人教版四年级语文上册《繁星》PPT课件(5篇)

1、4 4你看星空时有何感想呢？ 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？作者简介作者简介蒙昧蒙昧拾金不昧拾金不昧mimi昧昧坠落坠落天花乱坠天花乱坠zhuzhu坠坠我会认我会认胸怀胸怀慈悲为怀慈悲为怀huihui怀怀识字游戏识字游戏对着星星许愿昧坠怀模mm 模型、楷模模样、模具多音字多音字半明半昧：半明半昧：形容一会儿明亮，一形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空本课指天空中星星一会儿

2、明亮，中星星一会儿明亮，一会儿一会儿昏暗。昏暗。词语学习词语学习摇摇欲坠：摇摇欲坠：形容十分危险，很形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台快就要垮台。本课指作者在摇本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。觉好像要掉下来。造句造句：大街上的有个招牌被狂大街上的有个招牌被狂风刮得风刮得摇摇欲坠摇摇欲坠，仿佛马上就，仿佛马上就要掉下来。要掉下来。词语学习词语学习从前从前以前以前 静寂静寂寂静寂静 微小微小细小细小仰望仰望仰视仰视 渐渐渐渐慢慢慢慢 模糊模糊朦胧朦胧静寂静寂喧闹喧闹 微小微小庞大庞大 仰望仰望俯视俯视模糊

3、模糊清晰清晰 沉睡沉睡苏醒苏醒 词语学习词语学习自己小声读课文，边读边想：自己小声读课文，边读边想：1.1.课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事? ?写了写了“我我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2. 2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。时间顺序：时间顺序：从前从前三年前三年前如今如今课文解读课文解读作者写了几次观星的经历？作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。找出每次看星的地点。第一次 从前从前在在家乡家乡七、八月七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密时候，我最

4、爱看天上密密麻麻的繁星。麻麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。情。第二次 三年前三年前在在南京南京我住的地方有我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次 如今如今在在海上海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟，每晚

5、和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样这样低，真是摇摇欲坠呢低，真是摇摇欲坠呢! !渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将这句话将“我我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、

6、梦幻的美。有一种朦胧的美、梦幻的美。1.1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。梦幻的。作者运用作者运用排比排比的修辞手法，依次从的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉触觉、听觉、幻觉的角的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 2.2.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星

7、的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。星的知心之情。时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来填一填：从前从前家乡家乡庭院庭院密密麻麻的星星密密麻麻的星星

8、最爱看最爱看三年前三年前南京南京菜园菜园静寂的夜，星静寂的夜，星群密布的蓝天群密布的蓝天觉得光明无觉得光明无处不在处不在如今如今海上海上舱面舱面深蓝色的天深蓝色的天空里悬着无空里悬着无数半明半昧数半明半昧的星的星我仿佛看见我仿佛看见他们他们睡睡在母亲的怀在母亲的怀里了里了为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。察和感知逐步深入精微了。结构图示结构图示从前家乡对家乡的思念从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话三年前南京仿佛和朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美向往

9、美好生活好生活热爱热爱大自然大自然 人们常说人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发生活中不是缺少美，而是缺少发现现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。课堂小结课堂小结仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。 满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的

10、像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了得，这个世界上只有我和星星了绿色圃中小学教育 四年级上册 第一单元 略读实践课我来说说我来说说 你看到了怎样的星空，能说一说吗？你看到了怎样的星空，能说一说吗？我来说说我来说说 你看到了怎样的星空，能说一说吗？你看到了怎样的星空，能说一说吗？初读课文初读课文 自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间和地点的词语。 时间：“从前”“三年前”“如今”地点：“家乡”“南京”“海上”再读诗文再读诗文 再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星

11、的画面是怎样的？看到的繁星的画面是怎样的？ 情感朗读，说画面情感朗读，说画面 我爱月夜，但我也我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看纳凉的时候，我最爱看天上密密天上密密麻麻的星星。麻麻的星星。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天星群密布的蓝天。星光在。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无

12、处不在。 情感朗读，说画面情感朗读，说画面 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星半明半昧的星。船。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 情感朗读，说画面情感朗读，说画面 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻

