19995、蒋志刚，动物行为原理与物种保护方法，科学出版社，20046、动物视频：自然密码动物的迁徙动物行为学课程教案授课题目（教学章节或主题）：第五讲动物的社会生活

43、和通信行为授课类型理论课授课时间4节教材分析：进化过程中，一部分动物形成群居生活的习性，本讲主要阐述了动物社会生活的定义、类型和特点，探讨了社会生活的好处和代价，在群居生活中，动物运用各种方式进行相互通讯，实现通讯的多种功能。正是充分发挥了社会生活的优势，人类从动物中脱颖而出，所以理解社会生活的好处和通讯的功能有利于把握本讲的知识内容。学情分析：人类是社会化程度最高的动物，学生在现实生活中有着较深的体验，借用分析动物的社会生活的特点、好处与代价，能让学生更客观理性地认知社会，重视学会处理社会生活中的人际关系，重点要充分类比动物社会生活和人类社会的相似性、差异性来引导学生思考。教学手段与方法：结

44、合多媒体，利用呈现法、实例法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、理解动物社会生活的定义、特点；2、领会动物社会生活的好处与代价；3、掌握动物的通讯方式和通讯功能；4、认识人类社会中，人际关系和信息交流的重要性。教学重点、难点：重点：动物的社会生活的特点、好处和代价；难点：动物的通讯方式和通讯功能信；人际关系和信息交流的重要性教学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容设计方案第五讲动物的社会生活和通信行为一、动物的社会生活1、动物的社会性：指由同一物种的很多个体所组成的，个体间相互分工并相播放动物视频：动物社会里的相互关照，结合视频，分析动物社群生活的特点、优势和缺点。引出本讲内容。互合作的

45、群体的现象。2、社会性动物的类群：3、社会性的类型：临时性的集群：生殖、越冬、觅食集群稳定的社群：白蚁、蜜蜂、狮群、犬类、灵长类4、动物社会生活的特点：严格的等级制度资源（食物、生殖机会）分配的不均等合理的分工和合作多型现象社群有一定的大小个体间存在通讯交流二、社会生活的好处与代价：1、社会生活的好处：减少环境或气候因素造成的损害防御捕食者群居动物比独居动物更容易找到配偶提高觅食成功率保卫资源的抵制外来的资源竞争社会分工形成的竞争优势为后代创造一个更好的学习环境（文化传承）2、社会生活的代价：资源竞争随群体大小的增加而增加增加疾病和寄生物传播的机会容易发生错配对生殖的干扰腔肠、螺类、昆虫、脊椎

46、动物企鹅、鞋鱼、海象、角马人类是社会化程度最高的物种以白蚁社会不同成员的分工形式为例。蚁王与蚁后、繁殖蚁、兵蚁、幼蚁、工蚁受多种因素影响通讯交流是实现分工合作的基础。以蜜蜂巢穴温度维持相对稳定的调控方式为例。海豚、狮群、狼细致的社会分工极大提高了生产力，而更有效的文化传承是引起人类和动物产生巨大差异的主要原因。种群内部成员间的竞争压力与个体紧密相关。常表现为近亲繁殖。出生率和死亡率是决定性因3、社群的大小与最优社群：影响社群大小的因素：出生率和死亡率迁入和迁出资源特征食物和捕食者最优社群大小知识延伸：人是高度社会化的动物。好的人际关系对个人的重要性。宽以待人三、动物的通讯及通讯方式1、通讯的定

47、义：是指动物个体之间的信息传递并能导致信息共享。信号：用于交流信息并引起其它动物行动的手段。2、动物通讯的方式：视觉通讯一一直接、快、短距离听觉通讯一一远距离、易受干扰化学通讯一一信息素触觉通讯电场及电通讯震动通讯3、动物通讯方式的选择压力：形态和生理特征对通讯方式的影响行为对通讯方式的影响环境特征对通讯方式的影响四、动物通讯的功能素，其它因素在一定程度上影响社群的变化。与环境最大容纳量相关联。人际关系对个人生活有重大影响：良好的人际关系能够促进人们共同协作，能够促进人们之间的信息交流和信息共一一也是人身心健康的需要。以平时同学间的交流为例，归纳通信的定义和常用方式。光速直线传播音速弥散传播扩