13、的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 找出这一段中作者用的修辞手法。 情感朗读，说画面情感朗读，说画面 交流汇报交流汇报 比喻：比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 拟人：拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。 排比：排比：夜是柔和的，

14、是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。联系实际说感受联系实际说感受 小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。小组交流：你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。 整合阅读整合阅读 请自由阅读请自由阅读慧眼观天下慧眼观天下第第3535页页星星和第和第3737页页天上天上的星星的星星，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样，边读边想，另外两篇写星空的文章，又是一番怎样的画面？的画面？ 汇报交流汇报交流 1.1.星星一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？一文中，巴金眼中的星星是怎样的情景？请你联系你的生活实际谈谈，你有和星星成为朋友时请你联系你的生活实际谈谈，你

15、有和星星成为朋友时的温馨情景吗？的温馨情景吗？“联系生活经验联系生活经验”想象画面并融入感受哦！想象画面并融入感受哦！ 汇报交流汇报交流 2.2.在贾平凹眼中，在贾平凹眼中，“看星星、议星星、捞星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星藏星星”是这么有趣，请你选一个印象深刻的画面说是这么有趣，请你选一个印象深刻的画面说说。你有过这样充满童心童趣的故事吗？说。你有过这样充满童心童趣的故事吗？ “联系生活经验联系生活经验”想象画面并融入感受哦！想象画面并融入感受哦！ 朗读总结朗读总结美丽的星空，美丽的星空，总是让人充满遐想。总是让人充满遐想。向巴金爷爷学习，向巴金爷爷学习，学习他热爱生活。学习他热爱生活

16、。向贾平凹爷爷学习，向贾平凹爷爷学习，学习他在生活中善于观察，学习他在生活中善于观察，做生活的有心人。做生活的有心人。繁繁 星星绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 1.1.认识认识“昧、坠昧、坠”等等3 3个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点）（重点）3.3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）（难点）学习目标巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说爱情三部

17、曲雾雨电，激流三部曲家春秋 bn mngbn mi 半 明 半 昧 摇 摇 欲 坠 怀 抱 yo yo y zhu hui bo读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从前三年前有一夜从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格时间时间地点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二次第三次第三次从前三年前有一夜庭 院菜 园海 上甜蜜温馨亲密投机惬意信赖依恋之情伙伴关系知心之情三次看星星，集中看出作者什么样的感情？表达了作者对繁星的表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求热爱，对光明的追求读第一节，思考：首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？表露作者

18、对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在. 给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的? .找出最能表明“我把它们认得很熟了”的句子仰望欲睡沉睡第七句.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？.“悬”能否改成“挂”为什么？不能，不能，“相对相对”强调的是互相看，可强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而见我和星星的熟悉，而“观看观看”只是指一只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉方对着另一方，不能突出

19、与星星的熟悉不能不能“悬着悬着”更加生动形象的写出了星星更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成近，若改成“挂挂”（或其他词语）（或其他词语）显得没有生显得没有生气气.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是. 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？星的怀抱星的怀抱夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上静寂柔和静寂梦幻星群密布很低，好象在我的周围.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周了，我好象看见无数

20、萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣富有情趣拟人：拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，这样写，将将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想情，产生无穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，听觉和幻觉触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我

21、”产生的种种美感它们由表及里，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈，使读者受到强烈的感染的感染.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用觉上回到了童年，所以用“觉得觉得”。思考并交流你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。在茫茫星空中，每颗星星

22、都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集体。 文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我_(站躺)在舱面上_(仰望凝望)天空。深蓝色的天空里_(挂着悬着)无数半明半昧的星。(2)渐渐地我的眼睛_(模糊变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周_(飞翔飞舞)。海上的夜是_(温柔柔

23、和)的，是_(静寂安静)的，是梦幻的。躺躺仰望仰望悬着悬着模糊模糊飞舞飞舞柔和柔和静寂静寂 4 4 同学们同学们，你有你有过在夜晚与家人一起看星星的经过在夜晚与家人一起看星星的经历吗历吗？你知道？你知道星星长什么样子，是什么颜色吗？本星星长什么样子，是什么颜色吗？本文巴金先生文巴金先生眼中眼中的星星又是怎样的呢？让我们走进的星星又是怎样的呢？让我们走进课文，一起去看看吧课文，一起去看看吧！新 课 导新 课 导入入 巴金巴金 （19041904年年20052005年）四川成年）四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家、社会活动家棠，中国作家、翻译

24、家、社会活动家。 代表作代表作有：长篇小说有：长篇小说“爱情三部爱情三部曲曲”雾雾雨雨电电，“激流三激流三部曲部曲”家家春春秋秋；散文集；散文集随想录随想录。写作背景写作背景 这这篇文章选自巴金的篇文章选自巴金的海上杂记海上杂记。19271927年年1 1月月1515日，巴金启程赴法留学。他乘法国轮船日，巴金启程赴法留学。他乘法国轮船“昂热昂热号号”离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，考察离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，考察欧洲的社会活动。在邮船航行期间，巴金撰写了欧洲的社会活动。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，是其中的一篇游记，写于写于

25、19271927年年1 1月月。我 会我 会认认mi昧昧zhu坠坠huii怀怀zhuzhu摇摇摇摇欲欲坠坠huihui怀怀抱抱mimi半明半明半半昧昧我 会我 会读读词 语 解词 语 解释释【纳凉】乘凉。【密密麻麻】又多又麻（多指小的东西）。【静寂】寂静；没有声音。【半明半昧】形容有时明亮，有时昏暗。【摇摇欲坠】摇：摇动，摇晃；坠：落下。形容非常危险， 就要掉下来或垮下来。【模糊】不分明，不清楚。从前从前以前以前 静寂静寂寂静寂静 微小微小细小细小仰望仰望仰视仰视 渐渐渐渐慢慢慢慢 模糊模糊朦胧朦胧词语对对碰词语对对碰静寂静寂喧闹喧闹 微小微小庞大庞大 仰望仰望俯视俯视模糊模糊清晰清晰 沉睡沉

26、睡苏醒苏醒 妙 解 课妙 解 课文文作者描写了几次看望繁星的经历？作者描写了几次看望繁星的经历？每次看望繁星的心情怎样？每次看望繁星的心情怎样？你能想象繁星满天的画面吗？你能想象繁星满天的画面吗？自由朗读课文，思考： 我我爱月夜，但我也爱星爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星我最爱看天上密密麻麻的星星星。作者回忆作者回忆从前在家乡庭院看从前在家乡庭院看繁星繁星。朗读第一自然段，想想本段写朗读第一自然段，想想本段写了什么。了什么。时间地点作者作者回忆回忆三年前在南京读书时看望三年前在南京读书时看

27、望繁星。繁星。 三年前三年前, ,在南京我住的地方在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在然而它使我们觉得光明无处不在。第二自然段写了什么？第二自然段写了什么？时间地点 “ “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处们觉得光明无处不在不在”，你怎么理解这句话？，你怎么理解这句话？ 星光星光代表着光明，虽然它的光代表着

28、光明，虽然它的光很微弱，但是满天的繁星让我们觉很微弱，但是满天的繁星让我们觉得充满了希望。得充满了希望。三、三、“我我”在海上观看在海上观看繁星繁星 如今如今在海上，每晚和繁星相对，在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠摇欲坠呢！渐渐呢！渐渐地我的眼睛模糊了，地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞飞舞。 “ “渐渐渐渐地我

29、的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围虫在我的周围飞舞飞舞”，这句话运用了什么修辞手法？，这句话运用了什么修辞手法？ 运用比喻运用比喻的修辞手法，将的修辞手法，将“我我”的眼睛的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的形态，比模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的形态，比作无数萤火虫在我的周围作无数萤火虫在我的周围飞舞，生动飞舞，生动形象，形象，富有情趣富有情趣。 海上海上的夜是柔和的，是静寂的，的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这

30、时侯我佛听见它们在小声说话。这时侯我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.1.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。的。”运用了何种修辞手法，有何作用运用了何种修辞手法，有何作用？ 这这句话运用了排比的修辞手法。这句话句话运用了排比的修辞手法。这句话依次从触觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜依次从触觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感。它们由表及里由深入令我产生的种种美感。它们由表及里由深入浅，一气呵成，充