48、散传播近距离接触传播辐射传播中长距离传播形态结构决定通讯方式，行为类型、环境特征也有一定影响。棕腹柳莺和欧柳莺鬣狗蚂蚁识别物种识别社会等级识别种群吸引异性、求偶炫耀使卵的孵化同步乞食和喂食报警求救呼叫招募靠身体接触保持社会联系知识延伸：交流的重要性与技巧运用幽默、善于倾听信息的狄取与传递信息要准确和真实播放动物视频：鸟类的语后，结合视频，解说鸟类的鸣叫起到的多项功能建议学生课后反思记录自己平均每天用于上网和使用手机的时间，逐渐改善日常生活中对手机和网络的使用习惯。课后思考题、讨论题、作业：罗列人类社会通信方式的类型；改善日常生活中对手机和网络的使用习惯。板书设计：第五讲动物的社会生活和通信行为

49、一、动物的社会生活1、定义2、特点二、社会生活的好处与代价三、影响社群大小的因素四、知识延伸人是高度社会化的动物五、动物的通信1、定义2、方式3、功能六、知识延伸交流的重要性与技巧、信息的获取与传递补充说明（教材版本、参考资料等）：1、尚玉昌，行为生态学，北京大学出版社，19982、张恩迪、康蔼黎，行为生态学追才t与逃亡，上海科学技术出版社，20023、何书林、赵秋长译，佐里娜、波列塔叶娃著，动物行为，中国时政经济出版社，20014、张树义、万玉玲，动物行为的奥秘，科学技术文献出版社，19995、蒋志刚，动物行为原理与物种保护方法，科学出版社，20046、动物视频：动物社会里的相互关照7、动物

50、视频：鸟类的语言8、动物行为学课程教案授课题目（教学章节或主题）：第六讲动物的学习行为授课类型理论课授课时间4节教材分析：动物行为会伴随动物个体的生长发育而变化，主要原因就是不同进化水平的动物都具有对应的学习能力，本讲重点阐述了动物学习行为的定义和类型，也探讨了动物的文化行为和使用工具的现象，动物行为学有关学习的定义和类型与教育学和心理学里的学习有所不向，要注意加以区别。学情分析：尽管学生有多年的学习生涯，但理解学习的定义是件不容易的事，而行为学有关学习的定义和类型与教育学和心理学里的学习有所不问，要通过多方面联系实际的对比，才能予以区别，利用视频让学生领略一些动物具有的超出想象的学习能力，建

51、立“文化不是人类特有现象”的观念。教学手段与方法：结合多媒体，利用呈现法、实例法进行演示和讲授。教学目标或要求：1、掌握动物学习行为的定义与基本类型；2、了解动物学习行为各类型的特点；3、了解动物文化行为和使用工具的现象；4、正确看待“胎教”和“早教”。教学重点、难点：重点：学习行为的定义；难点：学习行为的类型。教学过程（包括基本内容、环节、步骤）：教学内容设计方案第六讲动物的学习行为一、学习的定义能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程。或动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。二、学习的敏感期从人类的学习引发“动物是否具有学习能力”的讨论，进而引入本讲

52、的内容，结合动物个体行为在不同时期有所变化的现象，阐述行为学有关学习的定义。再1、定义：是指学习发生的特定年龄。通常是在动物发育的早期。2、正确看待胎教、早教三、学习的类型1、习惯化：是最简单也是最常见的一种学习类型。所有的动物类型都存在。定义：当刺激连续或重复发生时，动物反应所发生的持久性衰减，是指动物学会对特定的刺激不发生反应。意义：不在无谓的刺激上重复花费时间和能量。2、经典条件反射：定义：在非条件反射的基础上，由特定的条件刺激所引起的反应。意义：它具有极大的易变性、高度适应性，能有预见性地、准确地适应环境变化，提高机体对环境的适应能力，维持机体与环境之间的平衡。3、操作条件反射：操作条

53、件反射建立的基本过程是让动物依据杲一信号（无条件刺激）必须做一件事才能得到报偿。即刺激和反应先于报偿。4、试-错学习：是在动物的欲求行为期间由于得到报偿而在一种刺激和一种活动之间所建立的联系，刺激和活动都发生在得到报偿之前，而且这种活动并不是对报偿的一种遗传反应。5、潜仕学习：没有报偿情况下的通过探究活动族取信息的学习。对动物熟悉环境和定向有重要作用。6、模仿学习：类比行为学与教育学中学习定义的区别。/、同发育阶段，学习敏感性不同；同一阶段，对/、同事物的学习敏感性/、同。研究证实胎教几乎没有效果，早教也要符合儿童发育年龄的特点。熟视无睹、充耳7、闻、久居兰室而不闻其香巴甫洛夫的研究成果。经典条件反射是多数动物赖以适应环境及环境变化的基础。操作条件反射是行为学家