31、分渲染了海上之夜的柔美，浅，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙，使读者充分感受到了强烈的渲静谧和奇妙，使读者充分感受到了强烈的渲染染。 2.2.最后一自然段中提到最后一自然段中提到“母亲母亲”表现了什么？表现了什么？ 巴金巴金要出国学习更多的知识，目的是为要出国学习更多的知识，目的是为了将来带着这些知识回来报效祖国，这时他了将来带着这些知识回来报效祖国，这时他笔下的笔下的“母亲母亲”，不仅指自己的妈妈，还表，不仅指自己的妈妈，还表达了他在即将离开祖国时，珍惜、享受在祖达了他在即将离开祖国时，珍惜、享受在祖国母亲怀抱中的每时每刻，对祖国母亲的不国母亲怀抱中的每时每刻，对祖国母亲的不舍

32、。舍。 3.3.巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一次多？巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一次多？ 不仅不仅因为他看到的星空范围越来越广，因为他看到的星空范围越来越广，对繁星越来越熟悉，还因为他的见识越来越对繁星越来越熟悉，还因为他的见识越来越多，他离自己的理想越来越近，同时随着作多，他离自己的理想越来越近，同时随着作者远离家乡出国留学，他对祖国的感情也越者远离家乡出国留学，他对祖国的感情也越来越深。来越深。时时间间地点地点情形情形感受感受从前家乡密密麻麻的繁星 忘记了一切，仿佛回到了母亲的怀抱。三年前南京 静寂的夜，一片菜园，星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里它们常常在和我谈话一样。如

33、今海上 深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。 我望着那许多认识的星睡在母亲的怀里了。 无数无数的星星的星星“悬悬”在夜空中在夜空中，在深蓝色的背景，在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫萤火虫般，般，有一种有一种朦胧、梦幻朦胧、梦幻的的美；星星美；星星是闪烁着是闪烁着的的，好像在对，好像在对“我我”眨眼，又像在和眨眼，又像在和“我我”小声说小声说话，话，有一种动态的美。在海上看繁星就如同有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩睡小孩睡在在“母亲母亲”的怀抱中，能忘记一切，的怀抱中，能忘记一切，表达了作者热表达了作者热爱星空，

34、热爱大自然，向往美好生活的情感。爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。 文文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星有什么独特的感受？海上看繁星有什么独特的感受？ 繁星描写了作者三次看繁星的经历和感受。由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 解读解读 本文本文三次描写星空。第一次是在自家三次描写星空。第一次是在自家院院子子。第二第二次是在次是在南京后门，南京后门，作者当时挣脱出作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的了封建家庭的樊笼，来到大的天地，天地，接受了接受了自然科学自然科学的熏陶，的熏

35、陶，因此觉得星星很亲切，光因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感追引起梦幻之感。 去国去国之际，对未来有种种设想，又有淡之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，淡的乡愁，不由得又不由得又回忆起童年来了。回忆起童年来了。 深深情情寓于景寓于景中，淡淡的，把握不定而又是可感中，淡淡的，把握不定而又是可感的。的。 表达表达了作者对了作者对星空的热爱，星空的热爱，对美好生活对美好生活的向往，的向往，童心不减。童心不减。 这这篇短文，把遥远的星空写得如此美妙篇短文，把遥远的星空写得如此美妙动人，从与星为友，到对星谈话，把星星拟动人

36、，从与星为友，到对星谈话，把星星拟人化了，因而使读者感到分外亲切。作者在人化了，因而使读者感到分外亲切。作者在三等舱餐厅中写的这篇游记，是寄给他哥哥三等舱餐厅中写的这篇游记，是寄给他哥哥看的，好让他们也能领略一些海行的乐趣。看的，好让他们也能领略一些海行的乐趣。由于文章是用真情实感织成的，因而给人留由于文章是用真情实感织成的，因而给人留下十分下十分亲切、难忘亲切、难忘的印象的印象。从前从前 家乡庭院里家乡庭院里 密密麻密密麻麻麻三年前三年前 南京后门南京后门 星群密星群密布布热爱星天热爱星天热爱自然热爱自然繁星繁星层 次 梳层 次 梳理理如今如今 海上海上 半明半昧半明半昧图 解图 解课 文课

37、 文 本文本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了作者在不同时期不同展开描写，状写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，并抒写了由此产地点观看繁星的情景，并抒写了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。的享受。主 旨 归主 旨 归纳纳综 合 拓综 合 拓展展 本文的写作特色本文的写作特色 由虚到实，虚实结合由虚到实，虚实结合; ; 综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法。由由虚到实，虚实虚到实，虚实结合结合 本文描写的内容，既有眼前本文描写的内容，既有眼前的景物的景物，又，又有由眼前之景产生有由眼前之景产生的联想和的

38、联想和想象，虚实之间想象，虚实之间存在必然的联系，那是作者的存在必然的联系，那是作者的种种奇妙种种奇妙感受感受蕴含其中。蕴含其中。运用运用拟人、比喻、排比等修辞拟人、比喻、排比等修辞手法手法 拟人：拟人：就是就是把事物人格化，将本来不具备把事物人格化，将本来不具备人的动作人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例句：例句：我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话我仿佛听见它们在小声说话。 比喻：比喻：就是就是打比方，就是根据联想，打比方，就是根据联想，抓住

39、不同事物的相似之处，用浅显、具体、抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓所谓“举举也也( (他他) )物而以明之物而以明之也也”。 例句：例句：渐渐渐渐地我的眼睛模糊了，我好地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 排比：排比：利用利用意义相关或相近，结构相意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组同或相似和语气相同的词组( (主、谓、动、主、谓、动、宾宾) )或句子并排或句子并排( (三句或三句以上三句或三句以上) )，段落并，段落并排排( (两段即可两段即可),)

40、,达到一种加强语势的效果达到一种加强语势的效果。 例句：例句：海上海上的夜是柔和的，是静寂的，的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的是梦幻的。1.1.展开展开想象，想象，运用运用恰当恰当的的修辞手法，将修辞手法，将你你看望看望繁星繁星的的经历经历写写来。写写来。2.2.在古在古诗词和现代汉语中，诗词和现代汉语中，有有许多许多描写描写星空星空的语句，的语句，搜集一部分并搜集一部分并体悟体悟其中的意义其中的意义。3.3.阅读阅读巴金其他文章，体会其语言特色。巴金其他文章，体会其语言特色。课 后 作课 后 作业业 画卷画卷总有收笔的时候，然而总有收笔的时候，然而我们生命的我们生命的征程征程仍将继续。四季更

41、迭、昼夜变换，青春的日子将仍将继续。四季更迭、昼夜变换，青春的日子将会如影随形。也许它会在某个日出或日落后结束，会如影随形。也许它会在某个日出或日落后结束，但我们在这第一步、第一站所眺望到的风景将会但我们在这第一步、第一站所眺望到的风景将会成为永久的财富。在青春的画卷上，涂上一笔最成为永久的财富。在青春的画卷上，涂上一笔最灿烂最耀眼灿烂最耀眼的色彩的色彩! 结束语结束语繁 星部编版小学语文四年级引入新课 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！引入新课 巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。

42、原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），长篇小说寒夜等，1987年出版巴金全集。2005年10月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。我会认昧坠 mi zhu hui纳凉 静寂 仰望 模糊 怀抱 霎眼密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 怀萤火虫我会认纳凉：乘凉。静寂：安静。怀抱：指胸襟;抱负;抱在怀里等。 摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。 形容十分危险，很快就要掉下来或垮下来。 半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。写作背景写作背景 此文写于1927年作者赴

43、法留学途中。1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京等地，并考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则，繁星是其中的一篇游记。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点、产生了怎样的感受。 时 间 地 点 感 受 类别次数从前三年前 如今家乡庭院南京住处海上 我最爱看天上密密麻麻的星星。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。第一次第一

44、次第二次第二次第三次第三次课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：“我最爱看天上密密麻麻的星星”。“密密麻麻”一词是否显得多余？请谈谈你的看法。 “密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。课文讲解要求：读准字音，边读边想象。思考 ：作者第二次看星星的感觉是什么？第二次的感觉是：让我们觉得光明无处不在。课文讲解要求：读准字音，边读边想象。思考 ：作者第三次看星星的感觉是什么？ 第三次的感觉既有浓浓的乡情回味，又有在异国他乡，对于星星的重新解读的喜悦之情，仿佛睡在母亲的怀里。课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：文章运用了多种修辞方法，请任举出一例并赏析。1.渐渐地我的眼睛模糊了，我